方位監視著(zhù)她。

郁謹課間趴在桌上，瞇著(zhù)眼睛小憩。

他兩條胳膊交叉橫在桌上，頭整個(gè)埋在臂彎里，腦后的頭發(fā)散向兩邊，露出一段白皙的脖頸。

教室里仍舊有著(zhù)說(shuō)話(huà)的聲音。不過(guò)比他以前班級的環(huán)境要好一些，聽(tīng)起來(lái)沒(méi)有那么吵鬧，非常適合入眠。

丁鶴也趴在桌上，面對著(zhù)他，伸出手，輕輕碰了碰他的脖子。

觸感細膩，又因為骨頭明顯的觸感而顯得堅韌。

郁謹從手臂后面冒出一雙眼睛，抬手拍了他一下，警告他不要做得太過(guò)分。

丁鶴眨眨眼，試探的動(dòng)作轉為撫摸，手指沿著(zhù)脖頸的弧度，繞到正面，在凸出的喉結上戳了戳。

他能感到喉結明顯動(dòng)了動(dòng)，郁謹的聲音里摻雜著(zhù)煩躁不安：“別動(dòng)?！?/br>
丁鶴的動(dòng)作頓了頓，又不安分地在他下巴上捏了一把。

郁謹一下子坐起來(lái)，捂著(zhù)脖子瞪他。

他起身的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)大，桌子向前移動(dòng)發(fā)出刺耳的響聲。

本來(lái)在談笑的學(xué)生都看過(guò)來(lái)，紛紛倒吸一口冷氣。

不好，校霸要打人了。

班長(cháng)擼貓不慎擼到老虎了。

郁謹一直以來(lái)太低調，以至于他們忘了這個(gè)人揍人的英勇事跡，現在看兩個(gè)人劍拔弩張的氣勢，突然為丁鶴的人身安全擔憂(yōu)起來(lái)。

極有正義感的同學(xué)站了出來(lái)：“別打架別打架，有什么事好好說(shuō)?！?/br>
郁謹擰眉看著(zhù)丁鶴，眼中閃耀著(zhù)怒火。

同學(xué)們緊張地旁觀(guān)著(zhù)。

怎么辦，他們加在一起好像也打不過(guò)校霸啊。

要不然讓班長(cháng)低頭認個(gè)錯，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜退一步海闊天空？

丁鶴仿佛完全不知道自己已經(jīng)成為眾人焦點(diǎn)，毫不畏懼地迎著(zhù)他的目光，眉梢眼角都帶著(zhù)笑意：“沒(méi)事，我們沒(méi)吵架?！?/br>
圍觀(guān)群眾：……他眼睛都要噴火了您還認為沒(méi)事嗎？

已經(jīng)有人忍不住要提醒他，可以不要這么粗神經(jīng)。

郁謹的眉擰得更緊，其他人的心也跟著(zhù)揪起來(lái)。

終于，他舒展眉頭，抬起下巴，輕慢地吐出一句話(huà)：“我要睡覺(jué)?！?/br>
丁鶴笑瞇瞇地點(diǎn)頭。

“你別吵我?！?/br>
丁鶴湊近過(guò)去，把他臉頰邊散亂的頭發(fā)理開(kāi)：“好?！?/br>
郁謹盯著(zhù)他看了一會(huì )，知道他沒(méi)有任何悔改的意思，泄氣地轉過(guò)身：“好了，沒(méi)事了?！?/br>
就這樣沒(méi)了？

圍觀(guān)群眾愣了一會(huì )，發(fā)現他確實(shí)沒(méi)有打架的意思，揪得高高的心莫名其妙地被人放在了高臺上，總覺(jué)得不可思議。

丁鶴手臂搭到他肩上，親昵地靠過(guò)去和他說(shuō)話(huà)，目光似是無(wú)意地在其他人身上掃過(guò)。

被他看過(guò)的人不知道為什么背上一激靈，紛紛轉身過(guò)去干別的事。

可是，這件事真的就這么完了？

他們還是不敢相信。

剛剛校霸明明就很生氣，下一秒就要把人打進(jìn)ICU。

怎么就說(shuō)了這么輕飄飄一句話(huà)。

他們琢磨了一會(huì )，只能得出結論：馴獸師真不愧是馴獸師，小老虎真的被馴成貓咪了。

丁鶴在郁謹耳邊說(shuō)話(huà)：“你這么睡不舒服，要不要靠著(zhù)我睡?！?/br>
郁謹露出一雙眼睛，明顯在對他的言行進(jìn)行譴責。

不就是想讓他靠過(guò)去嗎，弄得這么麻煩。

他想了想，直起身，抱著(zhù)丁鶴的脖子，把額頭抵著(zhù)他的肩膀：“那你讓我靠一會(huì )?！?/br>
丁鶴把身子完全轉過(guò)去，手臂橫到他腰后維持平衡，讓他可以把身體完全放松。

