「這有什么必要？」林秋不理解地道，「他們什么都不會(huì )呢，這時(shí)候給他們這個(gè)有什么意義？」

「近墨者黑，近朱者赤，有什么問(wèn)題？」

「我不知道地球力量還是傳染病?！?/br>
「你把這個(gè)想像成傳染病不就得了?！?/br>
“林老師！林老師！”

清脆的大叫拉回了林秋的意識，他抬起頭，發(fā)現整個(gè)教室的人都看了過(guò)來(lái)。他看向老王，得到了一個(gè)具體的回答：“學(xué)生想問(wèn)今天上什么？”

林秋站了起來(lái)，接下來(lái)他要故作玄虛了，所以至少得擺個(gè)架勢。在一群人的注視下，他出手，想像著(zhù)手掌上有一個(gè)東西在旋轉，在眾的視野中，這是虛影。

有些學(xué)生以為眼花了，揉了揉眼睛，林秋手掌上的東西越發(fā)明顯了：那是一個(gè)白色的立方體，太過(guò)純潔以至于像是在發(fā)光，它緩慢地旋轉著(zhù)，像是被什么看不見(jiàn)的力推動(dòng)著(zhù)。隨著(zhù)旋轉的減緩，它的身影也逐漸凝實(shí)，最終，它變成了一個(gè)光滑、純白、沒(méi)有一絲一毫接縫的立方體，落在了林秋的掌心上，它并不大，表面如同鏡子，反射著(zhù)四周的環(huán)境，如果不注意甚至會(huì )錯過(guò)它的存在。

學(xué)生們專(zhuān)注著(zhù)看這如同魔術(shù)般的場(chǎng)景，一時(shí)之間居然沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。

林秋把這個(gè)立方體輕輕放在第一排同學(xué)的桌子上，那是抱孩子的奶爸，此時(shí)正以詫異的眼神看過(guò)去：“給我的？”

林秋把手機掏出來(lái)打了行字：「給你們的，拿著(zhù)這個(gè)好好體會(huì )，如果有什么不一樣的感覺(jué)可以問(wèn)問(wèn)謝雪落?！?/br>
不少人回頭看向角落里的被孤立之人，原本處于沮喪中的謝雪落精神一振，道：“怎么了？”坐在最后一排，她看不見(jiàn)手機上的字。

這是林秋的第一次造物，一個(gè)簡(jiǎn)單純粹的容器，里面裝了一點(diǎn)點(diǎn)地球力量，系統鑄造得十分嚴密以防地球力量逸散，即使如此，在一旁觀(guān)看的老王依舊起了一身雞皮疙瘩，活像長(cháng)了虱子般活動(dòng)著(zhù)身體。

「能感受到的人更容易接受地球力量?！瓜到y說(shuō)。

林秋此時(shí)沒(méi)力氣回話(huà)，是字面意義上的沒(méi)力氣，造物凝實(shí)的那一瞬，仿佛有什么東西抽掉了他的脊髓般，虛弱感從身體深處浮上來(lái)，如果不趕緊放下那東西他說(shuō)不定會(huì )直接癱在地上，所以他才放在了第一排的桌上，不然還要裝一會(huì )兒逼的。

「我又沒(méi)用地球力量，怎么回事？！」林秋惱怒地道。

「這個(gè)嘛……引導造物誕生也是需要力量的?！瓜到y慢吞吞地道。

「吃東西能好嗎？」林秋想起全哥被塞了一嘴甜甜圈后的樣子，頗有些心悸。

「不能?！瓜到y干脆地道。

林秋已經(jīng)有了不好的預感，卻還是問(wèn)出了口：「那這個(gè)消耗的是什么？」

系統的回答果然如林秋所想：「壽命?！?/br>
第九十六章

聽(tīng)見(jiàn)「壽命」兩個(gè)字時(shí)林秋心情居然很平靜，或者說(shuō)他早就有了一生不得善終的心理準備，見(jiàn)識了絞rou機般的覺(jué)醒儀式，他對于未來(lái)的嚴苛性并沒(méi)有抱太多僥幸心理。

此時(shí)，林秋只是平靜地問(wèn)：「這個(gè)小方塊消耗了多久的壽命？」

「嗤，你怎么一點(diǎn)也不激動(dòng)？」系統很沒(méi)勁地咕噥著(zhù)，「一開(kāi)始就這個(gè)不死不活的樣子，以前還稍微和我斗斗嘴呢?！?/br>
「這么多事這么忙，有什么好斗的?！沽智餂](méi)好氣地道，「趕緊回答我問(wèn)題?！?/br>
「一分鐘?！瓜到y給出個(gè)意料之外的答案，「這個(gè)盒子消耗了你一分鐘的壽命?！?/br>
「這么短？」林秋詫異地道，默默體會(huì )了片刻，「我現在還是感覺(jué)很虛?！?/br>
「這又不是肚子餓了，吃點(diǎn)東西就飽的，這是人的根本，只消失一點(diǎn)點(diǎn)也會(huì )感覺(jué)到?！瓜到y強調道。

