，本能抗拒起這件事。

CE論壇還要幾個(gè)單子沒(méi)寫(xiě)，昨晚才賺了兩萬(wàn)多，根本不夠買(mǎi)實(shí)驗材料，時(shí)間應該放在接單上，而不是寫(xiě)檢討。

哪怕要面對班主任，沈明洲的思緒也在錢(qián)上打轉。

他一進(jìn)辦公室，就見(jiàn)到了熟悉的值日白板，上面留下的能耗算式還沒(méi)擦掉。

三個(gè)老師站在白板前，愁眉苦臉。

古青來(lái)老師說(shuō)：“我教數學(xué)的，這肯定是轉換率算式，絕對是轉換率！”

教導處主任楚立輝笑著(zhù)搖頭，說(shuō)：“都跟你說(shuō)這像量子力學(xué)里面的密度泛函數，你不信可以查嘛?！?/br>
古青來(lái)抬手指著(zhù)白板上幾個(gè)式子，“還查什么，最近我讀論文讀得眼睛都花了，閉著(zhù)眼睛都能列出這幾套轉換率公式?！?/br>
“報告?！鄙蛎髦掭p聲打斷他們的討論，收獲了三道探究的眼神。

班主任李國富格外激動(dòng)說(shuō)道：“沈明洲，快來(lái)說(shuō)說(shuō)你從哪兒抄來(lái)的這堆式子，他們倆都快要打起來(lái)了?！?/br>
打起來(lái)不至于。

再不能弄清楚這是誰(shuí)寫(xiě)的，古青來(lái)可能會(huì )瘋。

抄？

沈明洲重看昨天在寫(xiě)在白板上的算式，他敢保證，這堆算法放出去，都沒(méi)有幾個(gè)人能看懂。

他說(shuō)道：“這是我在計算某種推進(jìn)器的模擬演算，不是抄的，也不是從哪兒看來(lái)的?！?/br>
楚立輝覺(jué)得不對勁。

白板上具體是什么推進(jìn)器算法他不清楚，可是作為教導處主任，他知道沈明洲是什么水平。

“你怎么會(huì )這個(gè)？你上次月考才……”

“咳咳?！崩顕悔s緊打斷他。

沈明洲月考年級墊底，成績(jì)創(chuàng )造了澄明中學(xué)有史以來(lái)最低分，全校教師都知道他的大名。

但是，他作為班主任，當然站在學(xué)生這邊。

他說(shuō)：“既然是你寫(xiě)的，那就好辦了，給我們講講吧，這上面到底是物理類(lèi)還是數學(xué)類(lèi)?！?/br>
沈明洲走向白板，拿起筆圈了圈幾個(gè)算式，說(shuō)：“這些是數學(xué)類(lèi)的統計轉換算法?！?/br>
末了，又用筆蓋點(diǎn)了點(diǎn)幾道量子式，“這邊是物理的密度泛函數?！?/br>
“我說(shuō)是轉換率吧！”古青來(lái)激動(dòng)了。

楚立輝卻狐疑的看向沈明洲，“你為什么會(huì )量子力學(xué)的密度泛函數……”

“學(xué)生好學(xué)你就別管為什么！”古青來(lái)全部注意力都在沈明洲身上。

他說(shuō)：“太陽(yáng)能轉換率和能耗計算太需要轉換算法了，沈明洲，快跟我說(shuō)說(shuō)，這是哪篇論文里提到的？或者是誰(shuí)說(shuō)的？”

沈明洲看著(zhù)他激動(dòng)的表情，“老師，我不是很懂你的意思?！?/br>
“哦，我是說(shuō)你跟誰(shuí)學(xué)的這套算法，我也想學(xué)一學(xué)。有論文最好，如果不是論文，科普的視頻也行啊?！?/br>
古老師透著(zhù)對原版內容的渴求，可是他根本不信，這是沈明洲的手筆。

沈明洲習慣了這樣的質(zhì)疑，他只是笑了笑，說(shuō)道：“既然您需要的是太陽(yáng)能轉換能耗算法，那我寫(xiě)個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)用的吧。白板上的算式，您學(xué)了也沒(méi)有意義?！?/br>
他說(shuō)完抬手擦起白板，刷刷兩下，整齊漂亮的公式只剩幾筆痕跡。

