要是這句話(huà)是別人說(shuō)出來(lái)的，她還會(huì )誤解那么一下下；既然是段繼鑫說(shuō)出來(lái)的，那她就完全不用在意有沒(méi)有什么深層意味了。

——段繼鑫這種人，話(huà)里講什么，那就是什么。

一丁點(diǎn)兒的言外之意都沒(méi)有。

所以江年其實(shí)還挺喜歡和段繼鑫一起玩的，因為你壓根什么都不用多想。

不像是跟那個(gè)誰(shuí)說(shuō)話(huà)。

剛在心里想完那個(gè)誰(shuí)，那個(gè)誰(shuí)就飛快地出現了。

“老段，”江年甚至不知道陸澤是什么時(shí)候突然出現在他們跟前的。陸澤繼續道，“你為什么要跟江年一起？”

hello大家好，今天跟大家見(jiàn)面的是陸·醋缸·澤。

我們阿澤每天都在心機狀態(tài)和醋缸狀態(tài)中，給大家表演著(zhù)，反復橫跳。

謝謝寶貝灌溉的營(yíng)養液~

讀者“愉非?”,灌溉營(yíng)養液6；

謝謝灌溉么么么么！阿容愛(ài)你！

明天見(jiàn)~

☆、Chapter28

……

總而言之,面對著(zhù)完全想不到陸澤會(huì )突然說(shuō)出來(lái)的話(huà),江年跟段繼鑫簡(jiǎn)直開(kāi)始了對視懵逼。

這都什么問(wèn)題??？

一起走還需要什么理由嗎？

……

行吧,江年和段繼鑫的懵逼，在看到陸澤一本認真的表情時(shí)，齊齊敗下陣來(lái)。

您是大少爺，您說(shuō)需要理由那就需要理由吧。

段繼鑫這才回答道：“我要趕在語(yǔ)文考試前,讓江年給我灌輸一波英語(yǔ)和語(yǔ)文的力量！我只相信江年！”

段繼鑫說(shuō)的話(huà)擲地有聲，仿佛這件事充滿(mǎn)了可行性一樣。

江年一頭霧水地看向段繼鑫。

段繼鑫回看江年，眼睛里寫(xiě)滿(mǎn)了期待：“那江年，我們開(kāi)始吧！”

……開(kāi)始你個(gè)大頭鬼。

江年沒(méi)好氣地擺擺手，大步就朝著(zhù)教室外面走去。

段繼鑫連忙跟了過(guò)去：“等等我啊江年，我告訴你，這個(gè)真的可有用了。我之前每次考試的時(shí)候都會(huì )找一個(gè)語(yǔ)文還不錯的人給我灌輸力量,但我覺(jué)得他們都沒(méi)有你強大！”

江年回過(guò)頭，反問(wèn)道：“那要是你這次語(yǔ)文英語(yǔ)沒(méi)考好,是不是還要反過(guò)頭來(lái)怪罪我了？”

“這個(gè)嘛……”段繼鑫皺眉思索了一下，“理論上來(lái)說(shuō),是這樣的?！?/br>
江年無(wú)比地希望自己手里現在有一支拍蒼蠅拍，一拍子拍過(guò)去，面前的這只大蒼蠅就gameover了。

……

江年覺(jué)得自己就是太容易心軟了，所以在段繼鑫苦苦哀求之后,她還是忍住丟人的感覺(jué)，在人來(lái)人往的走廊上，按照段繼鑫的要求,擺出了那個(gè)勞什子的……

灌輸力量的動(dòng)作。

段繼鑫很認真地講解：“……喏，對，就是這樣。雙手直直地伸出去，胳膊伸直，然后掌心朝外。雙手拍在我后背上，嘴里念‘讓段繼鑫的語(yǔ)文和英語(yǔ)考好吧！’就可以了，是不是特別簡(jiǎn)單？”

看著(zhù)段繼鑫一臉得意洋洋的表情，江年更感無(wú)力。

行吧，對著(zhù)段繼鑫這種人，按照他說(shuō)的做就是最省力也最省時(shí)間的方法。

再次深深地懷疑了一下他和自己真的在一個(gè)次元嗎這種高深的問(wèn)題，江年伸出手，按照段繼鑫所說(shuō)的那樣直直地伸出去，抵在他的后背上：“讓段繼鑫的語(yǔ)文和英語(yǔ)考好吧！”

