。

李魚(yú)將大部分力量留在星河中，把意識投注了到一個(gè)剛剛出生的，不會(huì )哭，不會(huì )鬧，沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)，也沒(méi)有嗅覺(jué)的瀕死嬰兒身上。

再睜眼，他成了一個(gè)擁有潛在精神力的普通人類(lèi)。

因為身體緣故，嬰兒被拋棄在孤兒院門(mén)口，脖子上掛著(zhù)一個(gè)鯉魚(yú)銀鎖。

當時(shí)冰天雪地，雪花洋洋灑灑的落下，視線(xiàn)所及之處，是蓋滿(mǎn)白雪的松樹(shù)枝丫。

這是李魚(yú)見(jiàn)到的，關(guān)于中心城的，關(guān)于真實(shí)世界的第一個(gè)畫(huà)面。

他在樹(shù)下呆了很久，直到夜晚降臨，路燈將雪白的地面染成淡橘色，孤兒院門(mén)終于開(kāi)了。

一個(gè)四十多歲的女人，搓著(zhù)手，拿著(zhù)手提包，準備出去買(mǎi)東西。

走過(guò)大松樹(shù)后，女人腳下一停，倒退了回去，看見(jiàn)松樹(shù)根下橫著(zhù)一個(gè)小小的粉色襁褓。

襁褓不厚，里面沒(méi)有傳來(lái)嬰兒的哭鬧，但她看見(jiàn)，襁褓外面露著(zhù)淺淺的，黑色的頭發(fā)。

鞋底踩在雪上，嘎吱作響。

李魚(yú)眼前多出了一張人類(lèi)的臉，女人，三十多歲，長(cháng)發(fā)，五官柔和，慈愛(ài)的眼神中夾雜著(zhù)心疼和驚訝。

他感覺(jué)，自己被抱了起來(lái)。

女人是孤兒院年輕院長(cháng)，對上那雙黑暗比分明的大眼睛，她心都要化了，出聲逗了逗，見(jiàn)小孩兒沒(méi)反應，心里開(kāi)始擔憂(yōu)。

一般會(huì )被拋棄的，要么是父母雙方，或者某方單親沒(méi)有能力養育，要么是身體有缺陷，父母不想要這個(gè)孩子……配合眼下小孩兒呆傻的表情，院長(cháng)立刻抱著(zhù)孩子先去了醫院。

醫院是和孤兒院對接的政府醫院，負責孤兒院孩子的健康問(wèn)題。

進(jìn)去以后，不需要排隊，小孩兒被優(yōu)先送進(jìn)了檢查室。

科技發(fā)展至今，早就廢除了繁瑣的人工檢查，掃描儀上放出藍光，將小嬰兒從腦袋尖到腳跟，透徹的檢查了一遍。

檢查結果顯示，孩子非常健康，且大腦活躍度高于常人，很可能擁有潛在的精神力。

院長(cháng)松了口氣，抱著(zhù)孩子離開(kāi)醫院，又去了警局，想通過(guò)DNA尋找嬰兒的父母，卻一無(wú)所獲。

唯一的解釋是，小孩兒的親身父母很可能是黑戶(hù)人口。

沒(méi)辦法，院長(cháng)只能去民政部門(mén)辦理手續，將孩子帶回了孤兒院。

因為孩子脖子上掛著(zhù)的鯉魚(yú)銀鎖，她做主給起名叫李魚(yú)，希望嬰兒能伴著(zhù)好運長(cháng)大，一躍龍門(mén)，前程似錦。

孩子的成長(cháng)是很快的，幾乎一天一個(gè)樣。

漸漸的，李魚(yú)長(cháng)到了三歲，這是個(gè)對外界事物充滿(mǎn)好奇的年紀。

可是院長(cháng)發(fā)現，這孩子不鬧，也不愛(ài)動(dòng)，最經(jīng)常干的事，就是站在一旁看其他小朋友玩耍。

起初，她并沒(méi)有將這件事放到心上，直到兩年后，小孩兒已經(jīng)五歲了，仍舊木木呆呆的。

并且因為他的不合群，已經(jīng)有小孩兒對他有了好奇心和意見(jiàn)，李魚(yú)越是沒(méi)有反應，那些孩子越是要去捉弄他。

從最開(kāi)的輕輕觸碰，發(fā)展到后面的推搡。

其中有些孩子，甚至因此找到了另一種獲得快樂(lè )的方式，開(kāi)始以欺負李魚(yú)為樂(lè )。

孤兒院的人手不夠，院長(cháng)平時(shí)很忙，沒(méi)辦法二十四小時(shí)把人看著(zhù)。

每當她忙完，回頭去找，都發(fā)現李魚(yú)滿(mǎn)身是傷，有時(shí)候是膝蓋破了，有時(shí)候是手心磨破了皮。

換做任何一個(gè)孩子，都是要哭鬧的。

李魚(yú)不，他連抽泣都沒(méi)有，但是會(huì )在偶爾露出不解和思索的表情。

每次院長(cháng)替他用消毒水消毒的時(shí)候，都會(huì )問(wèn)他，“疼嗎，我給你吹吹？”

