的學(xué)習狀態(tài)，更不可能讓她轉了?！?/br>
丁鶴按住郁謹的肩：“我覺(jué)得沒(méi)那么難。我們回到早一點(diǎn)的時(shí)間點(diǎn)……昨晚或者今天早晨吧，想辦法讓她轉班?！?/br>
郁謹別過(guò)臉：“我不想讓她轉過(guò)去?！?/br>
他不想要電燈泡。

“暫時(shí)的。先順著(zhù)她走?！倍→Q摸摸他的臉，“等她轉過(guò)來(lái)了，就交給季輕歌和宋眠?！?/br>
郁謹問(wèn)：“你不能直接讓劉非不跟她接觸嗎？”

“很難?！倍→Q遲疑道，“我基本沒(méi)辦法影響他們?！?/br>
郁謹眼睛睜大了一些。丁鶴一直是專(zhuān)職精神類(lèi)控制的，沒(méi)想到還會(huì )踢到鋼板。

“他們全心全意地信奉著(zhù)某樣東西，我暫時(shí)沒(méi)辦法破解。也許我們需要先找到那樣東西?！?/br>
郁謹回想起顧心裁給他們看的標志：“那兩個(gè)愛(ài)心拼成的圖案？是某種教派嗎？”

“還不知道。但是，我很好奇?！倍→Q的笑容詭異而冰冷，“是誰(shuí)，建造的這座堡壘?！?/br>
第116章永遠的星期三（十四）

9月3日17：00。

郁謹推開(kāi)校長(cháng)辦公室的房門(mén)。

副校長(cháng)，和他那個(gè)幾個(gè)星期沒(méi)見(jiàn)過(guò)面的父親都在。

副校長(cháng)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地問(wèn)：“聽(tīng)你父母說(shuō)，你想轉班？”

郁謹在他面前地椅子上坐下，點(diǎn)點(diǎn)頭。

“為什么？”

“我想要一個(gè)更好的學(xué)習環(huán)境?！?/br>
這種說(shuō)法，要是擱在平常，副校長(cháng)肯定覺(jué)得是個(gè)笑話(huà)。但是郁謹的表情很?chē)烂C，甚至有些冷酷。

“你有學(xué)習的心，是好的。但你如果突然轉到1班，跟不上班級進(jìn)度怎么辦？不如先在現在的班級好好學(xué)一個(gè)學(xué)期，等學(xué)期末再按成績(jì)換班。只要有心，在哪都能學(xué)習?！?/br>
郁謹知道他怕自己三分鐘熱度，也怕他把1班良好的學(xué)習氛圍全部打亂，并不生氣，只是伸出手，言簡(jiǎn)意賅地道：“試卷?！?/br>
副校長(cháng)第一次見(jiàn)到這么拽的學(xué)生：“試卷？”

“分班試卷。不一定是這次的，難度一樣就行?！?/br>
副校長(cháng)有些好笑：“你這是要做入班考試？”

“我跟得上1班的進(jìn)度，也能保證不拖累其他人。我只是想要一個(gè)安靜的環(huán)境?！?/br>
副校長(cháng)看著(zhù)他那張傲慢的臉，心里嘆了口氣。果然是年輕氣盛。

一直在旁觀(guān)看的郁先生終于開(kāi)口：“讓他試一試。如果能過(guò)，就麻煩您了?！?/br>
金錢(qián)的力量還是強大的，郁先生暗示了座新的教學(xué)樓，副校長(cháng)二話(huà)不說(shuō)讓人找了套試卷過(guò)來(lái)。

郁謹翻了翻，把數學(xué)和英語(yǔ)做了。

畢竟他不想浪費時(shí)間，只是想證明一下實(shí)力。兩張卷子，足夠了。

他做得行云流水，做完往副校長(cháng)那邊一推。

副校長(cháng)隨便掃了掃，把卷子給郁先生看了看，又跟他聊了幾句。

郁謹知道，他要過(guò)的不僅是學(xué)校這一關(guān)，還有他這個(gè)不怎么見(jiàn)面的父親這一關(guān)。

“你想學(xué)，就好好學(xué)，不要浪費這個(gè)機會(huì )?！庇粝壬Y貌地打聽(tīng)完郁謹在學(xué)校的表現，拍拍他的肩，公事公辦地道。

郁謹覺(jué)得自己的肩微微一沉，不由得微昂起頭注視著(zhù)他。

郁先生并沒(méi)有對他表示出太多的關(guān)注。他看起來(lái)并不想花太多的時(shí)間待在這里。對于他來(lái)說(shuō)，這似乎是件擾亂日程計劃的小麻煩。

