無(wú)法準確描述他的感受。

路旁的樹(shù)枝上有小鳥(niǎo)，嘰嘰喳喳叫著(zhù)。

“我不能管那些事，不然就沒(méi)有時(shí)間看書(shū)了?！?/br>
“你怎么這么喜歡看書(shū)？”

“我家沒(méi)有錢(qián)，我只能讀書(shū)?！?/br>
陳星澤愣了一瞬，“這樣啊?！闭f(shuō)完馬上后悔，“哦不，我不是那個(gè)意思，我是說(shuō)你家、你家……”越描越亂。

“沒(méi)關(guān)系?！庇刃×直持?zhù)書(shū)包接著(zhù)往前走，“你也好好念書(shū)吧，少玩一會(huì )?！?/br>
“行啊?！标愋菨蓺g快地跟在他身邊，他特地站在稍靠后的位置，能夠偷偷看尤小林細白的脖子。馬上就要到分別的路口了，陳星澤嗓子有點(diǎn)緊?！耙院笪铱梢愿阋黄鹂磿?shū)嗎？這樣有不會(huì )的我就可以馬上問(wèn)你了?！?/br>
尤小林看向陳星澤，一臉懷疑?！澳阕米?？”

陳星澤瞪眼，“我好歹也當過(guò)班干部呢好吧，別看不起人??！”

尤小林沒(méi)忍住，低頭笑了?！伴_(kāi)玩笑呢，當然可以?！?/br>
陳星澤看著(zhù)那笑容，莫名想哭。

尤小林坐公交回家了，陳星澤站在路口半天不知想些什么，一會(huì )皺眉一會(huì )笑，像個(gè)傻子一樣。

夜里，一戶(hù)人家里傳來(lái)嚎叫聲。

“哎呦！疼！輕點(diǎn)！是親媽嗎？！”

陳星澤坐在床上上呲牙咧嘴，吳行芝拿著(zhù)沾好碘酒的棉簽冷笑?！爸捞郯?？那打架的時(shí)候怎么不想著(zhù)疼呢？”

“切！”陳星澤翻白眼。

吳行芝嘴里這么說(shuō)，手下還是放輕了，她把陳星澤身上的淤青消毒，涂好藥膏?！澳銈儼嘀魅谓o我打電話(huà)反應情況了，還表?yè)P你了。你可以啊，路見(jiàn)不平一聲吼，幫忙幫到四班去了?！?/br>
“誰(shuí)讓他們欺負尤小林?！?/br>
“你對朋友不錯啊?！?/br>
“那當然?！?/br>
“你天天跟那個(gè)尤小林在一起，成績(jì)怎么沒(méi)被帶上來(lái)點(diǎn)？”

“……”

陳星澤一個(gè)鯉魚(yú)打挺從床上翻下來(lái)，“不跟你說(shuō)了，我去練琴，你別進(jìn)來(lái)！”說(shuō)完就跑沒(méi)影了，吳行芝笑著(zhù)收拾東西。

“以前逼著(zhù)練也不練，現在怎么這么自覺(jué)了?！?/br>
為什么忽然想練琴，陳星澤也說(shuō)不清楚。

也可能正是因為世上有很多說(shuō)不清的事，所以人類(lèi)才發(fā)明了音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈。這些不用開(kāi)口也能承載感情的東西。

“喲，練起琴了？”客廳里，父親陳河一邊泡茶一邊說(shuō)。

“是啊?！?/br>
吳行芝坐到沙發(fā)里，聽(tīng)著(zhù)琴房里傳來(lái)的音階練習的聲音?！靶『⒆诱嫫婀??！彼?tīng)了一會(huì )，陳星澤暖完手后就不再彈音階了，而是零星地按著(zhù)幾個(gè)音。這些音慢慢組合到一起，漸成曲調。

吳行芝：“我去看看他?！?/br>
她偷偷來(lái)到琴房，看到她的寶貝兒子正坐在琴椅上發(fā)呆。

“想什么呢？”

陳星澤嚇得一激靈，扭頭不滿(mǎn)?！拔也皇亲屇悴灰M(jìn)來(lái)嗎？”

吳行芝來(lái)到鋼琴旁，“你剛剛在彈什么？”

“沒(méi)什么?！?/br>
“自己作的曲子？”

陳星澤臉紅起來(lái)，“沒(méi)有，不彈了，我要吃飯了?！?/br>
吳行芝給他按回椅子，坐到他旁邊，腳微踩踏板，停頓一刻，一串流暢美妙的曲子便傾瀉而出。這就是剛剛陳星澤彈的調子，只不過(guò)他彈的只是磕磕絆絆的單手旋律，被吳行芝加入了左手部分和變奏，一下子就不一樣了。

