都會(huì )準備一本筆記本寫(xiě)日記一樣，寫(xiě)幾天總會(huì )放棄，這樣的事情多了，也會(huì )痛恨自己。這完全是毅力和自制力的問(wèn)題，其實(shí)還是自小沒(méi)有養成好習慣。

世敏他不太會(huì )自己學(xué)習，可能和他從小就是被逼迫著(zhù)學(xué)有關(guān)。

“這是正常的，你讓小叔坐一天看一天的書(shū)，我也會(huì )累會(huì )走神。人的精力是有限的，不可能一直專(zhuān)心致志。世敏，你就要學(xué)會(huì )勞逸結合，像不長(cháng)心思地學(xué)一天不如專(zhuān)心學(xué)一個(gè)時(shí)辰?！?/br>
沈陵了解了他的問(wèn)題，也調整了教他的方案，讓他給自己制定學(xué)習計劃，每天學(xué)什么規劃好，每天就學(xué)個(gè)半天，剩下半天就做他喜歡的事情。

世敏一開(kāi)始心中忐忑，就學(xué)半天會(huì )不會(huì )太墮落了，但是幾天下來(lái)，他的確在學(xué)的那半天能很專(zhuān)心，他像是摸到了一點(diǎn)點(diǎn)竅門(mén)。

沈陵還會(huì )帶他們一起去走訪(fǎng)，兩個(gè)半大少年正是對外面充滿(mǎn)好奇的時(shí)候，跟著(zhù)他還安全一些，正好帶他們見(jiàn)識見(jiàn)識。

今年淮河治理又開(kāi)始了，增加了一項打撈泥沙，只能撈淺水區，沈陵打算今年開(kāi)始設立一個(gè)水利部門(mén)，專(zhuān)門(mén)負責淮河的泥沙打撈，以及觀(guān)測淮河，把這項工作日?；?。

其次引流的工作開(kāi)展也順利，一些村莊引流解決莊稼灌溉的問(wèn)題，沈陵經(jīng)常會(huì )下去走訪(fǎng)，看看當地的作物，記錄一下作物的產(chǎn)量，可惜他對農業(yè)知之甚少，只能一步步摸索。

很可惜如今馬鈴薯還沒(méi)從美洲引入，若是引入了這種高產(chǎn)作物，至少能緩解糧食問(wèn)題。

“啟盛叔，當官都這么辛苦的嗎？”沈世敏小聲地問(wèn)身邊的文啟盛。

文啟盛側頭道：“像姐夫這樣的就辛苦?！?/br>
兩個(gè)人跟在沈陵身后做記錄，沈陵把他們當文書(shū)用了，不過(guò)兩人也是漲了見(jiàn)識，原來(lái)一畝地才能產(chǎn)這么點(diǎn)稻子......

沈陵灰撲撲的身影印在兩個(gè)少年心里，潛移默化地影響著(zhù)兩個(gè)人。

一直到四月底，沈陵竟然收到了齊王送來(lái)的書(shū)信。

第115章115

收到齊王信的一瞬間,沈陵就明白京城的局勢應該是穩定了，齊王都敢給他寫(xiě)信了。

他相信齊王肯定是安全的,不管誰(shuí)登基,誰(shuí)都不會(huì )為難他一個(gè)沒(méi)有實(shí)權的王爺,不過(guò)太子登基對他來(lái)說(shuō)好一點(diǎn)，比起三皇子四皇子，他和太子更親近。

沈陵展開(kāi)信,一目十行,哭笑不得，齊王這家伙還是一如既往地不著(zhù)調，說(shuō)這兩年過(guò)得無(wú)聊死了,問(wèn)他有沒(méi)有做什么好玩的東西，他還得悶個(gè)一年。

看來(lái)京城真的安定了,齊王都想著(zhù)玩了，他在信中也說(shuō)了，他如今可以幫忙打理作坊,沈陵到地方之后，京城全靠六福來(lái)打理，有些事情傳到沈陵這邊已經(jīng)是一個(gè)多月后，有些事情六福也不敢做決定。

交給齊王更適合一些，現在太子登基,齊王的心思他大概明白,他雖瞧著(zhù)不靠譜,但并非沒(méi)有城府,這幾個(gè)皇子當中，除開(kāi)年幼的，只有他是最安全的，這是意外嗎？沈陵不相信。

沒(méi)有爭權奪位的心，就不要沾染那些事，齊王真真切切做到了，做一個(gè)閑散王爺，安于享樂(lè )，保全自己也是保全親人，在皇家，太上進(jìn)不是一件好事。

