番好意。

古明妍穿越一回，自己是沒(méi)想過(guò)這輩子去部隊發(fā)展的。就算是去做文藝兵，那也是當兵。是當兵，那就要受到部隊紀律的管束的，這個(gè)古明妍可是受不了的。

她現在才這么小，未來(lái)還有無(wú)數的可能，不可能現在就輕易地決定了自己的未來(lái)。

就算去部隊是前途很光明的選擇，那也不足以吸引到自由散漫慣了的古明妍。

她雖然自己對自己要求挺高的，學(xué)業(yè)什么都抓的很緊，但這都是在她自己愿意且隨時(shí)可以調整控制的情況下的。她現在是一個(gè)連學(xué)校都懶得去的人，你就不能指望她能適應得了部隊上嚴苛的紀律管束了是不是。

古建國和寧榮薇也不是沒(méi)心動(dòng)地考慮過(guò)馮工的提議的，只不過(guò)兩人也就是很短暫的動(dòng)搖了那么一小下，很快他們就打消了這個(gè)念頭。

他們自家人知自家事兒，知道自家那個(gè)嬌氣的閨女兒壓根兒就不是塊當兵的材料，這輩子都跟部隊這倆字兒沾不上邊兒的。

古建國本身就當過(guò)兵，比誰(shuí)都知道部隊上的紀律有多么的嚴格。

讓他一個(gè)女兒控把小小年紀的女兒放出家門(mén)，還是去部隊那樣自己都夠不著(zhù)照顧的地方，古建國是絕對不會(huì )同意的。

寧榮薇這個(gè)當媽的心里想的也比古建國好不到哪里去。別的就不說(shuō)了，寧榮薇覺(jué)得，就自家閨女兒那去個(gè)后院兒都恨不能打把傘再把自己包裹的嚴嚴實(shí)實(shí)的那個(gè)勁兒，你能想象的來(lái)她每天早中晚的在大太陽(yáng)底下站著(zhù)訓練的場(chǎng)景嗎？

別說(shuō)這訓練古明妍是絕對堅持不下去的，就是寧榮薇自己作為女人，也比誰(shuí)都清楚，這女人之間湊到一塊兒，那是非就難少的道理。

那文藝兵里大半的都是女兵，又有提干，入/黨或者復員這種競爭壓力在，勾心斗角在所難免。

自家閨女兒被養得這么單純的（大霧，寧榮薇你到底是對你家女兒的認識有多么錯誤啊，她可是比誰(shuí)的心眼兒都多的啊，用這個(gè)詞兒形容她，作者我都不好意思了，嚶嚶嚶），又從小身邊都是讓著(zhù)她的哥哥們，長(cháng)輩們更是比誰(shuí)都寵著(zhù)護著(zhù)她。把她一下子放到那么復雜的環(huán)境里去，自家孩子還不得被人撕碎了耍著(zhù)玩兒啊，不行，那是絕對不行滴。

反正不管眾人心里都是怎么思量的吧，最后的結果到都是有志一同的不同意。

于是古明妍的部隊之旅就這樣還未成型就流/產(chǎn)了。

不過(guò)到底除了馮工之外，全家也沒(méi)誰(shuí)真覺(jué)得有多遺憾就是了。

這件事就這么放下不提了。

半年的時(shí)間一晃而過(guò)，經(jīng)過(guò)這半年的學(xué)習和高強度的自我訓練，那本馮工帶來(lái)的厚厚的曲譜，古明妍基本都能演奏出其中的一半了。

即將告別離開(kāi)的馮工很是不舍，她在這段時(shí)間里也是收獲了很多的。

不管是古明妍這個(gè)聰明可愛(ài)的學(xué)生，還是古建國一家子的友誼，還有她在教授古明妍的過(guò)程中，教學(xué)相長(cháng)之下獲得的在琵琶演奏上的一些新的感悟和體會(huì )，都是她這次安城之行的寶貴收獲。

臨別之際，看著(zhù)眼前這個(gè)眼眶紅紅充滿(mǎn)不舍的學(xué)生，馮工將她寶貝的不行的琵琶練習曲譜送給了古明妍，盼著(zhù)她能在自己離開(kāi)后還不忘時(shí)常練琴，能早日將整本曲譜的曲子都彈下來(lái)。