郁謹跟著(zhù)1班的班主任走到另一間辦公室，聽(tīng)新班主任跟自己交代要求。

新班主任就沒(méi)那么游刃有余了，明顯對他的學(xué)習狀況很擔憂(yōu)：“你能跟……”

郁謹把新做的卷子拍在他面前。

新班主任拿起來(lái)看了看，有點(diǎn)驚訝：“你做的？”

“剛做的?！?/br>
班主任拿著(zhù)英語(yǔ)試卷看了一會(huì )，還是覺(jué)得不可置信。

他要有這能耐怎么上個(gè)學(xué)期考這么差。

不對，他上個(gè)學(xué)期都沒(méi)考幾門(mén)。

但試卷是郁謹當著(zhù)副校長(cháng)的面做的，他質(zhì)疑不了，只能硬生生把話(huà)題扭轉到別的主題：“到了新班級，和同學(xué)們好好相處，不要沖動(dòng)，有什么事和我反應?！?/br>
郁謹知道他的潛臺詞是，不要打架。

但是誰(shuí)閑的沒(méi)事打架。

他聽(tīng)對方嘮叨了一段時(shí)間，禮貌而敷衍地點(diǎn)了幾次頭，終于聽(tīng)到了自己想聽(tīng)的。

“那你今天下晚自習把桌子搬過(guò)來(lái)吧。至于座位……來(lái)，丁鶴，你來(lái)得正好?！?/br>
雖然郁謹寫(xiě)了兩張卷子證明自己跟得上，但新班主任還是放心不下，看到他一臉無(wú)所謂的樣子就覺(jué)得要和人起沖突。

但郁謹看起來(lái)也不像會(huì )聽(tīng)他的話(huà)的樣子，他只能把監督郁謹的工作交給自己最信賴(lài)的班長(cháng)。

“這是明天新轉到班上的同學(xué)，你多照顧他一下。下晚自習你把桌子搬一下，和他一起坐到第四組最后一排?！?/br>
丁鶴友好地向郁謹笑了一下，認真地向班主任點(diǎn)頭：“我會(huì )幫新同學(xué)盡快熟悉班級?！?/br>
班主任欣慰地笑起來(lái)。不愧是他可靠的班長(cháng)，遇到什么事都沉著(zhù)冷靜。

郁謹似乎是嘲諷地笑了一聲。

班主任立刻警惕起來(lái)。他知道郁謹以前的事跡。他這個(gè)態(tài)度，該不會(huì )要故意找茬吧？

他心里覺(jué)得挺對不起丁鶴的，同樣十六七歲的年紀，他總是要比其他學(xué)生承擔更多的責任。這也不是最近第一個(gè)要轉班的學(xué)生，每次他都會(huì )找丁鶴關(guān)照一下。

但這次不一樣，其他的學(xué)生，他頂多擔心一下適應性問(wèn)題。郁謹這可是殺傷性問(wèn)題，換一個(gè)人，很難忍耐郁謹了。他只能先委屈丁鶴。

丁鶴仍舊是平常沉穩可靠的樣子，乖巧微笑著(zhù)應下他的要求，真誠地向他保證會(huì )和新同學(xué)好好相處。

郁謹似乎不耐煩起來(lái)，頻繁地換著(zhù)支撐腿。

班主任能說(shuō)的都說(shuō)完了，終于肯放兩個(gè)人離開(kāi)。

他剛松了口氣準備喝茶，就差點(diǎn)把眼珠子瞪出來(lái)。

他可能是眼花了，居然覺(jué)得那兩個(gè)人的手牽到了一起。

晚自習后，丁鶴幫著(zhù)郁謹把桌子搬到教室，再把兩個(gè)人的桌子并排擺好。

丁鶴明顯很興奮，完全看不出把桌子搬了幾層樓的疲憊。

“你這么激動(dòng)？”

“是啊，”丁鶴毫不掩飾自己的情緒，“我們當初一直都沒(méi)當成同桌吧?！?/br>
他們之前上高中的時(shí)候，雖然都在尖子班，但因為尖子班有兩個(gè)，他們不幸地被分到了不同的班，致使整個(gè)高中有大半時(shí)間都沒(méi)在一個(gè)班待。

算是一個(gè)遺憾。

郁謹臉上表情不變，手指卻稍微蜷緊，無(wú)意識地敲著(zhù)桌面：“你這么在意這件事？”

“你不在意嗎？”丁鶴搭著(zhù)他的肩，像高中男生常見(jiàn)的那樣和他勾肩搭背地走出教室，半真半假地道，“我怕你被別人拐跑了?！?/br>
郁謹皺起眉：“我沒(méi)那么傻?！?/br>
丁鶴淡淡吐出一句：