這樣的校風(fēng)，又能指望教出怎樣的孩子呢？

京城大半權貴的孩子都是送進(jìn)這所學(xué)校，校風(fēng)這樣，彭梁容都有些不可置信，他回憶自己的高中生涯，再與云昭此時(shí)經(jīng)歷的相比，只能是長(cháng)嘆一聲。不知道是世界主角效應，讓學(xué)校的校風(fēng)顯著(zhù)變化，還是原本這樣的分班機制就有問(wèn)題，只是彭梁容那一屆學(xué)生友善沒(méi)出什么事。

總之，彭梁容很不喜歡，很不喜歡這樣的母校。

以至于讓他印象中溫馨明亮的記憶都染上了一層晦澀。

他聯(lián)絡(luò )劉平平，試圖以自己的能量改變學(xué)校分班制。

但最終失敗。

這所學(xué)校里，彭家沒(méi)有任何股份，倒是有朋友是校董，但這種分班機制已經(jīng)有一二十年的歷史，又怎么可能會(huì )是彭梁容只言片語(yǔ)就能改變的。

他失敗，氣餒一陣，又嘗試著(zhù)從別的方式來(lái)改善母校的校風(fēng)。

總之，目前還在嘗試中。

……

霍峻恪的這句話(huà)，讓昭擎知道他一直都在關(guān)注彭梁容的事，也知道他身邊發(fā)生了什么事。

他金眸燦燦，挑起一邊嘴角，等待霍峻恪出謀劃策。

作者有話(huà)要說(shuō)：　　這些天忙著(zhù)論文，*時(shí)間不定，我盡量每天都*！沒(méi)*的日子就默認我在趕論文了～

蓋好小被子嚶嚶。

第128章忙追老婆

彭梁容的母校全名“寧華第三中學(xué)”，是幾十年前一位叫做寧華的老商人創(chuàng )建的。

寧華三中的分班機制從建校尹始就是如此，不管是幾任校長(cháng)都沒(méi)有改變的意思。

因為這樣的分班機制利大于弊，學(xué)校的主要招收對象是上流階層的子嗣。招收成績(jì)優(yōu)異的普通學(xué)生，并入A班，讓A班擁有不錯的學(xué)習風(fēng)氣，擁有良好的競爭環(huán)境，就算是這其中可能會(huì )傷害到一些人，又有什么關(guān)系呢。

何況，最開(kāi)始他們免了學(xué)雜費，親自去請來(lái)這些中考成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，前前后后從沒(méi)人強迫這些孩子，是他們自己樂(lè )意的。

樂(lè )意以普通家庭出身進(jìn)入寧華三中，樂(lè )意接受免學(xué)雜費的前提，樂(lè )意在這個(gè)大環(huán)境學(xué)習。

學(xué)校里普通學(xué)生不多，大部分都是中產(chǎn)階級以上出身，那么微弱的呼聲對于領(lǐng)導層來(lái)說(shuō)，是可以當做從未聽(tīng)到。

……

彭梁容問(wèn)過(guò)彭守禮：“爸爸，寧華三中的股份現在好買(mǎi)嗎？”

彭守禮：“不好買(mǎi)?！?/br>
“怎么忽然問(wèn)起這事？”

他們父子倆難得促膝長(cháng)談，彭梁容撓撓臉，露出幾分苦笑來(lái)，猶豫一會(huì )才說(shuō)：“我有個(gè)認識的小朋友，在學(xué)校里遭受校園暴力了?！?/br>
他簡(jiǎn)單幾句交代了云昭的事。

最開(kāi)始，彭梁容對云昭也沒(méi)有特別在意，他只當她是個(gè)普通的世界主角，幫了一把。

但這幫忙的舉動(dòng)卻導致了她遭受校園暴力的程度進(jìn)一步加劇。

他原本是好心，卻因為好心讓她的處境更加艱難。

這不是他想看到的。

陳燁的話(huà)也讓他心中五味雜陳，許是他的人生自帶順遂buff，所以從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)高中時(shí)候周遭同學(xué)孤立某人的事。

云昭的人生劇本里，就不是這樣的。同學(xué)的惡意，班上的孤立……成就了三個(gè)愛(ài)慕她的男生“英雄救美”的情節。

可這是在云昭按照人生劇本走的前提下，如今她沒(méi)這么做，拒絕了寧斯年，和成寅又沒(méi)什么交集，更是婉拒了褚倫義的告白。

她沒(méi)有接受任何一個(gè)男生的喜愛(ài)，也從未利用過(guò)他們的喜愛(ài)，在校園暴力加劇之時(shí)，她能依靠的，不是那些被她的外貌、性格吸引而來(lái)的男生，而只剩下自己。

