的過(guò)道走過(guò)來(lái)，直到在自己桌子前站定。

少年人的目光隨著(zhù)他的動(dòng)作而移動(dòng)，最后定格在他的臉上。

對方現在仰著(zhù)臉看自己，這個(gè)角度顯得他的臉格外小，眼睛更大了些。白琰一個(gè)沒(méi)忍住，伸手摸了摸那毛絨絨的發(fā)頂，觸手的頭發(fā)細細的，軟軟的，簡(jiǎn)直跟他想象中一樣好摸。

席和光沒(méi)有在意頭頂作祟的手，他只是從身后把另外一個(gè)小板凳搬了出來(lái)。

他來(lái)的時(shí)候，因為看著(zhù)時(shí)間才五點(diǎn)半，而四中的月假是在六點(diǎn)才結束。半個(gè)小時(shí)的時(shí)間還是比較充裕的，席和光也不想到時(shí)候自己站著(zhù)聽(tīng)白琰講題，就把自己座位上的小板凳搬過(guò)來(lái)了。

白琰看到放到自己面前的小板凳，再看看少年人臉上期待的神情，毫不猶豫地順勢坐了下來(lái)。

“哪道題不會(huì )？”

席和光想了想，覺(jué)得自己假期做的所有作業(yè)中，還是數學(xué)遇到的問(wèn)題最大。他先把數學(xué)的習題冊拿出來(lái)，攤開(kāi)放在白琰的面前：“我在題號前面打了圈的都是我不會(huì )的或者不確定的?！?/br>
白琰匆匆掃了一眼，就見(jiàn)這張卷子上一共二十多個(gè)題目，席和光打圈圈就打了七八道。

看來(lái)是掌握的不好。

他也沒(méi)有猶豫，開(kāi)始耐下心來(lái)講解。

白琰現在給席和光講題都講出了經(jīng)驗，少年人只要皺著(zhù)眉頭，就說(shuō)明他完全沒(méi)聽(tīng)懂。少年人要是遲疑著(zhù)點(diǎn)頭，就說(shuō)明是半懂不懂，只有當對方興奮地不停點(diǎn)頭的時(shí)候，才說(shuō)明他是真的懂了。

而且白琰很清楚席和光的數理邏輯思維是真不行，尤其對于數學(xué)和物理公式間的變幻，定理之間的聯(lián)合應用這一塊很薄弱。因此他每次甩一個(gè)公式出來(lái)的時(shí)候，都會(huì )耐心地講解為什么要用這個(gè)公式，還會(huì )把公式的變幻，還有公式之間的聯(lián)系一點(diǎn)點(diǎn)，一步步都講解清楚。

而席和光聽(tīng)得也很認真。他聽(tīng)完一道題后，這才猛地發(fā)現，其實(shí)困擾他的這七八道題目中，有五六道都跟白琰現在給他講的這個(gè)相似。

因為時(shí)間緊迫，離老班進(jìn)教室結束假期只剩半個(gè)小時(shí)，所以白琰這五六道相似的題型全部都掠過(guò)沒(méi)講。但是他用鉛筆把解題步驟，還有公式運用的順序非常詳細地寫(xiě)在了答題的空白部分，準備讓席和光在等會(huì )兒的大自習里自己琢磨一下。

最后離六點(diǎn)還有五分鐘的時(shí)候，席和光終于把自己要問(wèn)的題目差不多問(wèn)完了。

臨走前，他搬起小板凳說(shuō)：“我把我的語(yǔ)文和英語(yǔ)作業(yè)放在你的桌子上了，你等會(huì )兒自己看?！?/br>
說(shuō)到這里，席和光想了想，又囑咐道：“我給你帶的東西你記得吃?！?/br>
白琰坐在座位上看著(zhù)他，朝他揮了揮手。

眼看著(zhù)少年人抱著(zhù)小板凳往前走，那幾張卷子就搭在小板凳上，寬大的校服把他瘦削的背影顯得更加明顯。

王曉澤回校一看到席和光不在，就知道自己同桌找白琰去了。

因此等他被輕輕戳了戳，就十分熟練地站起身，看著(zhù)他的同桌抱著(zhù)小板凳走到里面去。

寬大的校服罩在席和光的身后，隨著(zhù)他彎下腰放板凳的動(dòng)作貼在他身上，能夠清晰地看見(jiàn)他微微突出的脊梁骨。

王曉澤不禁咋舌，忍不住伸手摸了摸對方的背部。

察覺(jué)到被摸，席和光有些不自在，他把板凳上的卷子紙筆拿起來(lái)，扭了扭身子，有些不太高興地問(wèn)：“你在干嘛？”

