意看了幾段，意外地感覺(jué)文筆還不錯，恐怕是誰(shuí)寫(xiě)的……

現在不是考慮這個(gè)的時(shí)候，霍寧搖了搖頭，劇本可以回頭再看，他現在需要找到有關(guān)自己的段落，搞清楚自己需要完成的任務(wù)有什么。目前應該還沒(méi)有什么自己已經(jīng)錯過(guò)了的任務(wù)……吧？一時(shí)間各種無(wú)良系統喪病主神壓榨穿梭者的橋段在霍寧的腦內瘋狂滾動(dòng)，他急忙檢索劇本，生怕自己被套路。

“劇本查詢(xún)，霍寧?！彼吐暦愿?。短暫的卡頓之后，劇本的右上角彈出了“書(shū)簽”一欄，霍寧用手中的中性筆輕輕地敲擊了一下，文字嘩嘩滾動(dòng)，最后定格在了某一段，其中的一行文字已經(jīng)被紅底標出，不出意外的話(huà)應該就是他所要維持的劇本段落了。

【魏天韻推開(kāi)班主任辦公室的門(mén)，踏步走了進(jìn)去，與一個(gè)男生擦肩而過(guò)。他似乎是剛從自己的班主任那里出來(lái)，不知道說(shuō)了什么，臉色有點(diǎn)蒼白?！慷潭痰囊痪湓?huà)，沒(méi)有前因后果，只有從主角魏天韻的視角看過(guò)去，與霍寧擦肩而過(guò)的瞬間。

不過(guò)好就好在只有一句話(huà)，無(wú)論霍寧到時(shí)候和班主任說(shuō)了什么，甚至都不需要真的和班主任說(shuō)些什么，只要“臉色蒼白”地與主角擦肩而過(guò)，都算維持了世界線(xiàn)完成了任務(wù)。這個(gè)被標紅的段落出現在整個(gè)劇本差不多三分之一的位置，而整個(gè)故事的開(kāi)端正是學(xué)期的開(kāi)始，他的時(shí)間還十分充裕。

除了標紅的段落之外，系統書(shū)簽中還給出了幾個(gè)橙色底色的段落?；魧幍吐晢?wèn)了系統，得知標紅的為確定需要他去維持的情節，而標橙的段落通常是“幾人坐在樹(shù)下”這樣語(yǔ)焉不詳的情況，他可以選擇參加，獲得極少量的熵值，也可以選擇放棄，不會(huì )有任何損失?；魧帥Q定先走一步看一步，在辦公室劇情開(kāi)始之前，盡量不要錯過(guò)標橙的劇情段落。畢竟他扮演邊緣性角色獲得的基礎獎勵已經(jīng)很少了，額外的熵值能攢一點(diǎn)是一點(diǎn)，攢多了說(shuō)不定就能少劃水一兩個(gè)世界了呢。

想通之后霍寧讓系統關(guān)閉了劇情顯示，準備等自己有空了再好好看一下劇本。說(shuō)句實(shí)在話(huà)，他之前一直病歪歪的，很少體驗完整的校園生活。如今他擁有了一副健康的身體，時(shí)間點(diǎn)還是傳說(shuō)中令人苦不堪言又回味無(wú)窮的高三時(shí)光，他內心非常期待。

我發(fā)現我花了一章來(lái)解釋這個(gè)辣雞系統（好像接下來(lái)還有）

02

當美術(shù)老師走進(jìn)教室的時(shí)候，全班自發(fā)歡呼和鼓掌起來(lái)。沒(méi)有體驗過(guò)完整的高中生活的霍寧一臉懵逼，但也還是跟著(zhù)鼓起了掌。

“怎么回事??？”他不得不低聲問(wèn)同桌。

“高三第二個(gè)學(xué)期居然還有美術(shù)課！我還以為學(xué)期初老師就要‘被生病’了呢！”

“霍寧！你看這個(gè)美術(shù)老師！我的天！”同桌扯了扯霍寧的袖子，霍寧抬頭，也呆住了。原因無(wú)他，這個(gè)老師帶著(zhù)明顯的外國血統。棱角分明的面部輪廓，淺煙灰色的眼睛漂亮清透，實(shí)在難以想象這樣一個(gè)外貌能打的家伙會(huì )做一個(gè)在普通高中沒(méi)什么地位的美術(shù)老師。

