連個(gè)說(shuō)話(huà)的機會(huì )都沒(méi)有，陸亦就已經(jīng)被關(guān)在了辦公室門(mén)外。

他盯著(zhù)面前緊閉的門(mén)，恍惚一陣。

其實(shí)這老師還是蠻好的。

就是有點(diǎn)兇。

陸亦閑散著(zhù)散步到教室里，瞥了眼表，發(fā)現才五點(diǎn)多。

索性又趴回自己桌上，校服蓋住頭，昏天黑地的睡了好一會(huì )兒。

直到有人一把撩起他校服，高呼：“陸哥早好！”

早好個(gè)屁。

陸亦頂著(zhù)一張寫(xiě)著(zhù)大寫(xiě)不爽的帥臉，憤憤抬頭。

正看見(jiàn)路銀天。

“陸哥，你放心，我絕口不提昨晚的事?！痹臼窍胍獑?wèn)的，但路銀天一看自家陸哥脖子上貼著(zhù)好幾個(gè)創(chuàng )可貼，十分有眼色的閉了嘴。

看來(lái)陸哥被打的不輕，敗下陣了。

他一提昨天晚上，陸亦的臉色更黑了。

路銀天連忙轉移話(huà)題，

“陸哥先別氣，我不是故意打擾你睡覺(jué)?！甭枫y天指了指黑板右側的今日課程，言語(yǔ)中略含深意，“這節是小孫的課?！?/br>
陸亦看了眼，是英語(yǔ)課。

路銀天：“小孫上次說(shuō)這節課要提問(wèn)你單詞……”

陸亦一怔，“什么？”

“你忘了？上次你在小孫的公開(kāi)課上玩手機，小孫直接把你手機沒(méi)收了，還說(shuō)這節課要提問(wèn)你單詞?！甭枫y天把英語(yǔ)書(shū)癱在他面前，一頁(yè)一頁(yè)的翻給他看，“這些都是小孫可能提問(wèn)你的，陸哥打小抄了沒(méi)？”

陸亦默不作聲的盯著(zhù)他翻了十幾頁(yè)。

十幾頁(yè)滿(mǎn)滿(mǎn)全是單詞。

打小抄？

這你特么告訴我要打小抄？

他重生之前的英語(yǔ)成績(jì)其實(shí)并不算拔尖。

當然，這個(gè)不算拔尖，是和他的其他科目相比較，英語(yǔ)算是他的拉分科。

陸亦無(wú)奈合上了書(shū)，嘆氣。

路銀天：“？？？”

路銀天：“陸哥你不再記一下？離上課還有三分鐘呢?！?/br>
陸亦：“嗯?！?/br>
路銀天：“要不抄幾個(gè)？能抄多少算多少?！?/br>
陸亦：“不用?！?/br>
路銀天：“你手機還在小孫手里呢?！?/br>
此話(huà)一出，陸同學(xué)終于懶洋洋翻開(kāi)了英語(yǔ)書(shū)，走馬觀(guān)花似的看了遍所有單詞，

“好了?！彼f(shuō)：“剩下的隨緣?！?/br>
路銀天：“……”

他覺(jué)得這不是隨緣，

他覺(jué)得這應該算是棄療。

三分鐘的時(shí)間，陸亦用來(lái)補覺(jué)。

直到上課鈴響起，走廊里噔噔噔的高跟鞋聲音由遠及近，踩得人心里發(fā)慌。

“來(lái)了來(lái)了?！甭枫y天瘋狂戳他胳膊肘。

陸亦木著(zhù)臉躲開(kāi)，抬頭，正巧看見(jiàn)一個(gè)穿著(zhù)打扮時(shí)髦的年輕女老師站在教室門(mén)口，懷里抱著(zhù)作業(yè)本，面帶微笑，

“陸同學(xué)今天來(lái)上課了嗎？”

明明是笑著(zhù)說(shuō)話(huà)，但陸亦卻平白從這話(huà)里聽(tīng)出咬牙切齒的冷意。

“我跟你講，你上次搞糊了她的公開(kāi)課，也相當于搞糊了她的校級優(yōu)秀教師的稱(chēng)號?！甭枫y天壓低聲音給他敲警鐘，“小孫是新來(lái)的年輕老師，很在意這些虛的。聽(tīng)說(shuō)她被你氣得偷偷在辦公室里哭了好久?！?/br>
陸亦心里有些慚愧。