王曉澤撓了撓后腦勺，有些不好意思：“我就是看你脊椎骨都突出來(lái)了，就想摸摸看是不是真的?！?/br>
說(shuō)到這里，王曉澤又說(shuō)：“你咋這么瘦，我們后背的脊梁骨都是凹進(jìn)去的，兩邊都是rou，就你，都突出來(lái)了。你該多吃點(diǎn)了?！?/br>
看到對方是關(guān)心自己，席和光也不好意思不高興了。他想一想，說(shuō)：“其實(shí)我也沒(méi)少吃，我媽經(jīng)常給我做甜品的。對了，我這里還有幾顆奶糖，你要吃嗎？”

王曉澤眼睛一亮：“要要要?！?/br>
白琰的目光一直追隨著(zhù)席和光的背影，直到他走到自己所在的那一排，搬著(zhù)板凳坐到自己的位置上時(shí)，他才收回目光。

季從良坐在白琰的前排，剛剛可沒(méi)少聽(tīng)對方給席和光講題。

他邊聽(tīng)還邊想著(zhù)這新同學(xué)看著(zhù)冷淡，沒(méi)想到還怪熱心的。

雖然白琰已經(jīng)到班上半個(gè)月了，但由于他性格有些孤僻，很少主動(dòng)找人說(shuō)話(huà)，平常也經(jīng)常沉默寡言，因此大家都覺(jué)得新同學(xué)挺高冷的。

不過(guò)白琰在班上的存在感還是不小的，不僅僅是因為白琰長(cháng)得帥，長(cháng)得高，而且因為他成績(jì)好。

雖然第一次月考的成績(jì)還沒(méi)公布，但是平常的周測已經(jīng)可以窺見(jiàn)端倪。一班各科老師每回測驗完，改完卷子后都有個(gè)習慣。就是多少分數以上的同學(xué)不發(fā)卷子，老師到時(shí)候會(huì )親手發(fā)，提一句，以此激勵同學(xué)們向這些同學(xué)看齊。

白琰的卷子這半個(gè)月來(lái)都是在數理化老師手上發(fā)下來(lái)的，對方每次都是面無(wú)表情地接過(guò)卷子，不見(jiàn)半分笑容。因此大家對于白琰的印象都是長(cháng)得帥，成績(jì)好，還高冷。

再加上他獨自坐在最后一排，還沒(méi)有同桌，也就愈發(fā)顯得離群索居。一班的人中午到教室的很少，因此大家除了偶爾看見(jiàn)他和席和光一起去吃飯以外，都以為他不怎么搭理人。

季從良剛剛聽(tīng)了一耳朵對方講題，總覺(jué)得自己發(fā)現了新同學(xué)的外冷內熱的悶sao特質(zhì)。他眼看離六點(diǎn)還有三四分鐘的樣子，連忙就把自己的作業(yè)也放到了白琰的桌子上。

他比席和光聰明點(diǎn)兒，不用對方講那么細，只要有對方一半的講解就夠了。

白琰看著(zhù)攤到自己面前來(lái)的作業(yè)，一抬頭，又看見(jiàn)季從良笑得跟朵菊花似的臉。對方還不忘說(shuō)：“白琰，白琰，你給我講講這道題怎么寫(xiě)的唄?！?/br>
白琰面無(wú)表情地掃了一眼他指的題目，簡(jiǎn)短道：“這道題就是多加了一個(gè)受力分析，你結合動(dòng)能定理用一下就可以了?！?/br>
說(shuō)完，白琰就閉了嘴。

季從良：“……”

對方說(shuō)的他都知道，但是他要是這題目里的彎彎繞繞都知道，他還用來(lái)問(wèn)嗎！

但是看到對面人冷淡的視線(xiàn)，季從良不敢說(shuō)，也不敢問(wèn)，只有拿著(zhù)作業(yè)本悻悻地轉過(guò)身。

偏偏一旁的同桌還幸災樂(lè )禍地沖著(zhù)他笑。

季從良更郁悶了。

白琰可不知道對方怎么想的，他只是拿過(guò)席和光放在他桌子上的語(yǔ)文和英語(yǔ)作業(yè)本，還有那裝在很可愛(ài)塑料小袋里的東西。

塑料小袋子里面裝的是一塊淡黃色的布丁，還有一塊小小的棗糕，以及一把糖果。

白琰拿出幾個(gè)糖果剝來(lái)吃了。

這里面的糖雖然包裝不同，但卻都是奶糖和巧克力糖。

一般席和光給他拿的都是他自己平常吃的，所以這些肯定都是席和光自己就喜歡吃的。