沈陵開(kāi)始提筆給他寫(xiě)信，先說(shuō)了一下自己這邊的情況，麻煩他接管一下作坊，想了想有什么東西可以送過(guò)去的，下放之后他哪有空琢磨那些，偶爾給年年做些玩具，有些倒是可以給瑞哥兒送過(guò)去。

新皇登基后，他和齊王的關(guān)系也不用遮遮掩掩，也不涉及站隊的事情。

沈陵收拾了一批物儀，給岳家、湯家和齊王都送過(guò)去。

兩個(gè)小子來(lái)了以后，家里頭很是熱鬧，一個(gè)是舅舅，一個(gè)是哥哥，屁顛屁顛跟著(zhù)他們，沈陵指點(diǎn)他們讀書(shū)的時(shí)候，又吃醋，又要黏著(zhù)沈陵。

年年如今也兩歲多了，今年八月就與三歲了，說(shuō)話(huà)已經(jīng)很流暢了，也聽(tīng)得懂大人說(shuō)的意思，沈陵見(jiàn)他這么想跟著(zhù)他們，不如早點(diǎn)帶他認點(diǎn)簡(jiǎn)單的字。

沈陵一直很注重他的教育，這個(gè)年齡段主要是習慣的培養，沈陵和文以苓也經(jīng)常會(huì )探討，他們做的木片書(shū)已經(jīng)有十來(lái)冊了，都是根據他的年齡一步步來(lái)的。

現在這個(gè)年齡倒是知道書(shū)是個(gè)珍貴的，可能也是沈陵他們平時(shí)的態(tài)度，沈陵和文以苓經(jīng)常拿著(zhù)書(shū)，或是寫(xiě)些什么，對書(shū)很是珍惜，他小的時(shí)候也想玩，總是會(huì )被制止。

如今看文啟盛和沈世敏讀書(shū)，年年對書(shū)的渴望和興趣更深了，最終乘著(zhù)他們不注意，把沈陵的一本書(shū)給畫(huà)了。

沈陵揪著(zhù)他不打也不罵，倒是年年知道自己闖禍了，小手糾結在一塊兒，小心翼翼地偷看他，嚅嚅道：“爹爹......”

文啟盛瞧著(zhù)不忍心，道：“姐夫，年年還小，估計也不懂?！?/br>
沈陵朝他擺擺手，道：“沒(méi)事，你們繼續去寫(xiě)好了，我不打他?！?/br>
沈陵把書(shū)本攤在他面前，問(wèn)道：“年年，這書(shū)是不是爹爹的？”

年年懵懵懂懂地看著(zhù)他。

“這書(shū)是爹爹的，年年為什么要動(dòng)爹爹的東西？”沈陵把他抱起來(lái)放在膝蓋上。

年年看沈陵沒(méi)有要打他的意思，眼睛咕嚕咕嚕地在他和書(shū)本之間打轉，掰著(zhù)手指頭說(shuō)道：“爹爹有，大哥有，舅舅有，年年沒(méi)有......”

模仿性·行為，沈陵又問(wèn)道：“年年不是有木片書(shū)嗎？爹爹和娘給年年做的?！?/br>
年年一本正經(jīng)地說(shuō)：“那不一樣，那不是書(shū)......”

好吧，如今真是騙不過(guò)他了，想要書(shū)可以，可是在書(shū)上亂涂亂畫(huà)還是要教育的，沈陵指著(zhù)書(shū)上的涂鴉說(shuō)道：“那你為什么在書(shū)上亂涂亂畫(huà)，這是不是你干的？”

年年心虛，聲音低了一點(diǎn)：“年年寫(xiě)字?！?/br>
這對話(huà)好似沒(méi)毛病，文啟盛和沈世敏忍俊不禁。

沈陵道：“你這寫(xiě)的可不是字，年年想不想要認字？要不要小書(shū)書(shū)？”

年年眼睛亮亮的：“要！”

世敏同情地看著(zhù)年幼無(wú)知的幼弟，會(huì )付出代價(jià)的。

夜里頭，沈陵和文以苓就說(shuō)起這事兒，既然他這么好奇，那就滿(mǎn)足一下他。市面上沒(méi)有適合年年看的書(shū)，他們也不可能拿啟蒙書(shū)給他造作，這一點(diǎn)沈陵很堅決，不能讓他覺(jué)得書(shū)是隨意就可以得到的東西。

“咱們就給他做本小