他們在私塾里隨意交談，除非是書(shū)本的內容。

沈陵把筆墨紙硯擺好位置，也拿出書(shū)來(lái)，溫習他昨天記得筆記，如今他們在學(xué)，沈陵已經(jīng)悄悄把千字文學(xué)完，并且寫(xiě)過(guò)幾遍了，他告訴自己基礎得打好，不能小看這千字文，每天依舊認認真真地做好筆記。

他讀高中的時(shí)候，高一還沒(méi)分班，他理科成績(jì)很不錯，不能說(shuō)討厭文科，歷史他還挺喜歡的，就不愛(ài)政治這些要背的，語(yǔ)文也沒(méi)那么充沛的感情。班里有個(gè)女孩子，剛進(jìn)來(lái)是班級第三十名，很后面了，但她就憑著(zhù)一股毅力，聽(tīng)什么課都記筆記，很認真，每個(gè)知識點(diǎn)都要求弄懂，后來(lái)成了班里前五，分科的時(shí)候文科第三。

也算是學(xué)校里的先進(jìn)范本，她做演講的時(shí)候就說(shuō)，她不是個(gè)聰明人，那笨人就用笨方法，她什么都記下來(lái)，看看自己哪里不會(huì )，不會(huì )就去問(wèn)。

他以前從不曾記過(guò)滿(mǎn)堂筆記，他只記重點(diǎn)，對于理科來(lái)說(shuō)，這就夠了。而如今，每節課他都在奮筆疾書(shū)記夫子講得重點(diǎn)，這是他從不曾有過(guò)的，可人生依舊站在了一個(gè)夠低的起點(diǎn)，他也就是那只笨鳥(niǎo)。

張秀才對他的刻苦都看在眼里，每回考核他都能拿個(gè)甲等，交上來(lái)的作業(yè)也很用心，對這個(gè)年紀的孩子來(lái)說(shuō)，很難得了。

張秀才進(jìn)來(lái)就能看得出幾個(gè)孩子都是什么狀態(tài)，有心不在焉背書(shū)的，有背著(zhù)背著(zhù)游神了看到他才回過(guò)神的。

幾個(gè)孩子都臨危坐正，背書(shū)的聲音漸漸小了下來(lái)。

張秀才問(wèn)道：“昨日講的可都有溫習？”

“有～”孩子們拖長(cháng)了調。

張秀才點(diǎn)點(diǎn)頭：“那為師就開(kāi)始了?！?/br>
第一抽的是張伯禮，背誦的內容對答如流，但昨日張秀才講的卻記得沒(méi)那么清楚，張秀才倒也沒(méi)說(shuō)什么，只說(shuō)讓他以后聽(tīng)講仔細些。

第二個(gè)是去年下半年入學(xué)的孩子，學(xué)習速度很慢，被他們后來(lái)來(lái)的都趕上了，他磕磕絆絆地背完了張秀才讓背誦的內容，但問(wèn)他前面學(xué)的是何意的時(shí)候，倒能答得準確。因為背的不好，被張秀才打了兩個(gè)板子。

第三個(gè)就是齊子俊了，背書(shū)的時(shí)候磕磕絆絆，直接卡住了，張秀才很是生氣，覺(jué)得他不用功，抽了五個(gè)板子，齊子俊面紅耳赤地坐下來(lái)。

沈陵是最后一個(gè)，不管是背的還是課上講的，都很順暢，張秀才一邊聽(tīng)一邊摸著(zhù)胡子，看得出來(lái)是很滿(mǎn)意，讓他坐下后，道：“以后抽背，得是沈陵這般流利?！?/br>
瞬間四個(gè)人都哀怨地看著(zhù)沈陵，沈陵坐如針氈，夫子啊，您這是引戰??！

作者有話(huà)要說(shuō)：　　早安～有個(gè)問(wèn)題：大家看到本書(shū)的封面是白底黑字的那張還是晉江自動(dòng)的那種？我斥重金給本書(shū)做了封面，發(fā)現網(wǎng)頁(yè)上好像不顯示（好氣），但app上又有，想知道大家看到的是什么樣的？

