被溫暖的雙手捧著(zhù)臉一樣暖和。

任祺在浦春麟旁邊坐下，浦春麟準備再接再厲，把任祺哄開(kāi)心，于是剝了一個(gè)橘子：“今天我伺候你吃啊，來(lái)，張嘴~”

任祺大概是心情回復了，張開(kāi)嘴，浦春麟慢慢往前送橘瓣，快到任祺嘴邊，又一轉手送回自己嘴巴里。

任祺愣了愣，浦春麟嘻嘻笑：“我一個(gè)你一個(gè)嘛，客隨主便，你吃第二個(gè)?！?/br>
說(shuō)著(zhù)往任祺嘴巴里送第二瓣。

任祺一把握住浦春麟的手腕，咬住那瓣橘子。

浦春麟哈哈笑，任祺太狡猾了，居然沒(méi)有上當，他趕緊把另一個(gè)手里剝好的橘子往嘴里塞，一口氣塞了大半個(gè)，嘴巴鼓得像松鼠。

任祺攔腰把浦春麟放倒在床上，身體壓上來(lái)?yè)屪吡耸Ｏ碌拈僮?，兩人鬧騰了一會(huì )，任祺爬起來(lái)繼續看書(shū)，浦春麟喘著(zhù)氣慢慢平復?，F在任祺的“功夫”是越來(lái)越高深了，深不可測，普通人跟這種武林高手打鬧簡(jiǎn)直是在賭命，實(shí)力完全不是一個(gè)階級的。

不多久，浦春麟就睡著(zhù)了，下意識地扯過(guò)任祺的被子，蜷起腿。

醒來(lái)的時(shí)候床上有兩個(gè)人，任祺在午睡，浦春麟動(dòng)作幅度小小地伸了個(gè)懶腰。

他的外褲和外衣脫了，大概是任祺給他脫的，下半身只有條內褲，被窩里溫度有點(diǎn)低，浦春麟哆嗦了一下，翻身想開(kāi)一下電熱毯，開(kāi)關(guān)在任祺那頭。

任祺發(fā)出聲輕微的呻吟，也翻了下身，正面微微朝上，午后的光線(xiàn)描摹著(zhù)他的臉龐，睫毛的尖端染著(zhù)一點(diǎn)金黃的色彩。

浦春麟又打了個(gè)哆嗦，腦海里忽然冒出昨天侯健形容任祺長(cháng)相的話(huà)“黃金比例！正面側面45度角！完美！”。

一首歌配上適合的畫(huà)面會(huì )有更大的沖擊力，忽然有個(gè)巨大的東西在浦春麟腦海里炸開(kāi)來(lái)了！

過(guò)了十幾年他才忽然驚覺(jué)，不得了，原來(lái)任祺真的有這么好看！

第7章第六章

任祺比一般孩子記事早，也比一般孩子會(huì )藏事情。他記得自己小時(shí)候愛(ài)粘浦春麟，現在說(shuō)起這件事可真詭異，其實(shí)事情真相是那時(shí)候任祺mama喜歡浦春麟，任祺想琢磨清楚mama成天抱著(zhù)浦春麟的原因。

他悶不吭聲地跟浦春麟玩了好一陣，鬧明白mama最喜歡的孩子還是自己，就對浦春麟沒(méi)了興趣。

任祺對很多事情都容易產(chǎn)生興趣，反過(guò)來(lái)講，其實(shí)他的興趣很寡淡，該來(lái)就來(lái)該去就去，沒(méi)興趣的時(shí)候毫不留戀，比如說(shuō)彈鋼琴。比如說(shuō)，浦春麟。

但兩人還是在一起玩了很多年，期間有四年任祺去市里念名校。在新學(xué)校最開(kāi)始的日子里，任祺基本忘記了浦春麟的存在，那時(shí)候新的生活新的學(xué)業(yè)打著(zhù)一個(gè)個(gè)結，在等他慢慢解開(kāi)捋平，這些新的東西才比較有趣。

那時(shí)候任祺才一點(diǎn)點(diǎn)大，十一、二歲，小學(xué)六年級，浦春麟送他出去讀書(shū)，哭得像剛從水溝里撈出來(lái)，一臉落拓的灰敗。他們的關(guān)系一直是靠著(zhù)浦春麟的“倒貼”在維持，這話(huà)說(shuō)得很不好聽(tīng)了，有人問(wèn)浦春麟說(shuō)“你干嗎什么都讓著(zhù)任祺”，換誰(shuí)聽(tīng)這都是個(gè)挑撥離間的問(wèn)題，可浦春麟不，他還認真思考了一會(huì )，才對提問(wèn)者——趙曉雨——認真答道：“說(shuō)不清?！?/br>
浦春麟表達能力沒(méi)那么好，要是提煉出他的想法和答案修飾成書(shū)面語(yǔ)，就是“自然而然”四個(gè)字。真的說(shuō)不清，詩(shī)人們發(fā)現冬天臘梅的凌霜傲骨之前，臘梅已經(jīng)花開(kāi)花落了成百上千年，這種事是沒(méi)有道理可講的，自然規律而已。

