側陪著(zhù)他，他想自己只怕堅持不了這么遠。

終于到了講臺上，范倫丁沉聲開(kāi)了口，卻并不是喬然預想中的怪責之詞，語(yǔ)氣中甚至還帶著(zhù)一絲難以察覺(jué)的緊張和小心翼翼，似乎生怕驚擾了什么一樣，“可以幫我把光腦打開(kāi)嗎？”

學(xué)生們全都莫名其妙，霍爾少將這是怎么了？手受傷了，不能自己開(kāi)光腦嗎？

喬然有點(diǎn)費力地理解了一下這句話(huà)的意思，過(guò)了一會(huì )兒才依言而為，伸手去開(kāi)桌面上的光腦。

開(kāi)光腦很簡(jiǎn)單，只需輕輕按一下啟動(dòng)鍵就好了，然而喬然的手控制不住地微微發(fā)抖，按了兩下才打開(kāi)。

虛擬屏幕在空中投射出來(lái)后，范倫丁對滿(mǎn)教室的學(xué)生道：“正式介紹一下，這位是我的助手，兼伴侶，喬然?！?/br>
那個(gè)具有特殊意義的詞被他咬得很重，隨即轉向對面不知所措的黑發(fā)青年，有些生澀地說(shuō)：“剛才做得很好，謝謝你，阿喬?！?/br>
站在兩人身邊的阿毛快活地跳了起來(lái)，尾巴上的毛球甩得像風(fēng)火輪一樣。

阿喬？阿喬是誰(shuí)？

喬然茫然地望著(zhù)對面的范倫丁，那雙暗金色的眸子定定地看著(zhù)他，里面滿(mǎn)溢著(zhù)某種情緒，像要把他淹沒(méi)。

似乎預感到有什么不得了的事情即將發(fā)生，上千名學(xué)生不約而同地屏住呼吸看著(zhù)講臺上的兩個(gè)人，教室里安靜得落針可聞。

下一秒，范倫丁上前一步，握住喬然瘦削的肩膀，側頭在他嘴唇上輕輕一吻。

所有學(xué)生：“……”

第53章

只是蜻蜓點(diǎn)水般的一個(gè)親吻,克制而又輕柔,范倫丁很快抬起頭,放開(kāi)了喬然,聲音微啞地說(shuō)：“好了，你回座位上去吧?！?/br>
喬然石化當場(chǎng),大腦里一片空白,完全動(dòng)彈不得。獅子不得不叼住他的袖子，把他引到自己的座位上。

一片靜默中,上課鈴聲剛好響了起來(lái)，鈴聲過(guò)后，范倫丁恢復慣常的冷肅神色：“現在我們開(kāi)始上課?！?/br>
無(wú)論學(xué)生們心里有多震撼,這會(huì )兒也只能把嘴巴閉緊，聽(tīng)少將閣下講課了。

一個(gè)半小時(shí)后,下課了，范倫丁又道：“阿喬,中午12點(diǎn)我在校門(mén)口等你?！?/br>
這一聲“阿喬”叫得比之前自然得多，隨后他就當先邁開(kāi)長(cháng)腿走出了教室。

或許是因為壓抑了整節課,學(xué)生們之前火燒火燎的心情都有點(diǎn)發(fā)泄不出來(lái)了，你看看我,我看看你，又瞧瞧邊上的喬然，過(guò)了一會(huì )兒才小聲議論著(zhù)三三兩兩地離開(kāi)了。

“不是說(shuō)是助手嗎,怎么又變成伴侶了？”

“你沒(méi)聽(tīng)過(guò)‘近水樓臺先得月’這句話(huà)嗎,助手可以是伴侶,伴侶也可以兼任助手啊?！?/br>
“喬老師太幸福了！要是有這樣一個(gè)人對我，哪怕下一刻Ω星球要爆炸了我也心甘情愿！”

“那還是算了吧，我還沒(méi)活夠了呢。其實(shí)我還是不敢相信，會(huì )不會(huì )是霍爾少將為了避免大家sao擾故意作作樣子給大家看的？”

“你會(huì )為了這個(gè)目的當眾親一個(gè)你沒(méi)有感覺(jué)的人嗎？”

“當然不會(huì )！可我真的想不通，霍爾少將究竟喜歡他助手什么呢？一個(gè)是超S級，一個(gè)連精神體都沒(méi)有，差距也太大了?！?/br>
“誰(shuí)知道，可能超S級的人審美就是這么與眾不同吧……”