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015

夫子講了一點(diǎn)新課，然后就讓他們自己吃透。

沈陵把今天的筆記給整理好，一抬頭就看到幾雙眼睛齊刷刷地看著(zhù)他，可把沈陵嚇了一跳。

“你們？怎么了？”

張伯禮哀怨地說(shuō)：“陵哥，你說(shuō)呢～”

齊子俊坐沈陵旁邊，他可不嫉妒陵哥，維護道：“沒(méi)辦法，誰(shuí)讓陵哥用功呢，陵哥每回都是甲等?！?/br>
“俊哥兒，這你就不懂，原本吧夫子可能對我們的標準沒(méi)有那么嚴格，可有了陵哥，夫子心里頭的標準都提高了?！绷硗鈨蓚€(gè)人唉聲嘆氣。

齊子俊沒(méi)話(huà)講了。

張伯禮伸長(cháng)了脖子看沈陵寫(xiě)的，好奇道：“陵哥，你每天為什么記這么多東西？”

沈陵大大方方把本子拿出來(lái)，給他們看：“這是夫子上課說(shuō)的一些內容，博聞強記，除了子文的注釋?zhuān)蜃舆€會(huì )講一些延伸內容，我也一道記下來(lái)了，好記性不如爛筆頭，多咀不厭?！?/br>
他字雖然還不是很好看，但自己寫(xiě)的東西自己能看到就行了，也能鍛煉自己摒棄簡(jiǎn)體字。

他們這個(gè)班是啟蒙班，大部分都還是低齡兒童，放在現代也就是幼兒園或者小學(xué)一二年級，渾然不知事，全然不當回事，只有張伯禮記下了。

“陵哥兒，你平時(shí)都怎么背書(shū)的，我總是記不住?！?/br>
沈陵也覺(jué)對這個(gè)年紀的孩子來(lái)說(shuō)，干巴巴地記的確有些困難，完全就是死記硬背，他略略思索：“我會(huì )聯(lián)想一些意思，大概地猜一猜詞句大意，這樣背下來(lái)會(huì )省力一點(diǎn)，比如說(shuō)……”

沈陵給他們做了一個(gè)示范，他們嘗試了一下這個(gè)方法，好像是比干巴巴地背書(shū)容易多了。

已經(jīng)聊了一會(huì )兒，張伯禮說(shuō)趕緊看書(shū)吧，大家才紛紛回到書(shū)本上。

下午的時(shí)候，張秀才就發(fā)現他們背書(shū)的速度比之前快了一點(diǎn)，倒也沒(méi)多想，以為是在私塾里認真一些，難得夸贊兩句。

下午放學(xué)，沈陵就聽(tīng)聞家里今天生意很好，晚上還有人過(guò)來(lái)買(mǎi)快食，唯一不好的就是店里位子太少，一直坐不下，只能端著(zhù)飯碗坐板凳上，晚上的時(shí)候，木匠把幾張桌子給抬過(guò)來(lái)了，漆干了以后，桌子光亮得很。擺在墻邊上，右側的墻可以擺兩張，正中間的墻可以擺一張，一張桌子坐三人，一下子位置就多了。

崔氏和大郎頭一回見(jiàn)識到原來(lái)做買(mǎi)賣(mài)真這么賺錢(qián)，崔氏的手藝很好，今天做了道時(shí)令菜，飽受好評，如今的制約反而是家里的灶臺不夠用，兩個(gè)鍋子，一個(gè)鍋子要做飯，只有一個(gè)鍋子炒菜，菜倒是可以沒(méi)了再炒，畢竟快，就是這飯做起來(lái)慢。

出來(lái)吃的都是大男人，飯量大，崔氏和方氏商量著(zhù)在院子里的墻邊上搭個(gè)簡(jiǎn)易的灶子，就燒一燒飯。

有了大郎和崔氏，家里頭熱鬧了很多，三妞和方氏也輕松了。

傍晚吃好飯，沈全帶大郎、崔氏在城里逛逛，熟悉一下周?chē)?，認識認識鄰里，說(shuō)實(shí)在的，搬到這兒之后太忙了，都還沒(méi)空和鄰居熟悉熟悉。

沈陵在屋里頭練字，張秀才布置的功課早做完了，他這手字得好好練練，他去書(shū)店看過(guò)了，如果他以后字寫(xiě)得好，就可以