被老師的這份臨別禮物壓的沉甸甸又感動(dòng)的不行的古明妍，眼看著(zhù)時(shí)間就要到了，只能先收下禮物，并跟老師保證，自己一定會(huì )好好練習，絕對不會(huì )荒廢琴藝之后，就送走了踏上回程路途的馮老師。

雖然老師離開(kāi)了，但古明妍卻沒(méi)有跟馮工就這么斷了聯(lián)系。

兩人會(huì )經(jīng)常通信，古明妍會(huì )在信里說(shuō)說(shuō)自己最近練琴的進(jìn)度和體會(huì )，說(shuō)說(shuō)安城這里發(fā)生的一些事情。馮工也會(huì )鼓勵古明妍好好練琴，然后再向她描述一番這時(shí)代京都的景象。

兩人之間的通信無(wú)所不談，古明妍也是在馮工離開(kāi)后才開(kāi)始了解到老師更多別的方面的生活的。

之前被教學(xué)琵琶淹沒(méi)了的馮工其他方面的智慧和對生活的理解，這下都通過(guò)信件得以展現出來(lái)。跟著(zhù)這樣有見(jiàn)識的老師，古明妍著(zhù)實(shí)學(xué)到了很多。

從此馮老師也成為了繼大伯古建黨和大堂哥古明天之外，第三個(gè)古明妍固定的通信對象，俗稱(chēng)——筆友。

這天，身在京都的馮工收到了一份包裹，看地址還是安城寄來(lái)的。

她一下子就想到了自己的小弟子了，想著(zhù)明妍這孩子別是又給她寄了什么特產(chǎn)來(lái)了。

令馮工沒(méi)想到的是，古明妍給她寄來(lái)的包裹里，除了平常也會(huì )有的安城特產(chǎn)之外，竟然還有當初她送給古明妍的那本曲譜。

拆開(kāi)信看過(guò)之后，馮工才知道，自家學(xué)生是知道這東西自己很是看重和寶貝，當時(shí)在送出去的時(shí)候，古明妍是珍惜老師的這份心意，不好拒絕才收下了。

可是沒(méi)想到，明妍這姑娘竟然看出了自己的不舍，然后就把這么厚厚的一本曲譜自己手抄了一份，然后把原本又給自己寄了過(guò)來(lái)。

她還說(shuō)這下老師不用擔心她沒(méi)有曲譜參照練習，她也不用看著(zhù)老師割?lèi)?ài)而不舍了，兩人現在都有的用了，算是兩全其美了。

其實(shí)說(shuō)來(lái)古明妍復制一份曲譜也是著(zhù)實(shí)不易，之所以花了這么長(cháng)的時(shí)間，是因為她有意鍛煉自己的腦力，她是整本默寫(xiě)下來(lái)而不是簡(jiǎn)單的手抄的。

老師走后，她還堅持著(zhù)練琴。對每首新曲子還是先記一遍樂(lè )譜，然后對著(zhù)彈奏一遍，最后自己再默寫(xiě)出來(lái)的。

就這么著(zhù)，厚厚的一本曲譜就這么既被古明妍默寫(xiě)背誦了下來(lái)，也讓她真的將整本的曲子都給彈奏了下來(lái)了。

面對這本厚厚曲譜，古明妍對自己的學(xué)習成果是滿(mǎn)心的驕傲。

她不禁感慨，看來(lái)人還是得有壓力逼迫著(zhù)才行。這不，想著(zhù)不能就這樣白拿走老師的曲譜，又想趁這個(gè)機會(huì )自己記背下來(lái)的同時(shí)練習演奏，這不就咬咬牙、努把力的真的讓她給做成了嘛。

如果說(shuō)之前古明妍還只是勉強算是能夠彈奏完整的曲目，這后面有了整本曲譜都被她給攻克下來(lái)的成就，現在她的水平，確實(shí)已經(jīng)夠得上在“特長(cháng)”一欄里堂堂正正的寫(xiě)下琵琶一詞了。

也就是這年頭沒(méi)個(gè)等級考試，不然古明妍都想去報個(gè)名考個(gè)證兒出來(lái)，證明一下自己的實(shí)力了呢。

“妍妍，回家吃飯了，一會(huì )兒飯菜涼了小心你吃了