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“什么‘就只是這樣’,你對這四個(gè)字是有什么誤解?”
“……巴甫洛夫的狗?”沈硯雖然沒(méi)把生物學(xué)好,多少還是有點(diǎn)印象。
陸行川默了片刻,四平八穩地道:“沒(méi)有鄙視你的意思,不過(guò)我沒(méi)想到你會(huì )知道這個(gè)?!?/br>
沈硯:“……”
好在他已經(jīng)習慣了陸行川說(shuō)話(huà)的方式,這么多年下來(lái)不習慣也只能習慣了。
陸行川平靜地繼續道:“但你有沒(méi)有想過(guò),其實(shí)人人都是巴甫洛夫的狗。你自己就是很好的例子?!?/br>
沈硯:“……”
真好,一點(diǎn)都不像在罵人。
誰(shuí)讓這是他親表弟呢。
誰(shuí)讓他有求于人呢。
于是沈硯把某句教壞小孩子的臟話(huà)嚼了嚼又咽了回去,很有風(fēng)度地一笑:“……我當然不會(huì )有這么天才的想法,或許你可以指教我一下?”
“那條狗一聽(tīng)見(jiàn)鈴聲就會(huì )流口水,因為在它過(guò)去的經(jīng)歷里,鈴聲一響就會(huì )有人給它喂食,導致它把鈴聲和食物聯(lián)系在了一起?!标懶写D了一下,“就像是你一看見(jiàn)舅舅,就會(huì )臉色難看、渾身難受,因為過(guò)去的經(jīng)歷讓你把舅舅和舅媽的死聯(lián)系在了一起——”
“陸行川?!?/br>
沈硯打斷了他,他并沒(méi)有發(fā)火,語(yǔ)調在平淡中卻透出到此為止的警告意味。
一陣沉默后,陸行川在電話(huà)那頭道:“抱歉表哥?!?/br>
沈硯聽(tīng)不出他有什么真正抱歉的意思,不過(guò)他也早就過(guò)了會(huì )和陸行川這種人計較的階段,只是明確干脆地告訴他:“我今天不是要和你說(shuō)這些,換個(gè)例子?!?/br>
“好?!标懶写ㄍ瑯雍芨纱嗟卮饝?,不慌不忙說(shuō)了下去,“上世紀早期有人做過(guò)一項實(shí)驗,他們找來(lái)一個(gè)九個(gè)月大的嬰兒,把一只無(wú)害的小白鼠放在他身邊,一開(kāi)始他并不害怕。后來(lái)嬰兒每次撫摸小白鼠的時(shí)候,實(shí)驗者就用巨大的響聲把他嚇哭。這樣幾次之后,哪怕沒(méi)有響聲,那個(gè)孩子只要一看見(jiàn)小白鼠就會(huì )被嚇哭?!?/br>
沈硯皺眉:“九個(gè)月大的嬰兒?拿來(lái)做實(shí)驗?”
果然他這個(gè)變態(tài)表弟,能舉出來(lái)的例子都是變態(tài)的。
“這不是重點(diǎn)?!标懶写ǖ?,“重點(diǎn)是隨后那個(gè)孩子不僅僅害怕小白鼠,他的恐懼開(kāi)始擴展到其他毛茸茸的東西上,比如小兔子、毛絨大衣、圣誕老人的面具……你明白了吧?”
沈硯微微變色,若有所思地“嗯”了一聲。
陸行川繼續:“這種現象叫做條件反射的泛化,就像你剛才和我說(shuō)的那個(gè)人,因為害怕火,而泛化到恐懼各種與火相關(guān)的東西,比如煙味、打火機……就算她從理智上知道自己的害怕是沒(méi)有道理的,但這已經(jīng)是印刻在她骨髓里的生理反應,她根本控制不了?!?/br>
沈硯盯著(zhù)對面墻上的空白,考慮了片刻,然后問(wèn):“那這種恐懼,怎么能治好?”
陸行川:“常見(jiàn)的有藥物療法、認知重建療法、系統脫敏療法等等,不過(guò)我說(shuō)真的,活在這世上的每個(gè)人多多少少都會(huì )有點(diǎn)心理問(wèn)題,不是所有的都能治好,也不是都有必要治好?!?/br>
沈硯不由哼了一聲:“難道逃避問(wèn)題會(huì )更好?”
陸行川坦然道:“誰(shuí)不在逃避。你也在逃避,有資格說(shuō)別人么?”
沈硯:“……”
“再給你一點(diǎn)忠告,表哥。如果你實(shí)在執著(zhù)于要去解決別人的問(wèn)題,至少要先搞清楚問(wèn)題的根源在哪兒?!?/br>
沈硯薄唇翕動(dòng),然而他無(wú)法否認,他的確還不知道問(wèn)題的根源所在。
一個(gè)人經(jīng)歷過(guò)什么,會(huì )怕火怕到那種地步?
