，但是不允許對方主動(dòng)靠近自己，看大力不難過(guò)之后就切換成貓科通用冷漠臉——莫挨本喵。

一半感動(dòng)一半凄涼的大力恨不得繼續嚶嚶嚶，跑慢點(diǎn)他追不上了，自家藝人簡(jiǎn)直是撒手沒(méi)，一不留神就找不到米哈在哪里了。

在方豈有意識開(kāi)始自救后，整體節奏就明快了很多，通過(guò)幫助別人得到的隨機能力是有時(shí)效的，方豈害怕再次變成被霸凌者只能抓緊時(shí)間再去給能力續期，但是有的時(shí)候越是著(zhù)急越是做不到，她偷偷的跟了足球隊主力大半天，硬是沒(méi)找到他需要幫助的地方。

正當方豈無(wú)奈時(shí)，她發(fā)現旁邊有個(gè)籃球飛快砸過(guò)要誤傷別人，下意識用著(zhù)還在試用期內的‘一拳可以打翻兩個(gè)人’能力將籃球攔下，然后救下了路過(guò)的同學(xué)。

糟糕，能力被切換了。

在差點(diǎn)被砸的女生跑來(lái)感謝方豈的時(shí)候，方豈已經(jīng)能感受到她的力量在消失了，她又變回了之前那個(gè)小弱雞，毫無(wú)征兆的打回原形，所以面對陌生同學(xué)的道謝她顯得有幾分恍惚失落。

“同學(xué)，你的手還好嗎？”被救的女生比較細心，看著(zhù)方豈被砸紅的手掌有些擔憂(yōu)，從背包里拿出剛買(mǎi)的冷飲遞給她，“這個(gè)可以冰敷一下會(huì )舒服點(diǎn)?！?/br>
拿著(zhù)飲料瓶，方豈有些反應不過(guò)來(lái)的看著(zhù)女生說(shuō)了自己的姓名和班級之后揮手離開(kāi)，才有些猶豫的往班里走。

上午怒砸同學(xué)之后班里的人都不太敢再來(lái)欺負方豈了，只不過(guò)也不愿意接近。方豈對這些眼神不怎么在意，可是她擔心別人發(fā)現自己已經(jīng)失去了力量，會(huì )再來(lái)欺負她。

一旦有機會(huì )站起來(lái)，誰(shuí)愿意再被踩在腳底下殘喘，方豈強撐著(zhù)鎮定回班，面對其他同學(xué)打量的眼神也惡狠狠的瞪回去，然后聽(tīng)著(zhù)上課鈴響起，任課老師進(jìn)來(lái)往下發(fā)試卷。

方豈看到考試卷從前排往后傳，心里有幾分苦澀，她初中的時(shí)候成績(jì)很好的，要不然也不會(huì )被招到最好的私立高中，可是在高中之后她總是被欺負，沒(méi)時(shí)間看書(shū)也沒(méi)有心力去學(xué)習，整天狼狽躲藏，逐漸變成了墊底的差生。

把空白的卷子鋪展，認認真真的寫(xiě)上名字之后方豈有點(diǎn)眼睛酸，她怎么變成這樣了呢？明明讀高中之前她的成績(jì)很好，和別人相處的也很愉快的，她也曾期待過(guò)自己的高中生活的。

雖然說(shuō)有些題目不會(huì )做，但是方豈的答卷態(tài)度還是很好的，她先挑著(zhù)會(huì )做的簡(jiǎn)單題來(lái)寫(xiě)，然后再把注意力放到不會(huì )做的難題上，就算做不出來(lái)她也想多寫(xiě)兩步過(guò)程，爭取一下步驟分。

只不過(guò)，咦？她好像會(huì )做。

不，不是方豈突然開(kāi)竅會(huì )做題了，而是她看到題目之后，仿佛有一個(gè)別人聽(tīng)不到的在耳邊開(kāi)始講解，方豈覺(jué)得聲音很耳熟猛地反應過(guò)來(lái)，這不就是那個(gè)中午差點(diǎn)被籃球砸的女生嗎？

再一回想，方豈知道對方的名字和班級為什么也那么熟悉了，林亞茹，這是他們的年級第一??！全年級一千一百多名學(xué)生，從入學(xué)考試到現在，小考期中期末考全部沒(méi)有錯失名次的傳說(shuō)人物。

這個(gè)發(fā)現驚的方豈當場(chǎng)打嗝，然后做賊心虛一樣的捂住嘴，差點(diǎn)被腦海里的聲音嚇死。

這是年級第一變成她的學(xué)習點(diǎn)讀機了嗎？

帶著(zhù)這種恍惚，方豈又看了一道她不會(huì )做的題，拿出草稿紙順著(zhù)腦海里的詳細講解寫(xiě)完了全部步驟，不僅解題思路清晰，連方豈看到答案都有著(zhù)一種強烈的‘絕對正確，就算錯也是出題老師不嚴謹’的自信感。

