路和對應方法，而且第二種的步驟會(huì )更簡(jiǎn)便一點(diǎn)，你來(lái)看……”

習題冊在郁睿的手里翻動(dòng)，修長(cháng)的食指和中指之間夾著(zhù)一只中性筆，時(shí)不時(shí)指向題面或者記下關(guān)鍵點(diǎn)。

裴安安愣過(guò)之后就聽(tīng)得專(zhuān)心，郁睿倒是一心兩用，一邊講題一邊瞥教室門(mén)外斜對的樓梯方向。

第二種方法講到一半的時(shí)候，他終于看見(jiàn)謝黎走上來(lái)的身影。

郁睿心里松了口氣。

他給謝黎做了示意，然后便低回視線(xiàn)聚精會(huì )神地講題，與解題相關(guān)的知識點(diǎn)被他銜接緊密地快速拋出，裴安安不得不全神貫注地跟進(jìn)思路，根本沒(méi)注意有個(gè)“遲到的”從自己身后的走廊走到教室后門(mén)，然后推門(mén)進(jìn)去……

謝黎難得配合，開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)的聲音輕得在亂七八糟的背誦聲里根本難以察覺(jué)。

他其實(shí)對遲到這種事情真沒(méi)什么所謂，不過(guò)郁班長(cháng)都這樣賣(mài)力了……謝黎似笑非笑地看了眼前門(mén)方向，順著(zhù)最后排的空隙走向最里面的角落。

跟他們那排隔著(zhù)一排的最后一張桌是喬晟宇，他這會(huì )兒正沒(méi)正行地坐在板凳上和他同桌嬉笑。

“……你也覺(jué)得裴安安對睿哥有意思是吧？我在三班那會(huì )兒就覺(jué)出來(lái)了！”

謝黎腳步一停。

他恰從喬晟宇身后經(jīng)過(guò)，不知道是目光太冷還是氣壓太低，剛說(shuō)完話(huà)的喬晟宇覺(jué)著(zhù)脖子發(fā)涼，扭頭一看，差點(diǎn)嚇得從凳子面上出溜到地上去。

“黎、黎哥？”

謝黎眼神黑沉沉地瞥了他一眼，然后抬起視線(xiàn)。

喬晟宇是學(xué)校學(xué)生里為數不多知道這人事跡的，此時(shí)咽了口唾沫，下意識地跟著(zhù)抬頭。

然后他就望見(jiàn)了自己最開(kāi)始望著(zhù)的方向——

教室前門(mén)，長(cháng)相帥氣的男生和安靜可愛(ài)的女生側身站在一起，拿著(zhù)同一本習題冊討論著(zhù)什么。

男生眉眼溫潤安靜，面上帶一點(diǎn)溫和的笑意。而女生局促，偶爾不小心瞥到男生的側顏，又會(huì )慌忙地低回頭去。

越看，喬晟宇覺(jué)著(zhù)身周氣壓越低。

死寂半晌，喬晟宇覺(jué)得自己好像明白了什么。他轉回頭，艱難地擠出個(gè)笑。

“黎哥你……你也喜歡裴安安？”

第16章第16章

第16章

郁?；貋?lái)的時(shí)候發(fā)現謝黎已經(jīng)趴在桌上睡覺(jué)了，那件咸菜似的校服外套仍是搭下來(lái)蓋了一半上身，只露著(zhù)半截腰腹到□□。下面一雙長(cháng)腿大喇喇直勾勾地伸到他這邊，一張座位被占了一半。

郁睿盯了兩秒，眉頭微跳，但他還是忍回去了。

不只是在教室里眾目睽睽不好發(fā)作的原因，也是考量這人困成這副狗樣還肯陪小梨到開(kāi)校門(mén)才往學(xué)?；氐墓?。

郁睿把自己的凳子往旁邊拉了拉，側過(guò)身準備坐下去。

然后他身后響起個(gè)懶洋洋的聲音。

“班長(cháng)艷福不淺?！?/br>
“……”