*
“這道題選C?不可能吧,怎么能選C?”
“三短一長(cháng)選最長(cháng),當然選C了?!?/br>
“……我說(shuō)正經(jīng)的,到底選什么?!?/br>
衛染在竊竊私語(yǔ)聲中走回自己的座位,還沒(méi)坐下隱隱就覺(jué)得哪里不太對,然后她很快就發(fā)現了——
桌子上的那道紅線(xiàn)不見(jiàn)了。
她愣了愣然后想起來(lái),前兩天考試的時(shí)候,這個(gè)教室也做過(guò)考場(chǎng),桌椅都被移動(dòng)過(guò)了,想來(lái)是搬回來(lái)的時(shí)候搬亂了。她向四周看了看,尋找自己原來(lái)的桌子,一時(shí)沒(méi)有發(fā)現。
她憂(yōu)心忡忡地垂下頭,等沈硯來(lái)了,不會(huì )為這個(gè)不高興吧?
正在這時(shí),她的視野猝不及防撞上了一道紅線(xiàn)——就畫(huà)在旁邊沈硯的那張桌子上。
原來(lái)是他們兩個(gè)的桌子被搬反了。
衛染松一口氣,準備把桌子搬回來(lái),有人淡淡在她身后問(wèn):“你在做什么?”
衛染一驚回頭,沈硯耐人尋味的黑眸正掃在她臉上。
“我……”她這才反應過(guò)來(lái)自己正站在以往被沈硯視為“過(guò)線(xiàn)”的位置上,連忙讓開(kāi)解釋道,“我不是故意的,我正要把桌子換回來(lái)……”
沈硯卻像是沒(méi)有聽(tīng)她說(shuō)什么,目不斜視地穿過(guò)她身邊,徑自回里面的座位坐下了。
衛染無(wú)奈,沈硯像定海神針一樣坐在這兒,她就不太方便搬了啊。
她猶豫著(zhù),猶豫著(zhù),卻見(jiàn)沈硯又嘲諷地瞟了她一眼:“怎么,打算一直站著(zhù)?”
作者有話(huà)要說(shuō):文中提到的心理學(xué)實(shí)驗是真實(shí)存在的,感興趣請搜索“小阿爾伯特實(shí)驗”
第27章二十七度甜
衛染拖了拖椅子,默默坐下,小心確保自己還是縮在遠離他的半邊桌子之內。
這應該能讓沈硯滿(mǎn)意了吧。
可是為什么,沈硯眉頭好像皺得更深了,而且,那雙盯緊她的黑眸里有種……關(guān)愛(ài)智障兒童的感覺(jué)?
衛染可以打包票,自己最近絕對沒(méi)有進(jìn)錯廁所,所以這是……?
“衛染,這道題能幫我講一下嗎?”
周?chē)穆曇裘桶研l染神思拉回現實(shí),她看見(jiàn)前排的韓冶,正端著(zhù)一本書(shū)在問(wèn)她話(huà)。
韓冶是七班的學(xué)習委員,以及許瀟瀟的同桌,據許瀟瀟說(shuō)去年所有考試他都排在年級前五名之內,是七班公認的穩定型學(xué)霸。不過(guò)雖然是同桌,許瀟瀟和韓冶的關(guān)系卻也只是一般般,而且她從來(lái)都不喜歡去找韓冶請教問(wèn)題,因為,每次和韓冶多說(shuō)幾句話(huà),都讓她有種自己很笨的感覺(jué)。
衛染和韓冶接觸不多,不好多做評價(jià),在她有限的印象里,韓冶這個(gè)人是表現得有點(diǎn)冷傲,不太愛(ài)與人交流。
所以韓冶會(huì )主動(dòng)找她問(wèn)題,她有點(diǎn)意外。她估計韓冶會(huì )需要問(wèn)的題目肯定簡(jiǎn)單不了,所以答應時(shí)不忘留下余地:“哦,好啊,我先看一下會(huì )不會(huì )?!?/br>
她說(shuō)著(zhù)就伸手要去接那本書(shū),然而在余光里瞥見(jiàn)沈硯臉上的冷色,卻不自覺(jué)又把手縮回去了。
韓冶坐在她斜前方的位置,她伸手去接的話(huà)就會(huì )越過(guò)沈硯劃定的界限,雖然嚴格來(lái)說(shuō)她的手懸在半空當中碰不到那道線(xiàn),沈硯也沒(méi)有明確說(shuō)過(guò)這樣不行,但她看沈硯的表情可不像是不介意的樣子。
這一來(lái)她十分尷尬,正不知該
“……巴甫洛夫的狗?”沈硯雖然沒(méi)把生物學(xué)好,多少還是有點(diǎn)印象。
陸行川默了片刻,四平八穩地道:“沒(méi)有鄙視你的意思,不過(guò)我沒(méi)想到你會(huì )知道這個(gè)?!?/br>
沈硯:“……”
好在他已經(jīng)習慣了陸行川說(shuō)話(huà)的方式,這么多年下來(lái)不習慣也只能習慣了。
陸行川平靜地繼續道:“但你有沒(méi)有想過(guò),其實(shí)人人都是巴甫洛夫的狗。你自己就是很好的例子?!?/br>
沈硯:“……”
真好,一點(diǎn)都不像在罵人。
誰(shuí)讓這是他親表弟呢。
誰(shuí)讓他有求于人呢。
于是沈硯把某句教壞小孩子的臟話(huà)嚼了嚼又咽了回去,很有風(fēng)度地一笑:“……我當然不會(huì )有這么天才的想法,或許你可以指教我一下?”