李魚(yú)總是會(huì )搖頭說(shuō)，“不用，不疼，謝謝院長(cháng)?！?/br>
像個(gè)成熟的小大人，又像個(gè)沒(méi)有感情的機器人。

為了避免他再被欺負，院長(cháng)走到哪兒都將人帶在身邊，直到七歲上小學(xué)才稍微放松看管。

念書(shū)以后，李魚(yú)木呆呆的狀況有所好轉，在面對院長(cháng)時(shí)，話(huà)比以前多了一些，偶爾還會(huì )沖她微笑。

院長(cháng)高興于他的轉變，在第一次看見(jiàn)小孩兒笑臉的時(shí)候，忍不住抱著(zhù)他親了一口。

結果，整整三天小孩兒沒(méi)敢抬頭看她。

十歲那年，因為智商比普通孩子略高，李魚(yú)參加了學(xué)校的特殊考試，從四年級直接升到六年級，并且在冬天的時(shí)候，參加了精神能力等級檢測。

檢測結果驚人，就連管理局和政府高層都被驚動(dòng)了。

第二年，他以?xún)?yōu)秀的成績(jì)成功畢業(yè)，進(jìn)入了初中生活。

初中的學(xué)業(yè)比小學(xué)重，小少年每天都是兩點(diǎn)一線(xiàn)，和同學(xué)間鮮少有交際。

院長(cháng)愁啊，現在念書(shū)還好，若是將來(lái)步入社會(huì )這孩子還是這樣，無(wú)論是工作還是生活，都會(huì )遇到不少困難。

就這么，李魚(yú)安靜的過(guò)完初中三年，進(jìn)入了高中。

除了有次外出上網(wǎng)差點(diǎn)被教導主任抓到之外，他的學(xué)習生活一成不變，直到高三，院長(cháng)突然發(fā)現，這個(gè)孩子開(kāi)始有了自己的秘密。

每個(gè)月末，他都去同學(xué)家住一晚。

至于是哪個(gè)同學(xué)，住在哪兒，院長(cháng)一概不知。

她想著(zhù)，小孩子嘛，都有自己的隱私，沒(méi)必要去探究太多，同時(shí)，她也著(zhù)實(shí)高興，閉塞的少年終于愿意走出自己的圈子，去觸碰外面的世界了。

只有小世界的創(chuàng )造者顧沉知道，這個(gè)套著(zhù)人類(lèi)外皮的小少年，去了管理局的頂層。

李魚(yú)剛上初中那年，還沒(méi)來(lái)得及品嘗當一個(gè)初中生的滋味，便從顧沉處得知，規則隕落了。

規則隕落在他的意料之中，因為那個(gè)臉色蒼白的人總是對任何事物提不起興趣，居住在全是白色的空間里，除了工作，他的日常就是發(fā)呆，生活里沒(méi)有歡樂(lè )，也沒(méi)有痛苦。

只有蒼白的寂靜。

對于這樣的人來(lái)說(shuō)，生和死是沒(méi)有多大分別的。

規則隕落以后，曾經(jīng)被主神傾注的力量沒(méi)有回到李魚(yú)的身體里，而是消失了。

沒(méi)辦法，李魚(yú)只能從星河抽取一部分力量，暫時(shí)代替規則監管各個(gè)小世界的秩序。

身兼兩職后，他明顯感覺(jué)自己的力量開(kāi)始不穩，喪失的那部分力量就像是被抽掉的一根腿骨，身體無(wú)法再維持平衡。

支撐幾年后，李魚(yú)的精神力出現了問(wèn)題，腦部刺痛、眼前出現幻覺(jué)、甚至偶爾會(huì )無(wú)意識的侵入別人的大腦。

管理局必須要有一位精神力極其強大的，新的規則。

于是顧沉開(kāi)始在人海中觀(guān)察、篩選，初步圈定候選人。

又是層層的篩選后，最終選出的一位最優(yōu)秀的候選人，將其即投放到小世界經(jīng)歷各種各樣的人生，心性、毅力、面對問(wèn)題的應變能力和決斷能力……都將成為他被考核內容。

至于李魚(yú)，他將作為考官，一起進(jìn)入小世界。

舊的規則因為找不到生活的意義而厭世，進(jìn)而放棄了自己的生命……這件事一直讓李魚(yú)耿耿于懷。