朱利安敬畏地唏噓道：“喬，原來(lái)你就是霍爾少將的伴侶，真是失敬了，上課前你還不承認?！?/br>
喬然張了張嘴，沒(méi)發(fā)出聲音。

他怎么承認？他也是剛剛才知道自己居然還有這樣一重身份。

事實(shí)上直到此時(shí)此刻，他也仍然沒(méi)有從巨大的震驚中回過(guò)神來(lái)，以至于這節課基本上沒(méi)聽(tīng)清范倫丁講了什么。

那個(gè)人親了他，當著(zhù)上千名學(xué)生的面親了他。他還叫他阿喬，他從來(lái)沒(méi)有這樣叫過(guò)。

哪怕在夢(mèng)里都不敢想的事居然變成了事實(shí)，喬然真怕這個(gè)時(shí)候有人跑過(guò)來(lái)打醒他，告訴他一切都是幻覺(jué)。

西瑞爾轉過(guò)身來(lái)，低聲道：“喬老師，原來(lái)是你其實(shí)昨晚我就該猜到的，你才是最適合霍爾少將的那個(gè)人，祝你們幸福?！?/br>
“……謝謝。

喬然喉頭有些干澀地說(shuō)。

西瑞爾笑了笑，起身離開(kāi)。

見(jiàn)喬然坐在那里一動(dòng)不動(dòng)，朱利安伸手在他眼前揮了揮，“喬，你高興得傻了嗎？等下這里有一節微波技術(shù)課，你要接著(zhù)上嗎？”

“不，我要去東五樓上課，回頭見(jiàn)?！眴倘挥X(jué)得自己可能真的有點(diǎn)傻了，做什么反應都慢一拍，收拾好自己的東西后前往東五樓。

他將要上的課程名叫，名字看上去不太嚴肅，像是某個(gè)綜藝娛樂(lè )節目一樣。不過(guò)喬然聽(tīng)說(shuō)這門(mén)課比較實(shí)用，難度也不大，在新生中很受歡迎，講述哨兵和向導的匹配問(wèn)題以及相處之道，所以他就選了。

昨晚因為狀態(tài)不佳，喬然沒(méi)來(lái)得及預習課本，等上課以后才發(fā)現今天講的內容是哨向之間的結合。

周?chē)拇笠恍律鷤兌加悬c(diǎn)臉紅害羞，教室里彌漫著(zhù)一股青澀而又曖昧的氣氛，弄得喬然也有些不自在，只能一邊聽(tīng)老師講一邊低著(zhù)頭認真看書(shū)。

然后他才知道，哨向的結合方式比較復雜，分為精神結合與身體結合兩種。

精神結合還好說(shuō)，他和范倫丁已經(jīng)完成過(guò)兩次，效果很不錯。身體結合則有三個(gè)層次，首先是唾液交換，其次是血液互融，最終是哨向實(shí)現生命的大和諧。

后面兩個(gè)層次喬然不敢多想，只是著(zhù)重看唾液交換那一段，就見(jiàn)課本上白紙黑字地寫(xiě)著(zhù)：“唾液交換，顧名思義，即哨兵和向導通過(guò)交換彼此的唾液來(lái)實(shí)現結合。這種結合方式只能通過(guò)口口相傳來(lái)實(shí)現，類(lèi)似于人工呼吸。如果用工具將一方的唾液取出來(lái)，再注入另一方的口腔，會(huì )令唾液中的信息素失去活性而變得無(wú)效?！?/br>
喬然看得目瞪口呆，口口相傳，人工呼吸，也就是嘴對嘴進(jìn)行親吻的意思？他沒(méi)理解錯吧？

如果沒(méi)錯，這不就意味著(zhù)，上次在療養院，他昏迷不醒的時(shí)候，范倫丁和他進(jìn)行的唾液交換也是通過(guò)這種方式，那么對方已經(jīng)不是第一次親他了?？上麉s一直沒(méi)敢往那方面想，自作聰明地用別的方式來(lái)理解。

剛才上第一節課之前范倫丁一開(kāi)始提到自己已經(jīng)有了伴侶，他還像個(gè)被遺棄的孩子一樣自怨自艾，現在想想真是太可笑了。他和那個(gè)人從早到晚都在一起，如果對方的伴侶另有其人，他又怎么可能不知道，哪怕是異地戀都會(huì )有跡可尋。

唉，他怎么會(huì )這么蠢，簡(jiǎn)直蠢透了，就這樣都被有被范倫丁嫌棄，那個(gè)人一定是天使下凡來(lái)拯救他的吧。

喬然一邊為自己的遲鈍和愚蠢而感到羞愧，一邊又暗自歡喜，心里悄悄開(kāi)出了一朵花。

旁邊恰好有一名哨兵小聲嘀咕：