郁謹瞇了瞇眼睛，似乎對這個(gè)姿勢很滿(mǎn)意，愜意地在他肩頭蹭了蹭。

丁鶴摸摸他的臉，拇指指腹揉著(zhù)他臉頰的嫩rou，其他四根手指繞到他耳朵后面，把耳邊的頭發(fā)理到一邊，指尖在耳朵背部輕輕撓過(guò)。

郁謹耳朵被他撓得有些癢，忍不住抓住他的手腕。

“好了，睡吧?！?/br>
丁鶴拍拍他的肩膀，靜靜注視著(zhù)他的睡顏。

“班長(cháng)，我想問(wèn)你……”拿著(zhù)作業(yè)本過(guò)來(lái)問(wèn)題的男生突然噤聲，不知所措地看著(zhù)兩個(gè)人。

為什么，校霸要趴在班長(cháng)懷里睡覺(jué)。

這是什么新型的霸凌方式嗎？

人體抱枕？

郁謹抬頭，默不作聲地看了他一眼。

男生尷尬地撓撓頭，覺(jué)得自己應該逃跑。

丁鶴也抬頭看他：“有什么要問(wèn)的？是有什么題嗎？”

男生的視線(xiàn)在他和郁謹之間轉來(lái)轉去，卻發(fā)現郁謹興致缺缺地低下頭，呼吸平穩地閉上眼。

“直接問(wèn)吧，沒(méi)事?！倍→Q把他的習題冊接過(guò)來(lái)，攤在桌上問(wèn)，“這里？”

“哦哦是的?！蹦猩l(fā)現郁謹確實(shí)沒(méi)有要管他的意思，終于放心問(wèn)題。

可是班長(cháng)……也太淡定了吧，真的一點(diǎn)也不怕惹火小霸王。

單論成績(jì)，丁鶴并不是最好的，但他人和善，又有耐心，知道怎么把題講透，所以喜歡找他問(wèn)題的人一直不少。

郁謹一邊聽(tīng)，一邊回想著(zhù)過(guò)去。

以前也是這樣。丁鶴人緣好，態(tài)度又溫和，所以總有人來(lái)找他請教問(wèn)題。

甚至還有晚自習下了還拖著(zhù)他暢聊學(xué)科理想的人，讓在外面等著(zhù)一起回家的郁謹一陣好等。

這里面又有一部分人，是故意在制造和丁鶴接觸的機會(huì )。郁謹深刻地記得當初有人借著(zhù)問(wèn)題的機會(huì )和丁鶴套近乎，企圖發(fā)展出一段感情。他還因為那件事生過(guò)氣。

郁謹聽(tīng)丁鶴把同一段話(huà)變著(zhù)法子說(shuō)了好幾遍，終于忍不住坐直身體。

男生內心一驚。

他本來(lái)就是看到郁謹在旁邊，所以很緊張，注意力集中不了，這才一下子沒(méi)聽(tīng)懂。

沒(méi)想到還是把睡覺(jué)的校霸吵醒了。

“啊，我懂了，我先走了?！?/br>
郁謹把他的習題冊拿過(guò)來(lái)，看了幾眼，拿鉛筆寫(xiě)了幾行字，推回去：“自己想?！?/br>
男生還想說(shuō)什么，郁謹隨便抽了本習題，打開(kāi)放在丁鶴面前：“給我講?！?/br>
這就是明明白白地在說(shuō)：先給我講，不要理別人。

男生緊張地拿著(zhù)習題冊走了，等回到座位，看看習題冊上的字。

好像是解題思路……可是這也太簡(jiǎn)略了吧，跳躍性好大。

他又一想，好像不太對。

這是說(shuō)年級倒數的校霸都聽(tīng)懂了他還沒(méi)聽(tīng)懂嗎？

郁謹伸了個(gè)懶腰，徹底不睡了。

“不睡了？”

郁謹活動(dòng)了一下肩膀：“不睡了，酸?！?/br>
“我幫你揉揉？”丁鶴伸手幫他捏捏肩膀。

郁謹隨便他幫自己捏肩，享受地瞇著(zhù)眼：“你下次給人講題，還是別在座位上講?！?/br>
“吵到你了？”丁鶴從善如流地點(diǎn)頭，“那我去外面吧?！?/br>
郁謹一想，好像也不對。這樣十個(gè)課間有九個(gè)他不能在座位上了。

這樣也不行。