也不以為意，對著(zhù)袁文林道：“表哥，衛夫子臨來(lái)前囑咐了，他雖不跟著(zhù)你去揚州了，但讀書(shū)非一日之工，你切不可懈怠了。他已向舅舅推薦了在揚州的一個(gè)同年，日后繼續為你傳道授業(yè)，等你一到揚州就可見(jiàn)到了?！?/br>
袁文林聽(tīng)了這話(huà)，一臉吞了蒼蠅的表情，生無(wú)可戀。

☆、第039章苦讀

送走了袁舅舅一家之后，陸爍并沒(méi)有傷感太久，他的生活很快就又恢復了正常的節奏。

他現在還是個(gè)小孩子，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，唯一要cao心的事情就是讀書(shū)，以此來(lái)為日后的科舉做準備。

因而他每天都過(guò)得很有規律，仍然是上午跟著(zhù)衛夫子讀書(shū)，下午跟著(zhù)秦師傅習劍。

除此之外，陸昀還為他請了專(zhuān)門(mén)教授六藝以及琴棋書(shū)畫(huà)的師傅，教學(xué)時(shí)間就放在下午的劍術(shù)課之后。

與之前不同的是，現在幾位師傅都搬進(jìn)了陸府，并把學(xué)堂設在陸府前院。因而陸爍再也不必每日在兩府之間奔波了。

說(shuō)起這個(gè)，當初袁舅舅收到調令時(shí)，陸爍還曾擔心過(guò)衛夫子的去留問(wèn)題。

衛夫子畢竟是外祖父專(zhuān)門(mén)請來(lái)教授袁文林的，自己能投到他的門(mén)下學(xué)習，也不過(guò)是因為兩家同在滄州任職，純粹是因緣巧合罷了。并且，古代講究“西席不輕換”，這樣才能保證學(xué)生學(xué)習的連續性。

因而，袁舅舅一家一旦南下，衛夫子必然也是要跟著(zhù)走的。

那么，自己日后要怎么辦才好呢？畢竟要找一個(gè)像衛夫子這樣好的先生可不容易。

只是陸爍并沒(méi)有為這件事?lián)奶?，因為在袁正調令發(fā)下來(lái)的第二日，衛夫子就主動(dòng)向袁舅舅提出了留下來(lái)的請求。

至于原因，原來(lái)是衛夫子經(jīng)過(guò)兩年的時(shí)間與唐老太傅談經(jīng)論道之后，終于得到他的認可，被唐老太傅正式收為了關(guān)門(mén)弟子。

說(shuō)是關(guān)門(mén)弟子，衛夫子的學(xué)問(wèn)也并不弱，兩人卻多是相互取長(cháng)補短，更像是忘年之交了。

能被唐老太傅收為弟子，那可以說(shuō)是一種莫大的榮耀了！

袁正知道了這個(gè)消息，又驚又喜，毫不猶豫就點(diǎn)頭答應了下來(lái)。

當然，衛夫子也向袁正承諾，他不會(huì )一直留在河北道。等日后陸爍學(xué)成，回原籍考取秀才后，衛夫子就會(huì )跟著(zhù)他一起回桃山書(shū)院，繼續做桃山書(shū)院的先生。

袁正對此自然是求之不得了。衛夫子也就因此留在了滄州。

陸爍聽(tīng)到衛夫子要留下來(lái)時(shí)，可真是萬(wàn)分高興的。

因為在陸爍的心里，衛夫子是個(gè)非常稱(chēng)職的西席。他不僅博古通今，是一位鴻學(xué)碩儒，而且還很開(kāi)明，并沒(méi)有半分的酸儒氣質(zhì)。

陸爍在滄州跟著(zhù)衛夫子學(xué)習的這兩年，進(jìn)益很大，并且打心眼里仰慕衛夫子的人品學(xué)識。二人教學(xué)相長(cháng)，已經(jīng)有了很深的師生情誼。

可能是教學(xué)經(jīng)驗豐富的原因，衛夫子授課很有一套。他很清楚陸爍學(xué)習的目的，就是為了考科舉。所以他在教學(xué)中，目標就很明確。

他以四書(shū)五經(jīng)為主講內容，除此之外，還會(huì )引經(jīng)據典，加以額外的引導，以求在提高學(xué)生學(xué)識的同時(shí)，提高他們品德道學(xué)的修養，以使學(xué)生不會(huì )成為斯文敗類(lèi)。