「鬼扯什么，我和你說(shuō)了這一分鐘話(huà)也沒(méi)什么感覺(jué)?！沽智锊灰詾槿?。

「不一樣！剪掉頭發(fā)和直接抓住頭發(fā)扯掉能是一樣的感受？你平時(shí)天天起床掉一把頭發(fā)也沒(méi)怎么樣，叫個(gè)人來(lái)揪你一把頭發(fā)看看呢？」系統冷嘲熱諷道。

碼農的發(fā)量問(wèn)題向來(lái)是討論禁區，林秋眼下的肌rou抽了抽，道：「多久能恢復？」

「這個(gè)吃飯休息沒(méi)用的，該干什么干什么?！瓜到y滿(mǎn)不在乎地道，「不要以這個(gè)為借口偷懶?！?/br>
林秋懶得和系統羅唆，他倒是想到，只不過(guò)這么一個(gè)小盒子就這么疲憊，“另一個(gè)林秋”創(chuàng )造嚴冬年之后得消耗成什么樣？

這個(gè)念頭恐怕太過(guò)強烈，系統居然“聽(tīng)”見(jiàn)了，答道：「那不一樣?！?/br>
「怎么不一樣？那么大一個(gè)人……」

「主試官是無(wú)法憑空造人的?！瓜到y打斷了林秋的話(huà)，「因為你無(wú)法創(chuàng )造靈魂?！?/br>
突然聽(tīng)到這么個(gè)即熟悉又陌生的名詞，林秋沉默了許久。

「你不是說(shuō)人沒(méi)有靈魂？」

「我只是用一個(gè)你比較好理解的名詞，就像我們以前碰到的那些靈魂殘片，你可以理解成人類(lèi)大腦生理活動(dòng)產(chǎn)生的電磁，這個(gè)東西你是無(wú)法創(chuàng )造的?！瓜到y冷靜流暢地述說(shuō)著(zhù)冷酷的事實(shí)，「你可以創(chuàng )造一個(gè)人類(lèi)的皮囊，讓這個(gè)皮囊產(chǎn)生正常的人類(lèi)活動(dòng)，比如吃飯、睡覺(jué)，甚至學(xué)習語(yǔ)言說(shuō)話(huà)，時(shí)間足夠長(cháng)的話(huà)，這個(gè)皮囊基本上可以達到普通人的反應水平?！?/br>
林秋有些迷惑：「這不就是人嗎？」

「這個(gè)人死后不會(huì )殘留任何電磁波，也就是說(shuō)，他只是個(gè)類(lèi)似電腦編程的東西，你給他編了足夠多足夠廣的反應，他就可以偽裝得像人，但是，他依舊不會(huì )有靈魂，他會(huì )重復，會(huì )創(chuàng )造，會(huì )復制粘貼，就是不會(huì )結合這些東西，理解東西?！?/br>
系統說(shuō)的這些林秋明白，倒是有件事他不明白：「嚴冬年沒(méi)有靈魂？」

系統回答得很快：「不，他有?！?/br>
林秋沉默了幾秒，很快抓住了重點(diǎn)：「你又有什么沒(méi)告訴我的東西？」

「該告訴你的時(shí)候就會(huì )告訴你?！瓜到y坦率地回答，「現在不是時(shí)候，而且，你有更該忙的事?！?/br>
“校長(cháng)，請問(wèn)——這個(gè)怎么用？！”小立方體在全班手里傳遞了一遍，除了謝雪落只能可憐巴巴地遠觀(guān)，其他人至少把玩了幾下，最終，這東西傳到了白發(fā)老人手里，他拿著(zhù)就來(lái)請教了。

林秋現在在手機上打字的速度極快，運指如飛般打出了一行字：「握在拳頭里感覺(jué)?！?/br>
老人面現迷惑，依言這么做了，還閉上了眼睛，幾秒后他睜開(kāi)眼睛四下望了望，周?chē)际强释c探究的眼神，他閉上眼又體會(huì )了足有一分鐘，之后他睜開(kāi)眼，把小立方體放在了桌上。

“有點(diǎn)咯手哈?！崩先说脑?huà)引來(lái)了一陣竊笑，畢竟年紀比較大，一群毛頭小伙子們多少有點(diǎn)尊重。

“校長(cháng)，這個(gè)是不是有什么特別的姿勢才能體會(huì )？”呂布不甘心地追問(wèn)道，林秋本來(lái)想溜走的，被直接追到了講