“等一下再擦！”古青來(lái)激動(dòng)的喊停，透著(zhù)對白板上消失算式的惋惜。

沈明洲頓了頓，仍是將白板上殘留筆跡擦得干干凈，提筆寫(xiě)起了新的內容。

他對太陽(yáng)能的研究很少，掌握的程序算式大部分不適用于當前科技層面。

但是昨晚邵煉的論文給了他很多啟發(fā)。

太陽(yáng)能的特定條件轉換研究，依照他的眼光來(lái)看，完全不會(huì )過(guò)時(shí)，而且普遍適用于大部分新能源的基礎能耗演算。

沈明洲沉浸在思維轉換為字符的過(guò)程中。

背后三雙眼睛逐漸熱烈，特別是古青來(lái)。

自從昨天發(fā)現了這塊白板，他就拍了照片仔細對照了各種轉換率算法，類(lèi)似的公式不是沒(méi)有，但都和白板的內容對不上。

現在，沈明洲提筆寫(xiě)下的字符，一個(gè)一個(gè)喚醒了他翻查論文的記憶，隨著(zhù)白板上的字符化作完整算式，古青來(lái)本能的從桌上抽出白紙，拿過(guò)筆就抄。

心情不亞于有作業(yè)能抄的學(xué)生。

他甚至還嫌楚立輝擋光，把身邊站得好好的同事給推了推。

楚立輝奇了怪了，平時(shí)不見(jiàn)古青來(lái)專(zhuān)心致志，這時(shí)候居然手抄公式？

“你不會(huì )手機拍照嗎？”他低著(zhù)頭凝視古青來(lái)頭頂。

古青來(lái)眼神都沒(méi)給他一個(gè)，隨口回道：“拍了照還得再抄，麻煩?！?/br>
楚立輝不懂他什么意思，和李國富疑惑的對視一眼。

再抬頭，發(fā)現沈明洲筆法輕盈的寫(xiě)出算法之后，居然筆鋒一轉，又列了一行！

三位老師當場(chǎng)感受了一下，小視頻里沈明洲寫(xiě)出奧數五種解法的震撼感。

洋洋灑灑的幾筆過(guò)去，沈明洲用黑色字跡占滿(mǎn)了白板。

等沈明洲放下筆，白板上的算式工整清楚。

楚立輝再懷疑，也不得不錯愕的問(wèn)道：“沈明洲，你真的把太陽(yáng)能轉換能耗算法寫(xiě)出來(lái)了？！”

沈明洲盯著(zhù)自己寫(xiě)下的算式，并不覺(jué)得有什么值得驚訝的。

他甚至有些遺憾的說(shuō)道：“能耗算法根據應用場(chǎng)景不同有多種變體，白板太小，我只是寫(xiě)出了一種?！?/br>
“這套能耗算法，我參考了邵煉博士的論文里面的示例。雖然是十年前的論文，里面給出的能耗轉換與應用模型，在未來(lái)四十年都是適用理論。古老師，你給數據吧，我可以幫您算算結果?！?/br>
這個(gè)數學(xué)、物理分數加起來(lái)還不到五十的學(xué)生，這時(shí)候站在白板前說(shuō)出這段話(huà)的氣勢，簡(jiǎn)直比他們見(jiàn)過(guò)的優(yōu)等生更傲氣。

沈明洲等了半天，沒(méi)等到古老師給他報數，轉頭一看，發(fā)現古青來(lái)還在奮筆疾抄。

大家安安靜靜的看著(zhù)古青來(lái)刷刷刷的謄抄公式，紙上的筆跡跟白板上的一對比，完全是潦草與遒勁的對比，堪稱(chēng)反面教材。

楚立輝看不下去了。

堂堂重點(diǎn)班數學(xué)老師，怎么可以輸給一個(gè)學(xué)生，還抄得那么認真。

“老古啊……”

古青來(lái)埋頭苦干，突然抬頭，