雖然這不是他的錯，是原主的錯，但他還是覺(jué)得這女老師有點(diǎn)可憐。

他決定這節課要認真聽(tīng)講。

“哦，我看見(jiàn)了，陸同學(xué)來(lái)了?！卑嗬餂](méi)人敢回答她，小孫老師便自己踩著(zhù)高跟鞋上了講臺，推了下眼睛，目光精準定位到陸亦。

“來(lái)吧?！彼辛苏惺?，“上講臺聽(tīng)寫(xiě)，十個(gè)單元?！?/br>
全班集體倒嘶了口冷氣。

陸亦倒是沒(méi)什么反應。

他老老實(shí)實(shí)走上講臺，撿了根粉筆。

“你一個(gè)人寫(xiě)是不是太孤獨？來(lái)，我再找一個(gè)陪你?！睂O老師笑瞇瞇捏著(zhù)粉筆，點(diǎn)向林暖暖，“英語(yǔ)課代表，你陪他一起?！?/br>
全班又集體唏噓一陣。

林暖暖低著(zhù)頭走上講臺，接過(guò)粉筆，無(wú)意間對上陸亦的目光，卻又心虛躲開(kāi)，

陸亦稍稍皺起眉。

“十個(gè)單元的單詞我不會(huì )全部提問(wèn)?！睂O老師翻著(zhù)英語(yǔ)書(shū)，靠在窗臺邊，眼神一瞥講臺上，“看見(jiàn)沒(méi)？”

陸亦回頭看了眼，是一部手機。

孫老師很和煦的笑了笑，“只要你比課代表對的多，我就把手機還給你?！?/br>
這次同學(xué)們的反應就更精彩了。

誰(shuí)不知道林暖暖是陸亦的女神，讓陸亦當著(zhù)女神的面出丑，孫老師確實(shí)夠狠。

但是這場(chǎng)比拼的輸贏(yíng)肯定毫無(wú)懸念。

林暖暖的英語(yǔ)成績(jì)放到全年級是中等，但放在他們班卻算是佼佼者。

看來(lái)陸亦是拿不回他新買(mǎi)的lb最新款全息智能機了。

陸亦回身時(shí)，無(wú)意間看到了林暖暖的動(dòng)作。

像是擔心他偷看，女生微微側過(guò)身子，胳膊舉到身側，將右手邊的黑板捂得嚴嚴實(shí)實(shí)，一副防賊的模樣。

陸亦淡淡收回目光。

舉起手，粉筆點(diǎn)在黑板上。

這場(chǎng)比拼確實(shí)毫無(wú)懸念。

孫老師甚至都沒(méi)看黑板，只專(zhuān)心挑著(zhù)十個(gè)單元里難度較高的單詞，而且念得很快，中途都沒(méi)能抽出空來(lái)看黑板，

只隱約聽(tīng)到講臺下傳來(lái)細細碎碎的議論聲。

她一口氣提問(wèn)了五十個(gè)。

“老師，黑板上沒(méi)地方了?！庇型瑢W(xué)小聲提醒她。

孫老師這才抬起頭。

目光在黑板上掃過(guò)，她愣住了神，一時(shí)間有些恍惚。

黑板中間畫(huà)著(zhù)一條線(xiàn)，左右是十分明顯的兩極分化。

左邊，男生的英文字母潦草卻不失美觀(guān)，整整齊齊排列下來(lái)。

右邊，是她熟悉的英語(yǔ)課代表的字跡，雖然也很整齊，但明顯因為時(shí)間太緊變得亂了許多，稀稀拉拉的寫(xiě)了幾行，中間還時(shí)不時(shí)空出許多。

男生將校服袖子擼到胳膊肘以上，手里還捏著(zhù)粉筆，此時(shí)正坦然望著(zhù)她，眼里沒(méi)有絲毫慌張或者心虛。

很明顯，陸亦寫(xiě)出的單詞比林暖暖多，準確率也比林暖暖