“那條狗一聽(tīng)見(jiàn)鈴聲就會(huì )流口水,因為在它過(guò)去的經(jīng)歷里,鈴聲一響就會(huì )有人給它喂食,導致它把鈴聲和食物聯(lián)系在了一起?!标懶写D了一下,“就像是你一看見(jiàn)舅舅,就會(huì )臉色難看、渾身難受,因為過(guò)去的經(jīng)歷讓你把舅舅和舅媽的死聯(lián)系在了一起——”
“陸行川?!?/br>
沈硯打斷了他,他并沒(méi)有發(fā)火,語(yǔ)調在平淡中卻透出到此為止的警告意味。
一陣沉默后,陸行川在電話(huà)那頭道:“抱歉表哥?!?/br>
沈硯聽(tīng)不出他有什么真正抱歉的意思,不過(guò)他也早就過(guò)了會(huì )和陸行川這種人計較的階段,只是明確干脆地告訴他:“我今天不是要和你說(shuō)這些,換個(gè)例子?!?/br>
“好?!标懶写ㄍ瑯雍芨纱嗟卮饝?,不慌不忙說(shuō)了下去,“上世紀早期有人做過(guò)一項實(shí)驗,他們找來(lái)一個(gè)九個(gè)月大的嬰兒,把一只無(wú)害的小白鼠放在他身邊,一開(kāi)始他并不害怕。后來(lái)嬰兒每次撫摸小白鼠的時(shí)候,實(shí)驗者就用巨大的響聲把他嚇哭。這樣幾次之后,哪怕沒(méi)有響聲,那個(gè)孩子只要一看見(jiàn)小白鼠就會(huì )被嚇哭?!?/br>
沈硯皺眉:“九個(gè)月大的嬰兒?拿來(lái)做實(shí)驗?”
果然他這個(gè)變態(tài)表弟,能舉出來(lái)的例子都是變態(tài)的。
“這不是重點(diǎn)?!标懶写ǖ?,“重點(diǎn)是隨后那個(gè)孩子不僅僅害怕小白鼠,他的恐懼開(kāi)始擴展到其他毛茸茸的東西上,比如小兔子、毛絨大衣、圣誕老人的面具……你明白了吧?”
沈硯微微變色,若有所思地“嗯”了一聲。
陸行川繼續:“這種現象叫做條件反射的泛化,就像你剛才和我說(shuō)的那個(gè)人,因為害怕火,而泛化到恐懼各種與火相關(guān)的東西,比如煙味、打火機……就算她從理智上知道自己的害怕是沒(méi)有道理的,但這已經(jīng)是印刻在她骨髓里的生理反應,她根本控制不了?!?/br>
沈硯盯著(zhù)對面墻上的空白,考慮了片刻,然后問(wèn):“那這種恐懼,怎么能治好?”
陸行川:“常見(jiàn)的有藥物療法、認知重建療法、系統脫敏療法等等,不過(guò)我說(shuō)真的,活在這世上的每個(gè)人多多少少都會(huì )有點(diǎn)心理問(wèn)題,不是所有的都能治好,也不是都有必要治好?!?/br>
沈硯不由哼了一聲:“難道逃避問(wèn)題會(huì )更好?”
陸行川坦然道:“誰(shuí)不在逃避。你也在逃避,有資格說(shuō)別人么?”
沈硯:“……”
“再給你一點(diǎn)忠告,表哥。如果你實(shí)在執著(zhù)于要去解決別人的問(wèn)題,至少要先搞清楚問(wèn)題的根源在哪兒?!?/br>
沈硯薄唇翕動(dòng),然而他無(wú)法否認,他的確還不知道問(wèn)題的根源所在。
一個(gè)人經(jīng)歷過(guò)什么,會(huì )怕火怕到那種地步?