“好聽(tīng)嗎？”吳行芝問(wèn)道。

陳星澤傻傻點(diǎn)頭。

“你創(chuàng )作這曲子的時(shí)候腦子里在想什么？”

陳星澤被這樣一問(wèn)，臉又紅了。他在想什么？他在想那個(gè)下雪的日子，他第一次見(jiàn)到尤小林的日子，想他漆黑的發(fā)和眼，想他雪白的皮膚和永遠專(zhuān)注的神情……

“人想表達感情的時(shí)候，藝術(shù)就應運而生?！眳切兄ケё“l(fā)愣的陳星澤，“這曲調很好聽(tīng)，想不到你還挺有天賦的。別練了，先去吃飯吧，你爸等著(zhù)呢?！?/br>
那夜陳星澤躺在床上，很久都沒(méi)有睡著(zhù)。他腦中一直回想mama那句話(huà)。

人想表達感情的時(shí)候，藝術(shù)就應運而生。

他想表達什么感情？

對尤小林，他能做到什么程度？

他大概什么都肯為他做吧。他想起曾經(jīng)一次他重感冒還堅持去學(xué)校，就為最后跟尤小林放學(xué)走一段路。但是想了一天，還是怕把感冒傳染給他，最終先走了。

尤小林甚至都不知道他來(lái)過(guò)學(xué)校。

所有的掙扎和感動(dòng)只有他自己知道，但是無(wú)所謂。他自編自導一部部感人的戲劇，只演給自己看，還是無(wú)所謂。他心甘情愿。

陳星澤翻了個(gè)身，將頭深深埋在枕頭里，呵呵笑。

在那個(gè)年紀里，所有的尊嚴、自我、現實(shí)這些復雜的元素都還沒(méi)來(lái)得及萌芽，唯一覺(jué)醒的，就只有單純的愛(ài)情。

懵懂的歲月如梭似箭，一轉眼，他們畢業(yè)了。

在他們的畢業(yè)晚會(huì )上，陳星澤代表班級演奏了一首鋼琴曲。那是他選了很久很久的一首曲子。從最后一學(xué)期剛開(kāi)始的時(shí)候，從老師通知他有可能讓他在畢業(yè)晚會(huì )上表演的時(shí)候，他就開(kāi)始思考要演奏什么。

他想過(guò)、想過(guò)、想過(guò)，但最后他還是沒(méi)有用這些曲子。

他覺(jué)得那太直白了，那不是他對尤小林的感情。

最后，他選了一首卡農變奏曲。

“卡農”是一種譜曲技法，宛如輪回，所有的聲部都追隨著(zhù)一個(gè)聲部，所有的旋律都追隨最初的旋律，反反復復，此起彼伏。像連綿不絕的山脈，前赴后繼的海浪，亦或者他對他的愛(ài)。在“卡農”的最后一個(gè)小節里，所有的音符都將融為一體，就像愛(ài)情有了好的結局。

晚會(huì )上，陳星澤用這首曲子成功把自己彈哭了，幸好舞臺背對觀(guān)眾，大家沒(méi)有看到他的眼淚。

這首曲子是他送給尤小林的，但陳星澤知道，聽(tīng)琴的人永遠不會(huì )明白他的用意，也永遠不會(huì )知道他在這首曲子里深種的感情。

但是沒(méi)關(guān)系，他依然要獻給他。他對他的感情太多了，多得像啤酒泡，很多時(shí)候都是不受控制自動(dòng)溢出的。

第3章

陳星澤與尤小林按照學(xué)區被分去了不同初中。

陳星澤為此努力過(guò)，軟磨硬泡想讓父親找人托關(guān)系給他轉去尤小林的初中。

“雨田中學(xué)離家遠啊，也不是特別好，為什么轉去那里？”

這根本不是學(xué)校好不好的問(wèn)題。陳星澤一點(diǎn)也不在乎學(xué)校，可惜他父母在乎，不管平日他們再怎么寵陳星澤，在關(guān)鍵問(wèn)題的處理上還是說(shuō)一不二。

無(wú)奈陳星澤就這么跟尤小林分開(kāi)了。

真的是度日如年。

因為這一場(chǎng)生澀的愛(ài)戀，陳星澤比同齡的孩子更加早熟，小小年紀就體會(huì )到了感情的糾纏。他比女孩更早懂得什么叫悲春