催地發(fā)現自己更是浮想聯(lián)翩睡不著(zhù)了，怕吵醒他又不敢翻身，愣是撐到天蒙蒙亮才迷迷糊糊睡著(zhù)，臨睡著(zhù)前還在擔心不知道楊若愚明天醒來(lái)會(huì )不會(huì )一腳把自己踹下去，對自己的行為頗有些后悔。

然而現在睜眼，看到這美妙的一幕，張致卻覺(jué)得一切都值了。

他目不轉睛地望著(zhù)這張怎么都看不夠的臉，明明早就不是青澀的男孩兒，這五官怎么還能如此精致秀氣??？一點(diǎn)兒歲月痕跡都不上臉的！不知道要到什么時(shí)候，才能每天早上醒來(lái)，都能看到這張臉呢……張致同學(xué)暗暗下定決心，楊若愚這座碉堡，他要加緊拿下才行！

這樣想著(zhù)，手便不自覺(jué)地輕輕撫上了這張朝思暮想的臉，本來(lái)只想稍加觸碰，但那美好的觸感卻讓他的手流連忘返……

仍閉著(zhù)眼睛的楊若愚心里自問(wèn)，我是現在睜眼踹人呢踹人呢還是踹人呢？！

門(mén)口突然響起的脆生生的說(shuō)話(huà)聲打斷了這曖（奇）昧（怪）的氣氛：“小楊哥哥，張叔叔，你們干什么呢？在玩摸臉的游戲嗎？”

張致和楊若愚一股腦地爬了起來(lái)，顧左右而言他。

第30章討好

楊若愚下學(xué)段被排了兩節周日上午的公選課，所以每個(gè)周日上午都是張致陪小棟梁一起的，這樣一個(gè)月下來(lái)，反而是張致跟小棟梁混得更熟了些。

這天楊若愚下課回來(lái)，張致正帶著(zhù)孩子在廚房搗鼓剛買(mǎi)的電餅鐺，不一會(huì )兒竟被他們搗鼓出一種新式甜品——“糊”芒果班戟。張總羞赧地說(shuō)盡管賣(mài)相不太好，但因為制作工序不復雜，味道應該還是可以的。小棟梁在一旁拼命點(diǎn)頭。楊若愚看著(zhù)他倆儼然同一陣線(xiàn)的樣子，嘴角又忍不住上揚了。

下午楊若愚要備課，張致跟棟梁一起玩電子游戲，平板電腦里音效哀嚎遍野，電腦外兩人也不消停：“別放這兒，放這兒，放在拐彎處輻射范圍才更大！”張致急切的聲音。

“……可是我想先把這里的道具消了……”小棟梁小心翼翼的反駁聲。

“那些道具著(zhù)什么急，一會(huì )兒多搞幾個(gè)風(fēng)車(chē)全都掃了！”張致堅持己見(jiàn)。

……短暫的沉默。

“……我不是讓你把它賣(mài)了，都買(mǎi)了再賣(mài)損失更大好嗎？”張致恨鐵不成鋼。

……

后來(lái)張致開(kāi)始唱獨角戲：“哎哎……你別放星星啊，攻擊力多弱啊，這一關(guān)好不容易有飛機……對對，放這里放這里！”

……又是短暫的沉默。

“你、你，怎么不玩了？”游戲都還沒(méi)結束，平板電腦忽地被輕輕推到懷里，張致這才后知后覺(jué)地意識到自己好像把小棟梁惹毛了。

小棟梁有些委屈地低著(zhù)頭，不肯說(shuō)話(huà)。

張致急忙放緩聲音問(wèn)：“……你怎么啦？”

棟梁搖搖頭，小聲回答：“沒(méi)怎么，我不想玩了?！?/br>
“不是你說(shuō)要玩的嗎？”

“我玩得不好，所以不想玩了?！毙澚翰豢咸ь^，簡(jiǎn)單地說(shuō)。

張致第一次在這么小的男孩兒面前吃癟，不禁露出非?？啾频谋砬?。

楊若愚備課備得不清閑，一直注意著(zhù)外面的動(dòng)靜。此時(shí)無(wú)可奈何地走出來(lái)，招呼棟梁：“棟梁，我聽(tīng)著(zhù)挺有意思的，也想學(xué)學(xué)怎么玩，你教我好嗎？”