厲害了我的年級第一，整張卷子在語(yǔ)音指導下簡(jiǎn)直和課本上的例題一樣詳細。

不過(guò)方豈膽怯慣了，突然接收到全年級第一的一對一指導也不敢聲張，把寫(xiě)出來(lái)答案的那張草稿偷偷藏在最下面沒(méi)敢往卷子上抄，所以交卷的時(shí)候，卷子依舊是方豈的正常發(fā)揮——大部分不會(huì )做。

和以往考完試別人會(huì )湊過(guò)來(lái)奚落兩句不同，上午反抗的余威仍在沒(méi)有人過(guò)來(lái)打擾方豈，她就默默拿出書(shū)本翻錯題和不會(huì )做的題，想借著(zhù)‘語(yǔ)音指導’能抓緊時(shí)間補補課。

如果說(shuō)足球隊主力的武力值讓方豈得到了保護自己的能力，那么年級第一的私人指導則是方豈抓住希望的光。她知道只有把成績(jì)考好進(jìn)入老師重點(diǎn)關(guān)注的視線(xiàn)內，自己才能真正遠離那些嘲笑欺負她的壞學(xué)生，只有把考出來(lái)足夠高的分數她才能讀好大學(xué)去選擇自己的未來(lái)。

隨機得到的能力時(shí)效只有一整天，方豈根本不敢耽誤抓緊一切時(shí)間翻課本做題，連晚上回宿舍都沒(méi)有睡覺(jué)，亮著(zhù)小臺燈熬夜做了一晚上的題，嚇得其他五個(gè)舍友又是想湊過(guò)來(lái)看看又是怕被揍，根本不敢說(shuō)什么。

可是，方豈錯過(guò)的知識點(diǎn)哪能在一天之內補上，哪怕這一整天方豈什么都沒(méi)有做，把所有的時(shí)間用在看書(shū)做題上了，她還是有很多知識點(diǎn)沒(méi)有看完，隨機到的“年級第一學(xué)習能力”的補課效果也即將消失。

不行，她要想想辦法，已經(jīng)開(kāi)始自救的方豈怎么允許她再次跌入黑暗，所以思來(lái)想去，方豈買(mǎi)了一瓶和昨天帶回班的同款飲料，私下里練好準備說(shuō)的臺詞，放學(xué)的時(shí)候鼓起勇氣等在了林亞茹的班級門(mén)口，哪怕好幾次都想轉身逃跑也強撐著(zhù)等了下去。

方豈沒(méi)辦法全天候的等待林亞茹需要幫助的機會(huì )，那么換一種方式，她想請求林亞茹對自己的幫助，能讓方豈用幫林亞茹買(mǎi)午飯、占食堂座位、接熱水或是做值日這些瑣事?lián)Q林亞茹給她講兩道題嗎？

忐忑又害怕，可方豈還是勇敢的開(kāi)始學(xué)著(zhù)向別人求助。

邊和朋友說(shuō)話(huà)邊往外走的林亞茹沒(méi)注意到方豈，還是聽(tīng)旁邊的同學(xué)說(shuō)門(mén)口有個(gè)陌生的女生好像在等人，順著(zhù)看過(guò)去之后林亞茹才發(fā)現方豈，然后笑著(zhù)主動(dòng)跑過(guò)來(lái)，“還記得我嗎？昨天你幫我擋了一下籃球，還不知道你叫什么名字?！?/br>
方豈昨天的狀態(tài)有點(diǎn)恍惚根本沒(méi)想起來(lái)做自我介紹這回事，所以林亞茹自報家門(mén)之后也不知道方豈叫什么。

出、出乎意料的反應呢，方豈一直以為林亞茹這樣的同學(xué)應該和天上的星星一樣遙遠又高傲，根本沒(méi)想到她會(huì )笑出小梨渦的跑過(guò)來(lái)和她說(shuō)話(huà)，然后方豈忍不住把汗濕的掌心在背后擦了一下，將飲料遞給了林亞茹，小聲的回答，“我叫方豈?！?/br>
看著(zhù)方豈遞到面前的飲料，林亞茹歪頭有些不解，但還是笑瞇瞇的接過(guò)之后把她兜里的巧克力塞給方豈，“你的手還好嗎？昨天看著(zhù)有點(diǎn)泛紅，今天有沒(méi)有酸痛感？要不要一起去食堂，現在去還可以買(mǎi)到牛rou酥餅~”

在林亞茹的眼睛里，方豈沒(méi)有看到任何的輕視或是戲弄，她捏著(zhù)巧克力的包裝不知道如何是好，小聲的說(shuō)出自己的來(lái)意，“我今天可以和你一起上晚自習嗎？”

學(xué)校的晚自習是沒(méi)有老師管的，只要保持