真要算起來(lái)，浦春麟和任祺之間已經(jīng)“說(shuō)不清”了十幾年了。

一中學(xué)生的高一上半學(xué)期結束時(shí)，就是他們每周一天半休假時(shí)間的結束，鋪陳得更詳細點(diǎn)——伴隨著(zhù)這個(gè)寒假來(lái)臨，一中學(xué)生的天真日子就徹底結束了。

按一中的傳統，高一下半學(xué)期期中考后就會(huì )進(jìn)行文理科分班。浦春麟這一屆有十四個(gè)班，撇去兩個(gè)不作數的國際班，剩下十二個(gè)班里有六個(gè)班是既定的強化班。

一中的強化班不像別的學(xué)校，定下六個(gè)班就是六個(gè)班，永不變化。一中的強化班比較殘酷一點(diǎn)，采取淘汰制，基本上只進(jìn)不出，到高三的時(shí)候，全年級會(huì )只剩三個(gè)強化班。

一中重理輕文，似乎上一屆全年級就兩個(gè)文科班，而所有強化班都專(zhuān)攻理化兩科，想讀文科的人，成績(jì)再好也進(jìn)不了強化班，這是釘死的規矩。

進(jìn)強化班的標準則是百分之二十的高一上半學(xué)期期末成績(jì)，加上百分之二十高一下半學(xué)期第一次月考成績(jì)，再加上百分之六十高一下半學(xué)期期中考成績(jì)。于是高一下半學(xué)期期中考試的成績(jì)就成了關(guān)鍵所在。

進(jìn)入高一下半學(xué)期，學(xué)校不會(huì )再沒(méi)心沒(méi)肺地給學(xué)生休假，一個(gè)月只給放兩天時(shí)間。學(xué)生排名也不會(huì )再公布，只掌握在老師手里。如果是強化班的學(xué)生，考得好了沒(méi)啥說(shuō)的，考不好直接通知轉班級。

因為這個(gè)制度，一中的學(xué)生永遠比他校學(xué)生更早體會(huì )到成人式競爭的壓力——優(yōu)勝劣汰是最自然不過(guò)的循環(huán)規律，也是最殘忍不過(guò)的一種現實(shí)。

浦春麟聽(tīng)任祺把這些事講出來(lái)，聽(tīng)得瞠目結舌，在高一上半學(xué)期時(shí)他都忙著(zhù)玩呢，這些事都是過(guò)耳就算，原來(lái)現實(shí)其實(shí)比傳言更沒(méi)人性。

任祺說(shuō)他在年級主任辦公室幫忙時(shí)見(jiàn)到有強化班的學(xué)生找老師商量轉讀文科，那學(xué)生提的要求是“不用老師教，自己在教室學(xué)就行”，結果老師只甩給他一句“想念文科就滾蛋”。

后來(lái)那學(xué)生大概是轉去普通班了吧，強化班是沒(méi)有文科生的。

浦春麟沒(méi)法理解一中對文理科分班的強制性和歧視性，他愣了半天，抓抓后腦勺，任祺看了他一眼，道：“反正你不會(huì )去讀文科?！?/br>
浦春麟苦惱地道：“那強化班也不能沒(méi)有文科班啊，什么道理?！?/br>
“你倒管得寬?！比戊餍Σ[瞇地，“先愁心自己進(jìn)不進(jìn)得了強化班吧?！?/br>
浦春麟抬起頭看任祺的臉蛋，今天屋外沒(méi)什么太陽(yáng)，天空白茫茫的，透進(jìn)屋子的光也白，白得任祺的臉透出些圣潔來(lái)。

這是浦春麟寒假起頭的第三天，就被任祺幾句話(huà)給摧殘得不能往后看。一中的強化班不是擺設，是真切好看好用的存在，浦春麟很想進(jìn)強化班，他知道任祺肯定在強化班。

但是強化班能進(jìn)去的都不是一般人，比如任祺，他的水準是“每次考試數學(xué)考不滿(mǎn)150分就算失常發(fā)揮”，估計任祺已經(jīng)早早被“內定”在強化班了。

浦春麟想了想自己這回期末考試的成績(jì)，馬馬虎虎的十七名，保持這樣的水平要進(jìn)強化班問(wèn)題不算大，但是進(jìn)去了繼續保持這樣的水平，不出兩個(gè)月就會(huì )被刷出來(lái)。

浦春麟翻身從茶幾上拿了個(gè)香蕉慢吞吞地剝，任祺坐在一旁，電視屏幕里放的是，有只小老虎在繞著(zhù)大老虎的尾巴打轉。

任祺靠在沙發(fā)上托住下巴看電視的姿態(tài)，很好看，就算他翹著(zhù)二郎腿也好看。浦春麟看著(zhù)他，咕嚕了一句：“假使我進(jìn)去了強化