彭梁容想幫幫她，至少盡一份自己的力。

彭守禮抬了抬眼鏡架，他年齡大了，稍有老花，望著(zhù)小兒子的眼神溫和慈愛(ài)：“覺(jué)得寧華三中的制度不好，所以想改改？”

彭守禮不愧是一手創(chuàng )建彭氏企業(yè)的商界大佬，只需要只言片語(yǔ)就能猜出彭梁容心中的想法，彭梁容很不好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

他就笑了：“難啊?！?/br>
“畢竟這么多年來(lái)，寧華三中的潛在規則就是主要服務(wù)富人孩子，普通家庭的小孩可不是最重要的?！?/br>
彭守禮說(shuō)出了他們都懂的事，他倒是很能理解彭梁容的想法——他從小生活的環(huán)境溫馨甜美，沒(méi)見(jiàn)過(guò)有這樣的事，自然會(huì )很在意。

即便是二十多歲的青年了，他還有一顆赤子心，溫柔盈在水中，一言一行都能看出他的善良。

彭梁容垂下眼睫毛，深深嘆氣。

彭守禮也幫不上什么忙，要是他們有學(xué)校的股份也就算了，還能說(shuō)幾句話(huà)，但他們家偏偏沒(méi)有。

況且，彭梁容覺(jué)得寧華三中的分班制度不好，可別人興許不這么覺(jué)著(zhù)。

就連彭守禮在不知道這事情前，也覺(jué)得寧華三中能培養出這么多名校生，肯定在校園制度、學(xué)校風(fēng)氣上有過(guò)人之處。

在聽(tīng)了他的話(huà)后，他才稍稍覺(jué)得這樣的分班制度對普通家庭的孩子不友好。

但也只是一點(diǎn)點(diǎn)而已。

……

劉平平對彭梁容說(shuō)：“你覺(jué)得寧華的分班制度不好？”他是很詫異的，因為他所見(jiàn)所得，皆是這分班制度帶來(lái)的好處。

普通學(xué)生成績(jì)優(yōu)異，能帶動(dòng)班上家境優(yōu)渥的學(xué)生的學(xué)習氛圍。高考成績(jì)出來(lái)時(shí)，年年的名校比例都很高。

他聽(tīng)彭梁容三言?xún)烧Z(yǔ)說(shuō)了云昭的事。

想起了自家弟弟劉安回家時(shí)曾說(shuō)，班上有一個(gè)女生總是被孤立。

他倒是沒(méi)有做什么孤立的行為，只是也不怎么去管這事，對于劉安來(lái)說(shuō)，發(fā)生在云昭身上的事只是茶余飯后的閑話(huà)三兩。

與他無(wú)關(guān)，他不做施暴者，也不做拯救者。

劉平平聽(tīng)出彭梁容口氣中的凝重，“平平，你還記得我們那一屆的學(xué)生嗎？”

他回憶起十年前，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

彭梁容只說(shuō)：“我覺(jué)得如今的校園環(huán)境不好?！?/br>
劉平平沉默良久，回道：“確實(shí)是這樣，但是要想改變很難，誰(shuí)又能保證改了以后，就沒(méi)有學(xué)生被欺負呢？”

他專(zhuān)攻教育學(xué)多年，見(jiàn)過(guò)太多校園暴力的例子。校園暴力不是單單制度就能改善的，彭梁容的想法有些天真，但也很正常，他生長(cháng)的環(huán)境與常人那樣不同，從小就是錦衣玉食，兄弟和睦，朋友和善……日子過(guò)得像是童話(huà)里的小王子。

他也不是不贊同彭梁容的想法——寧華三中的分班制度是有問(wèn)題的，但這問(wèn)題提出來(lái)也不會(huì )得到什么改善。

彭梁容嘆了口氣，再沒(méi)提這事。

*

霍峻?。骸拔視?huì )安排云昭到別的學(xué)校上課?！?/br>
頓了頓，說(shuō)，“我從朋友那聽(tīng)到，那位女學(xué)生曾被學(xué)校里的同學(xué)欺負，我出面的話(huà)，應該能夠以比較正當的途徑讓她轉