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錢(qián)小朵先觀(guān)望一下，看到林音之后，就笑著(zhù)問(wèn)林音，“林音你平時(shí)是怎么學(xué)習的呀？怎么學(xué)的那么好？”

林音認真想了想說(shuō)道，“上課認真聽(tīng)講，不開(kāi)小差，多做題，常復習...”

林音已經(jīng)不記得有多少人問(wèn)過(guò)她這個(gè)問(wèn)題了，林音又不能把系統的事情說(shuō)出去，所以，別人問(wèn)她學(xué)習方法的時(shí)候，她只能回答得很官方。平時(shí)老師也是這么說(shuō)的，錢(qián)小朵聽(tīng)了略顯失望。

林音見(jiàn)她不說(shuō)話(huà)了，就爬到上鋪，閉上眼睛休息了一會(huì )兒，下午就去了教室。

林音去的時(shí)候就看到李老師已經(jīng)站在講臺上了，看到林音來(lái)了，就笑著(zhù)指了指第一排中間，示意林音坐在那里。

林音心里嘆了口氣，她也知道，以她的個(gè)頭，也只能坐在第一排了，坐在后面，怕是連黑板都看不見(jiàn)。

幸虧粉筆她已經(jīng)改良過(guò)了，所以說(shuō)，擦黑板的時(shí)候，有點(diǎn)粉筆沫，但并不多，還在能接受的范圍內，況且，再過(guò)幾個(gè)月，高考恢復，她只要考上大學(xué)，就不用再受這份罪了。

班里驟然多出來(lái)一個(gè)小姑娘，班里的學(xué)生不禁紛紛好奇的看向林音。班里的學(xué)生年紀大多十七八，而林音不過(guò)才10歲，相差太大。

李老師見(jiàn)眾多學(xué)生都好奇的打量林音，就笑著(zhù)介紹，“這是林音同學(xué)，想必大家都應該聽(tīng)說(shuō)過(guò)她的名字，從今天開(kāi)始，她就是我們高二.1班的學(xué)生，林音同學(xué)年紀小，平時(shí)大家可要多照顧她?！?/br>
班里學(xué)生大多都是聽(tīng)說(shuō)過(guò)林音名字的，就算有個(gè)別不知道的，詢(xún)問(wèn)過(guò)同學(xué)之后，也都知道了林音的名字，他們平時(shí)只聽(tīng)過(guò)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，今日見(jiàn)到真人，眼中滿(mǎn)是好奇，同時(shí)也有些懷疑，林音是否如傳聞中那般聰明，那般學(xué)習好？

李老師讓班長(cháng)領(lǐng)著(zhù)班里的學(xué)生去領(lǐng)了新書(shū)，發(fā)下來(lái)之后，又做了大掃除，下午剩下的兩節課是自習課。

晚上回到宿舍，林音就跟宿舍里的女孩子互相做了介紹，林音事情不多，性格也好，很快跟同宿舍的女生就熟悉起來(lái)。

時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)去，這天上午第一節課是李老師的課，李老師手中拿著(zhù)一份報紙，走近了教室。

此時(shí)上課鈴聲還沒(méi)響，但是班里的學(xué)生基本上已經(jīng)到齊了，李老師站在講臺上，手中拿著(zhù)份報紙，看著(zhù)臺下的學(xué)生笑著(zhù)說(shuō)道，“同學(xué)們，我手中拿著(zhù)的這份報紙是人民日報，上面刊登了一篇市里一位學(xué)生的作文，這位學(xué)生，作文寫(xiě)得好啊，考試的時(shí)候，不但得了滿(mǎn)分，還上了報紙，我給大家讀一下，大家認真聽(tīng)……”

接著(zhù)李老師就拿著(zhù)報紙，深情并茂的朗讀起來(lái)，“這篇作文的題目叫未來(lái)?！?/br>
這位學(xué)生從自身周?chē)?，現在以及以前的對比，描繪出他理想中的未來(lái)世界……

比如，新年每個(gè)孩子都能穿的起新衣服，吃到糖果，得到壓歲錢(qián)...

