為別的，只因為議論文這種題材，需要最多的就是切題的事例和名人警句。

千萬(wàn)不要跟宋錦書(shū)比記憶力……

宋錦書(shū)簡(jiǎn)單地瞄了一眼題目，就動(dòng)筆寫(xiě)了起來(lái)。

扣題滿(mǎn)分，事例滿(mǎn)分，文采滿(mǎn)分，名句滿(mǎn)分。

就是，字跡真的太像剛學(xué)寫(xiě)字的小學(xué)生了。

宋錦書(shū)同學(xué)心有遺憾，但是沒(méi)辦法，她實(shí)在是剛學(xué)會(huì )用這個(gè)年代的筆沒(méi)多久，能寫(xiě)得像小學(xué)生已經(jīng)是她盡力的結果了。

但是她相信，在她強大的學(xué)習能力下，一定可以早日進(jìn)階成為初中生的！

邊聽(tīng)著(zhù)耳邊這些語(yǔ)文卷子們嘰嘰喳喳，宋錦書(shū)邊努力加快著(zhù)答題的速度。

所以，在她后面的男生終于開(kāi)始寫(xiě)題目的時(shí)候，宋錦書(shū)站起了身。

男生：“？？？”

宋錦書(shū)完全沒(méi)有顧及教室里大家的驚恐眼神，徑直向講臺走去，而后把卷子和答題紙遞給同樣震驚的監考老師。

漂亮得不可方物的女孩子言笑晏晏：“老師，我交卷?！?/br>
兩個(gè)監考老師對視一眼，看向宋錦書(shū)的眼神里都帶了些同情的意味。

唉，這個(gè)孩子可真可憐，在國外長(cháng)大，卻在這個(gè)時(shí)候重新接受了國內應試教育的荼毒。

沒(méi)接受過(guò)這種教育的，怎么可能會(huì )做華國的題目呢？

男老師回過(guò)神來(lái)，試圖安慰宋錦書(shū)：“沒(méi)事的同學(xué)，好好努力、不停進(jìn)步就行了?！?/br>
宋錦書(shū)歪了歪頭。

她好像不是特別懂男老師為什么這么說(shuō)，不過(guò)她還是懂事又乖巧地點(diǎn)頭：“謝謝老師?！?/br>
這才轉身離開(kāi)考場(chǎng)。

看著(zhù)宋錦書(shū)的背影，女老師也忍不住心生感慨。

多好一孩子啊，卻陡遭變故，還能看起來(lái)這么堅強，太讓人心疼了。

真希望這好孩子可以好好努力，不要因為這次考得不好就喪失希望。

高一考試要考9門(mén)，整整能考三天。

宋錦書(shū)同學(xué)每場(chǎng)考試，無(wú)論是難度創(chuàng )新高的物理還是需要寫(xiě)一堆字的政治，都能做到第一個(gè)交卷。

而且通常是在別人做了一半左右的時(shí)候，宋錦書(shū)就已經(jīng)率先站起身交卷了。

坐在宋錦書(shū)后面的男生已經(jīng)無(wú)力吐槽了。

反正無(wú)論如何都是他受傷害最深嘛，他習慣了就好了……

雖然他真的真的不想習慣！

捧著(zhù)一顆受傷的心，在最后一門(mén)生物開(kāi)考前，男生叫住了宋錦書(shū)。

“同學(xué)?！?/br>
宋錦書(shū)轉頭，直直地盯著(zhù)男生看。

男生：“……”

他剛才想說(shuō)什么來(lái)著(zhù)？

宋錦書(shū)有些奇怪，為什么叫了自己又不說(shuō)話(huà)？

她眨巴了兩下眼睛：“請問(wèn)你有什么事嗎？”

男生這才回過(guò)神來(lái)，連忙清了清嗓子試圖緩解尷尬：“那啥，同學(xué)，你成績(jì)是不是很好??？我看你每次做卷子都做得飛快?！?/br>
宋錦書(shū)很納悶。