郁睿停住，轉身。

校服掀下來(lái)，露出一雙掩不住戾意的眼，里面半點(diǎn)睡意都無(wú)，只有越積壓越深沉的情緒。

敵意完全不需要表達出來(lái)，只一對視郁睿就領(lǐng)會(huì )到了。而這敵意實(shí)在來(lái)得莫名其妙。

郁睿低聲問(wèn)：“你又發(fā)什么瘋？”

謝黎抬抬下巴，示意前門(mén)站著(zhù)的裴安安，“難道我說(shuō)的不對？”

“我是為了誰(shuí)才上去的？”

“郁班長(cháng)什么時(shí)候這么好心，連我會(huì )不會(huì )上遲到記錄都關(guān)心？”

郁睿面上的笑意徹底冷下來(lái)，“你是因為我家的事情才遲到的，所以我不希望你被遲到記錄牽累?！?/br>
“只有上去和她說(shuō)說(shuō)笑笑一種方法？”

“裴安安沒(méi)看見(jiàn)你才能是巧合，看到了就是包庇，如果不這么做，萬(wàn)一被田老師發(fā)現只會(huì )責怪她?！?/br>
“嗯，我聽(tīng)出你對她多關(guān)心了?！敝x黎勾唇，向前俯身，笑意卻冷得很，“才開(kāi)學(xué)一個(gè)周呢，班長(cháng)，你急什么？前有葉沐沐，后有裴安安，你可真是又博愛(ài)又兩手準備?！?/br>
“……”

郁睿越是氣得極了越是沒(méi)表情，他眼神冰冷地盯著(zhù)謝黎，過(guò)去兩三秒才慢慢平復下心口洶涌的怒氣和情緒。

然后郁睿微垂眼，溫和一笑。

“謝黎同學(xué)，就算是——這和你有什么關(guān)系？”

說(shuō)完，郁睿直接轉回身，抽出語(yǔ)文課本開(kāi)始默讀背誦。

身后“卡啦”一聲擰巴的動(dòng)靜。

謝黎一直攥在手掌中被捏到強變形的那只網(wǎng)球，凌空飛了出去。

“砰”的一聲，它砸在教室墻面上，彈起落回。

全班受驚，收聲回頭。

他們只來(lái)得及看到謝黎大步離開(kāi)的背影，以及坐在空桌前一排，班長(cháng)笑意溫和地垂著(zhù)眼背誦課文。

沒(méi)人注意，郁睿捏著(zhù)課本的手指死死扣緊，白皙的指背上，青筋也微微綻起。

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謝黎是什么人？德載中學(xué)高二年級的“傳奇”，在高一所有大小考試里真正詮釋了什么叫“沒(méi)有中間”、只在年級第一和年級倒一中間來(lái)回橫跳的學(xué)神，也是真正做到了學(xué)生們都想做到的視成績(jì)如糞土還能玩弄股掌之間——由此，學(xué)校里他的粉絲團體從來(lái)成群結隊，不在少數。

而比他那成績(jì)更出名的就是他誰(shuí)都不搭理、什么事情都不感興趣的全年省電模式。

不過(guò)他是對老師同學(xué)全校上下一視同仁地不搭理，好壞情緒都沒(méi)有，所以時(shí)間長(cháng)了大家也就習以為常。

最多有女生課間討論的時(shí)候愛(ài)聊聊關(guān)于謝黎那點(diǎn)神秘得沒(méi)朋友也就沒(méi)人知道的來(lái)歷個(gè)性。

然而這段歷史，在高二開(kāi)學(xué)第二周的周一改寫(xiě)了。

半上午之間，一則消息飛快流竄于高二各班級內，并迅速以不可阻擋的趨勢蔓延至全?！?/br>
“哎你們聽(tīng)說(shuō)了嗎？謝黎和郁睿今天早上差點(diǎn)打起來(lái)！”

“??？郁睿？不可能吧，郁校草性格那么好，怎么可能打架？”

“郁睿確實(shí)好像沒(méi)什么反應，不過(guò)我聽(tīng)說(shuō)謝黎氣得當場(chǎng)就摔門(mén)走了！”

“謝黎生氣？？”

“太陽(yáng)打西邊出來(lái)了？”

“謝黎為什么會(huì )和郁睿鬧矛盾……他倆給我感覺(jué)完全是八竿子打不著(zhù)的人??？”