又比如，每個(gè)孩子每天都能吃到rou，騎著(zhù)自行車(chē)上學(xué)……

在這位學(xué)生的描繪中，未來(lái)很好，沒(méi)有貧窮只有富?！?/br>
這個(gè)同學(xué)描繪的未來(lái)并沒(méi)有什么新奇之處，但是她文筆不錯，引人入勝，讓人非常有代入感。

以林音的目光來(lái)看，這篇作文顯然不算什么，畢竟，她就是從未來(lái)穿越到這里了，對于未來(lái)的世界，沒(méi)有人能比林音更加清楚了。

林音一邊聽(tīng)著(zhù)，腦子里一邊跟系統說(shuō)話(huà)，“系統，我寫(xiě)的作文，若是能上報紙，有獎勵嗎？”

系統很老實(shí)的回答，“有?！?/br>
林音眼睛一亮，忙問(wèn)道，“若我的作文能上省報，獎勵多少積分？”

系統：“兩積分?！?/br>
林音癟嘴，“這也太少了吧?！?/br>
系統卻說(shuō)，“若是宿主的作文，能上全國性的報紙，那就能獎勵5積分?！?/br>
林音有些動(dòng)心了，她這次跳級又獎勵了5積分，積分已經(jīng)到賬，她現在的美貌值是54積分，依然沒(méi)有到達及格線(xiàn)。

林音已經(jīng)在系統里面把所有高中的知識都已經(jīng)學(xué)完了，她目前正在復習，可勁的刷卷子，閑暇之余其實(shí)可以多寫(xiě)幾篇作文，說(shuō)不定，就能上報呢。

此時(shí)李老師也已經(jīng)把作文朗誦完畢了，李老師把報紙放到講臺上，對臺下的學(xué)生說(shuō)，“這篇作文，立意明確，文筆優(yōu)美，大家要多向她學(xué)習，我把這張報紙放到教室里，大家要是想看的話(huà)，下課可以互相傳閱著(zhù)看，現在我們開(kāi)始上課?！?/br>
李老師上課，可他講的內容林音都會(huì )，于是林音低著(zhù)頭，腦子里開(kāi)始構思，該寫(xiě)什么樣的文章？

忽然，林音想到了，那就還以未來(lái)為題目吧，沒(méi)有人比林音更清楚未來(lái)是什么樣子，于是，林音拿起筆開(kāi)始在本子上書(shū)寫(xiě)。

林音筆下的未來(lái)，不僅更加富裕了，而且更加充滿(mǎn)了科技感，比如，電腦，手機，購物也現實(shí)變成了網(wǎng)上購物……

科技的發(fā)展，給人們帶來(lái)的是生活方方面面的變化……

國家甚至還舉行了奧運會(huì )，等等...

這篇作文有點(diǎn)超前，落在現在人眼中根本就不現實(shí)，不過(guò)這篇作文的題目就是未來(lái)，未來(lái)是什么樣子誰(shuí)都不知道。

李老師在講臺上講得激情洋溢，一低頭就看到林音低著(zhù)腦袋，在本子上，不知道在寫(xiě)什么？

正講著(zhù)課，李老師也不好開(kāi)口，中斷講課的內容，就拿起一個(gè)粉筆頭，丟在了林音桌子上提醒她。

林音看到粉筆頭，猛的抬頭，就看到李老師正看著(zhù)自己，林音只好無(wú)奈的放下筆，認真的聽(tīng)李老師講課。

下課后，李老師把林音叫到自己面前，態(tài)度溫和道，“林音同學(xué)，我知道你很聰明，但是，上課還是要認真聽(tīng)講的?！?/br>
林音先是道歉，“老師對不起，我不該上課開(kāi)小差?！?/br>
李老師見(jiàn)林音認錯態(tài)度如此坦誠，就滿(mǎn)意的點(diǎn)點(diǎn)頭道，“沒(méi)事，以后認真聽(tīng)講就好?！?/br>
可林音接下來(lái)的話(huà)，確實(shí)有點(diǎn)讓李老師不知道該說(shuō)什么了，只聽(tīng)林音道，“老師，你講的我都會(huì )，再聽(tīng)一遍也沒(méi)什么意思，還不如多做幾道題呢?！?/br>
李老師哭笑不得的看著(zhù)林音，知道林音不會(huì )撒謊，說(shuō)的應該是真的。李老師想了想，覺(jué)得林音說(shuō)的有道理，既然自己講的她都已經(jīng)會(huì )了，再聽(tīng)一遍，雖然有助于加深記憶，但顯然林音是不需要的，那還真不如讓她多做幾道題呢。

于是林老師說(shuō)道，“那行吧，但是你不能打擾別的同學(xué)?！?/br>
林音立刻點(diǎn)頭道，“老師放心，絕對不會(huì )?！?/br>
第二天，林音就把作文給寫(xiě)完了，之后的兩個(gè)星期，林音不止寫(xiě)了一篇作文，足