為什么這個(gè)年代的人都這么喜歡問(wèn)別人成績(jì)怎么樣？

她再次誠懇道：“我成績(jì)一般般吧?！?/br>
生物開(kāi)考后，男生再次看見(jiàn)“成績(jì)一般般”的宋錦書(shū)……

提前70分鐘交了卷子。

？？？生物總共也就兩個(gè)小時(shí)而已啊。

他覺(jué)得自己已經(jīng)快要吐血了。

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寧遠中學(xué)開(kāi)學(xué)考結束后，會(huì )有一天的休假。

其實(shí)也就是用來(lái)給老師們改卷子的。

各科的老師們都聚在自己科目的大辦公室里，把壓了密封條的卷子一沓一沓地分發(fā)給每個(gè)老師，而后開(kāi)始用紅筆不停地批改著(zhù)。

語(yǔ)文大辦公室里，時(shí)不時(shí)能聽(tīng)見(jiàn)老師的輕聲抱怨：“回頭我一定要讓這群孩子們勤奮練字，這一個(gè)個(gè)都寫(xiě)得什么字啊，看得我頭疼?！?/br>
這句話(huà)只要一出來(lái)，立馬就能得到不少老師的連聲附和。

“對對對，我也快愁死了，你看看這字寫(xiě)得！”一個(gè)老師把手頭的卷子給旁邊的老師看。

旁邊的老師也一臉苦大仇深的表情：“關(guān)鍵是他們很多人都能寫(xiě)好字，非得寫(xiě)得亂七八糟的。要真是寫(xiě)得不好看，你給我寫(xiě)得規規矩矩的也行??！”

“別說(shuō)了……”

聽(tīng)到那個(gè)說(shuō)“寫(xiě)得規規矩矩也行”的老師的話(huà)之后，在一個(gè)角落里，弱弱地傳來(lái)一個(gè)女老師的聲音。

其他老師們紛紛朝這個(gè)老師看了過(guò)去。

這個(gè)女老師無(wú)奈扶額：“我以前也覺(jué)得寫(xiě)得規規矩矩的就夠了，直到我改到了手頭的這份卷子，我覺(jué)得吧……還是盡可能寫(xiě)得好看吧?！?/br>
其他老師們對視一眼，而后都湊了過(guò)去，看向女老師手頭這份卷子。

“……”

整個(gè)辦公室都安靜了。

這份卷子吧，的確，字寫(xiě)得真的很規矩。

一筆一劃的，讓人辨識起來(lái)絲毫沒(méi)有難度，還透露著(zhù)一絲稚嫩的氣息。

只不過(guò)。

也太特么丑了。

丑得讓你無(wú)話(huà)可說(shuō)……

就像是用火柴棒對起來(lái)的一樣，偏偏你還能看出這個(gè)學(xué)生真的很努力了。

“誒，”直到一道驚疑不定的聲音打破了這份詭異的寂靜，“但是這個(gè)學(xué)生答題的正確率也太高了吧！”

第7章

聽(tīng)到這個(gè)老師驚疑不定的聲音，其他老師們紛紛朝她看了過(guò)去。

下一秒，大家又齊齊地把眼神移到了卷子上，只不過(guò)這次的注意力就迅速地從字跡切換到了正確率上。

之前實(shí)在是因為這個(gè)學(xué)生的字跡太過(guò)吸引人的注意力了，所以這些老師完全沒(méi)關(guān)注內容，現在大家再細細一看——

幾個(gè)老師對視一眼，都震驚了。

辦公室再次陷入寂靜了好大會(huì )兒，才有一個(gè)老師試探著(zhù)問(wèn)道：“這……這怎么比參考答案做得還好??？”

其他老師們點(diǎn)了點(diǎn)頭。

語(yǔ)文年級組長(cháng)只不過(guò)出去上了個(gè)廁所，回來(lái)就發(fā)現本來(lái)應該在認真批改卷子的老師們這個(gè)時(shí)候都圍在一起，還認真地討論著(zhù)什么。

年級組長(cháng)皺了皺眉頭。

“大家在干嘛