棟梁仍然低著(zhù)頭，只是搖頭。

楊若愚走過(guò)來(lái)，直接拿過(guò)張致手里的電腦，打開(kāi)那個(gè)游戲玩了起來(lái)。

“咦？這個(gè)怪物怎么把蘿卜咬了？”楊若愚好奇地問(wèn)。

小棟梁終于不再扮含羞草，抬頭看了看電腦畫(huà)面。

“啊??！怎么咬了這么多口？！”楊若愚大驚小怪。

小棟梁遲疑著(zhù)湊了過(guò)去，總算開(kāi)了口：“小楊哥哥，你要建塔打怪物，才能防止蘿卜被咬?！?/br>
“怎么建？”楊若愚立刻問(wèn)道。

“你要花錢(qián)買(mǎi)，像這樣……”小棟梁伸出手，一邊幫忙cao作一邊指點(diǎn)著(zhù)。楊若愚則看得一臉認真。

……

“不對不對，這個(gè)不能放在這里，這個(gè)是放慢速度的，你放到蘿卜旁邊就起不到作用了?！毙澚杭皶r(shí)地指出了楊若愚的錯誤。

“哦？原來(lái)這樣??！”楊若愚煞有介事地感慨道，又問(wèn)，“這里多頭箭和火箭要放哪個(gè)？”

小棟梁認真想了想，鄭重地說(shuō)：“我覺(jué)得應該放火箭，這里靠邊，火箭打得遠可以打很多……”

“有道理！就來(lái)個(gè)火箭！”楊若愚歡快道。

……

張致一臉憋屈地望著(zhù)這如火如荼的教學(xué)場(chǎng)面。這臺平板是楊若愚的，自己就是因為在里面看到這個(gè)游戲才叫小棟梁一起玩的——重點(diǎn)是，他剛打開(kāi)APP的時(shí)候游戲已經(jīng)通了關(guān)，連怪物窩里的小怪物都養全了，為了讓小棟梁玩他還特意刪了重新下載的……

張總嘆氣感慨，看來(lái)討好小棟梁，他張致要走的路還長(cháng)著(zhù)呢……

晚上兩人一起送棟梁回福利院，回來(lái)的路上楊若愚給張致授課：“棟梁即使跟院里的其他孩子相比，也是自卑的典型，發(fā)現了嗎？因為他是有記憶之后被遺棄的。據他自己描述，他以前跟著(zhù)mama生活，不記得有其他人。大概覺(jué)得孩子拖累了自己，他mama對他也不好。他為了討好mama，過(guò)得戰戰兢兢。到他四歲那年，他mama大概終于找到了新歸宿，對方不愿要這個(gè)拖油瓶，于是他mama把他遺棄在一家游樂(lè )場(chǎng)。

這樣的經(jīng)歷讓他變得極度沒(méi)有安全感，自卑，對別人的態(tài)度也極度敏感。這也是我當初比較關(guān)注他的原因。他尤其需要別人的關(guān)心?！?/br>
張致聽(tīng)得咂舌：“知道了，以后我跟他說(shuō)話(huà)會(huì )注意的?！?/br>
楊若愚笑著(zhù)點(diǎn)頭：“也不用太刻意，不然他也會(huì )不自在。只要讓他知道，我們是真的喜歡他，關(guān)心他，也覺(jué)得他很棒就行了。如果說(shuō)有些皮小子需要挫折教育，棟梁就正好相反，一定要實(shí)施鼓勵教育?！?/br>
張致頻頻點(diǎn)頭，虛心受教。

從那次起張總慢慢學(xué)會(huì )了在棟梁面前真實(shí)的情緒，優(yōu)化語(yǔ)氣和措辭，俗稱(chēng)——哄小孩兒玩。接著(zhù)他很快發(fā)現其實(shí)這并不是與棟梁相處的重點(diǎn)，如果想跟棟梁更加親近，真的需要對他上心——不知道是不是童年經(jīng)歷的關(guān)系，棟梁對各種情感都太過(guò)敏銳，一眼就看得出來(lái)你是不是在敷衍他。

于是張總拿出追求楊老師的耐心和動(dòng)力來(lái)討好小棟梁，那不遺余力的程度，若是讓不知情的人看見(jiàn)了，還以為棟梁是他的私生子什么的。楊老師對此表示贊賞。

這個(gè)周末蔣琛少爺帶著(zhù)隨從（許冰硯）到家