……江年覺(jué)得，周?chē)瑢W(xué)的目光，刷地一下子就集中在了他們兩個(gè)人身上。

唔，要怎么形容那個(gè)目光的狀態(tài)呢？

覺(jué)得就像是看動(dòng)物園的猴子們耍把戲一樣==。

江年丟不起這個(gè)人：“怎么樣，可以了吧？”

“勉強行吧，”段繼鑫很為難，“就是你的語(yǔ)氣不夠認真，有點(diǎn)敷衍……”

“啪”的一聲，拎在江年手里的高中必備古詩(shī)詞，就拍在了段繼鑫的頭上，段繼鑫的評價(jià)也應聲而止。

段繼鑫一臉懵逼地看向了再次突然出現的陸澤：“澤哥，你打我做什么？”

陸大少爺冷艷無(wú)比。

“這也是給你灌輸力量。通過(guò)高中必備古詩(shī)詞和你腦袋的接觸，知識自然會(huì )從高濃度的地方往低濃度的地方滲透。這叫——”

他懶懶散散地把那本小冊子還給了江年，才勾著(zhù)唇開(kāi)了口：“滲透復習法?！?/br>
段繼鑫：“……”

為什么覺(jué)得自己說(shuō)歪理好像說(shuō)不過(guò)陸澤的樣子呢？

“走吧?！标憹赡睦镞€管段繼鑫在想什么，他轉過(guò)頭，沖著(zhù)江年說(shuō)道。

江年連忙點(diǎn)點(diǎn)頭，跟了上去。

邊走邊尋思——

說(shuō)不定她也可以找陸澤給自己灌輸一把來(lái)自物理的力量呢？

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高二的第一次月考，看得出來(lái)老師們都挺心慈手軟的，并沒(méi)有怎么刻意刁難大家。

江年的語(yǔ)數外三門(mén)主課本就成績(jì)不錯，再加上這次并沒(méi)有什么太難的題目，所以江年覺(jué)得自己語(yǔ)數外做得還挺順利的。

就連一向怎么做怎么卡的物理，這次都覺(jué)得順利了不少。

……當然，最后一道大題的最后一問(wèn)還是完全沒(méi)有做出來(lái)就是了。

考完最后一門(mén)英語(yǔ)回到教室，江年剛坐下來(lái)，就被段繼鑫給叫了一聲：“江年！”

江年回頭看他。

段繼鑫一臉興奮：“我覺(jué)得你給我灌輸的力量好像真的有用，自我感覺(jué)這次英語(yǔ)考得特別好，怎么都能上120了！”

江年有些心疼地看了段繼鑫一眼。

果然他們兩個(gè)對于“英語(yǔ)考得特別好”的定義是完全不一樣的。

不過(guò)剛在心里心疼完段繼鑫，江年又想到了自己的物理，而后默默地嘆了一口氣。

算了吧，她對物理考得特別好的定義，顯然跟（19）班的大家也是一樣的。

江年又摸了摸下巴，陷入了深思——

說(shuō)不定，段繼鑫所說(shuō)的“灌輸力量”真的是有用的呢？

她今天考理綜之前，也特地找陸澤來(lái)給自己灌輸了一波物理，結果今天物理考得好像還不錯。

作為一個(gè)21世紀的從小接受馬克思主義教育的少年，江年自然是知道這種所謂的玄學(xué)都是假的，但是就算作為一個(gè)心理暗示而已，也是很有用的嘛。

江年暗自給自己的胡思亂想開(kāi)脫了一把。

剛胡思亂想結束，江年就看到姚子杰抱著(zhù)一沓東西走進(jìn)了教室。

連忙停下來(lái)跟段繼鑫的胡扯，江年動(dòng)作迅速地坐好。

姚子杰笑瞇瞇地走上講臺：“大家這兩天考得怎么樣？”

……無(wú)人應答。

不過(guò)顯然，這也在姚子杰的意料之中。

他拍了拍講臺上厚厚的一沓紙張：“我知道大家肯定會(huì )跟我說(shuō)‘不知道考得怎么樣’，放心吧，年級里為了避免這種情