*
“這道題選C?不可能吧,怎么能選C?”
“三短一長(cháng)選最長(cháng),當然選C了?!?/br>
“……我說(shuō)正經(jīng)的,到底選什么?!?/br>
衛染在竊竊私語(yǔ)聲中走回自己的座位,還沒(méi)坐下隱隱就覺(jué)得哪里不太對,然后她很快就發(fā)現了——
桌子上的那道紅線(xiàn)不見(jiàn)了。
她愣了愣然后想起來(lái),前兩天考試的時(shí)候,這個(gè)教室也做過(guò)考場(chǎng),桌椅都被移動(dòng)過(guò)了,想來(lái)是搬回來(lái)的時(shí)候搬亂了。她向四周看了看,尋找自己原來(lái)的桌子,一時(shí)沒(méi)有發(fā)現。
她憂(yōu)心忡忡地垂下頭,等沈硯來(lái)了,不會(huì )為這個(gè)不高興吧?
正在這時(shí),她的視野猝不及防撞上了一道紅線(xiàn)——就畫(huà)在旁邊沈硯的那張桌子上。
原來(lái)是他們兩個(gè)的桌子被搬反了。
衛染松一口氣,準備把桌子搬回來(lái),有人淡淡在她身后問(wèn):“你在做什么?”
衛染一驚回頭,沈硯耐人尋味的黑眸正掃在她臉上。
“我……”她這才反應過(guò)來(lái)自己正站在以往被沈硯視為“過(guò)線(xiàn)”的位置上,連忙讓開(kāi)解釋道,“我不是故意的,我正要把桌子換回來(lái)……”
沈硯卻像是沒(méi)有聽(tīng)她說(shuō)什么,目不斜視地穿過(guò)她身邊,徑自回里面的座位坐下了。
衛染無(wú)奈,沈硯像定海神針一樣坐在這兒,她就不太方便搬了啊。
她猶豫著(zhù),猶豫著(zhù),卻見(jiàn)沈硯又嘲諷地瞟了她一眼:“怎么,打算一直站著(zhù)?”
作者有話(huà)要說(shuō):文中提到的心理學(xué)實(shí)驗是真實(shí)存在的,感興趣請搜索“小阿爾伯特實(shí)驗”
第27章二十七度甜
衛染拖了拖椅子,默默坐下,小心確保自己還是縮在遠離他的半邊桌子之內。
這應該能讓沈硯滿(mǎn)意了吧。
可是為什么,沈硯眉頭好像皺得更深了,而且,那雙盯緊她的黑眸里有種……關(guān)愛(ài)智障兒童的感覺(jué)?
衛染可以打包票,自己最近絕對沒(méi)有進(jìn)錯廁所,所以這是……?
“衛染,這道題能幫我講一下嗎?”
周?chē)穆曇裘桶研l染神思拉回現實(shí),她看見(jiàn)前排的韓冶,正端著(zhù)一本書(shū)在問(wèn)她話(huà)。
韓冶是七班的學(xué)習委員,以及許瀟瀟的同桌,據許瀟瀟說(shuō)去年所有考試他都排在年級前五名之內,是七班公認的穩定型學(xué)霸。不過(guò)雖然是同桌,許瀟瀟和韓冶的關(guān)系卻也只是一般般,而且她從來(lái)都不喜歡去找韓冶請教問(wèn)題,因為,每次和韓冶多說(shuō)幾句話(huà),都讓她有種自己很笨的感覺(jué)。
衛染和韓冶接觸不多,不好多做評價(jià),在她有限的印象里,韓冶這個(gè)人是表現得有點(diǎn)冷傲,不太愛(ài)與人交流。
所以韓冶會(huì )主動(dòng)找她問(wèn)題,她有點(diǎn)意外。她估計韓冶會(huì )需要問(wèn)的題目肯定簡(jiǎn)單不了,所以答應時(shí)不忘留下余地:“哦,好啊,我先看一下會(huì )不會(huì )?!?/br>
她說(shuō)著(zhù)就伸手要去接那本書(shū),然而在余光里瞥見(jiàn)沈硯臉上的冷色,卻不自覺(jué)又把手縮回去了。
韓冶坐在她斜前方的位置,她伸手去接的話(huà)就會(huì )越過(guò)沈硯劃定的界限,雖然嚴格來(lái)說(shuō)她的手懸在半空當中碰不到那道線(xiàn),沈硯也沒(méi)有明確說(shuō)過(guò)這樣不行,但她看沈硯的表情可不像是不介意的樣子。
這一來(lái)她十分尷尬,正不知該