陸爍開(kāi)蒙的第一年，衛夫子就讓他先認會(huì )五千個(gè)漢字，然后才循序漸進(jìn)，令他背誦四書(shū)五經(jīng)并作詳細的講解。

用衛夫子的話(huà)說(shuō)，書(shū)必須要學(xué)生自己多讀，然后才能背誦理解。如果學(xué)生不能自己認會(huì )全部的漢字，談什么讀書(shū)？談什么背誦？

陸爍覺(jué)得這個(gè)觀(guān)點(diǎn)是非常明智的，因為一旦把這些繁體字認全，他的所學(xué)范圍就不再受到限制，學(xué)習的效率也增加了許多。

另外，衛夫子還講究先易后難，循序漸進(jìn)。陸爍就按照他的指導，先依次讀完、、這些蒙學(xué)書(shū)籍。等這些學(xué)完理解完之后，衛夫子才慢慢開(kāi)始講、、、這些儒家經(jīng)典。

衛夫子教的好，陸爍學(xué)的也很快。等袁舅舅一家要走時(shí)，他就已經(jīng)讀完四書(shū)，開(kāi)始學(xué)習了。

陸爍的這種學(xué)習進(jìn)度還是很迅速的，已經(jīng)遠遠的超過(guò)了比他先入學(xué)的袁文林，衛夫子對此覺(jué)得很是驚喜，說(shuō)他頗有天賦，是個(gè)可造之材。

陸爍聽(tīng)衛夫子這樣認可自己，不禁有些臉熱。他可不是原生原長(cháng)的稚齡兒童，只是占了年齡的便宜罷了，所以學(xué)成這樣并不算什么。

一年之計在于春。四月，是春的盛季，正是發(fā)憤讀書(shū)的好時(shí)候。

走了個(gè)袁文林，衛夫子的課堂上正式的學(xué)生就只有兩個(gè)了，一個(gè)是陸爍，還有一個(gè)就是孫哲。

孫哲就是孫老的重孫，他和陸爍是同一年人，只不過(guò)孫哲出生在元月，比臘月出生的陸爍大了整一年。

孫哲雖然年齡還小，但他姣好的五官已經(jīng)顯現了出來(lái)，雖然因為出身鄉里的緣故，皮膚微微有一些黑，但這并不能影響他俊朗的外貌。

他這個(gè)人性格很開(kāi)朗，整天樂(lè )呵呵的，再加上心境開(kāi)闊，倒是很好相處。

由于家境寒微的緣故，他在去年十月拜衛夫子為師之前，并沒(méi)有念過(guò)私塾，因而他現在依然停留在蒙學(xué)階段，相比于陸爍來(lái)說(shuō)就落后了一大截。

孫哲也清楚的知道自己入學(xué)的不易，所以他學(xué)習起來(lái)就非常的刻苦，幾乎達到了廢寢忘食的地步。

再加上他不像陸爍一樣，除了上午上課之外，還要學(xué)習劍術(shù)及各項技藝課，所以學(xué)習時(shí)間就顯得非常充裕，整個(gè)人在短短半年的時(shí)間內就進(jìn)步很大。

衛夫子將他的這種飛躍式的進(jìn)步看在了眼里，他自己也同為寒門(mén)子弟出身，所以對于孫哲的這種用功感到很欣慰。

衛夫子雖然很喜歡像陸爍這樣“聰穎”的學(xué)生，但他更加欣賞的是孫哲這樣刻苦努力、笨鳥(niǎo)先飛的人。

所以當他注意到陸爍因為其他的課程分散了過(guò)多的精力時(shí)，就不止一次的拿孫哲做例子，勉勵陸爍道：“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。對于考科舉的人來(lái)說(shuō)，天資固然重要，但真正能成功的，往往是那些對自己要求嚴格、并且能一直努力堅持下來(lái)的人。你雖天資聰穎，但我見(jiàn)你最近心中雜念太多，做不到一心一意的去學(xué)習，這樣下去，被孫哲超越就是遲早的事情了！”

陸爍聽(tīng)到衛夫子這樣說(shuō)，細細一想，也意識到自己最近的學(xué)習狀態(tài)很不好。

他是想要面面俱到的，什么都學(xué)。但他自己的時(shí)間卻是有限的，如今就有些兼顧不了了，連讀書(shū)的精力都險些不夠了。

于是陸爍就與陸昀商量了一下，將六藝這些課程改為了五天一次，由此來(lái)騰出更多的時(shí)間溫習書(shū)本、練習書(shū)法。

陸爍將現階段要做的事情的主次關(guān)系慢慢理清，合理安排了時(shí)間；又有了孫哲這個(gè)正面例子在旁邊時(shí)時(shí)提醒，學(xué)