對方攤開(kāi)雙手，掌心向下虛按了按，所有人像是中了魔咒一般停止了起哄，乖巧地注視這位老師。

“大家好，我是你們高三最后一位美術(shù)老師，由我的外貌可見(jiàn)我是個(gè)歪果仁，”他聳了聳肩，故意用了一點(diǎn)口音，全班哄堂大笑，“與你們比起來(lái)我的姓氏很拗口，所以我取了名字的一個(gè)音節，你們叫我涂老師就可以?！边@位涂老師說(shuō)話(huà)字正腔圓，顯然是練過(guò)的。以一個(gè)小笑話(huà)做了開(kāi)場(chǎng)白，所有人都在期待接下來(lái)他要說(shuō)什么。

“由于高考的臨近，很遺憾我無(wú)法給你們上課到學(xué)期結束。但是我保證，在有課程安排的這兩個(gè)月里，我會(huì )盡可能地與你們分享關(guān)于藝術(shù)的一切，并引導你們接觸藝術(shù)?！?/br>
“第一節課，就先不上什么繪畫(huà)的干貨了，我們來(lái)講講藝術(shù)史?！蓖队捌聊簧匣脽羝儞Q，展示出風(fēng)化殘破的雕像，“我們先來(lái)講一講關(guān)于藝術(shù)的代表神，繆斯女神?！?/br>
“……那么我們先講到這里，下課吧?！蓖坷蠋煹纳险n時(shí)間把握得極好，下課的鈴聲與這句話(huà)同時(shí)響起，霍寧還有點(diǎn)意猶未盡。從前的他出于無(wú)聊去了解過(guò)很多亂七八糟的知識，而涂老師講解的比他自己了解的要系統許多?；魧幾谀抢锬克屯坷蠋熾x開(kāi)，然后扭頭看見(jiàn)了一臉迷醉的同桌。

“我要彎了?！蓖离p目無(wú)神，喃喃地說(shuō)，“長(cháng)得好看又知識豐富，我今天真真切切感受到了男人的吸引力?！彪S即又恢復嬉皮笑臉的模樣，朝霍寧伸出手，“好兄弟，一起彎？”

霍寧對他的后半句話(huà)嗤之以鼻，踢了同桌一腳。但是這個(gè)老師的博學(xué)和風(fēng)趣是實(shí)打實(shí)的，對比之下他對接下來(lái)的課程完全失去了興趣，百無(wú)聊賴(lài)地攤開(kāi)書(shū)，低聲命令系統把劇本調出來(lái)。

說(shuō)句實(shí)在話(huà)，霍寧覺(jué)得系統這個(gè)類(lèi)似于脫機模式的基礎查詢(xún)功能實(shí)在是糟糕透了，作為新手上路，他必須顛來(lái)倒去地調整自己的查詢(xún)關(guān)鍵字，才能得到有效的答復。而且垃圾系統還不支持手寫(xiě)輸入，只能語(yǔ)音查詢(xún)，即使是他普通話(huà)再標準，碎碎念的樣子也實(shí)在是引人注目。在同桌第n次扭頭看他之后，霍寧不得不保持安靜，將自己要問(wèn)的問(wèn)題寫(xiě)在草稿紙上，從中提煉出關(guān)鍵詞，準備到時(shí)候偷偷詢(xún)問(wèn)。

晚上八點(diǎn)半，晚自修結束，同學(xué)們有的賴(lài)在教室企圖再寫(xiě)一點(diǎn)作業(yè)，有的已經(jīng)呼朋引伴往宿舍或者校門(mén)口走去?；魧幍耐滥椭?zhù)性子等了又等，看看還趴在桌上無(wú)意識寫(xiě)字句的霍寧，敲敲他的桌子，“還不走嗎？”

“??？”霍寧迷茫地抬頭，才發(fā)現已經(jīng)是下課時(shí)間，教室已經(jīng)空了大半，他猶豫了一下，把亂糟糟的草稿紙對折疊好，揣進(jìn)兜里，“你先走吧，我還有點(diǎn)問(wèn)題沒(méi)想通?！?/br>
“行，那我先走了?！笨赡苁且驗橥缹儆谶吘壷械倪吘壢宋?，沒(méi)有固定的性格特征，他顯得非常好說(shuō)話(huà)。聽(tīng)到霍寧這樣回答也沒(méi)什么反應，只是點(diǎn)點(diǎn)頭把書(shū)包挎在肩上，扭頭出了門(mén)。至于霍寧……

其實(shí)他忙著(zhù)研究劇本，壓根忘了問(wèn)系統關(guān)于自己的設定！

“我究竟是住校的還是走讀的呀！”他焦躁地抓了抓頭發(fā)。

“霍寧，家庭背景?！弊烂嫔衔淖忠恍行懈‖F又消失，霍寧看完之后沉默了一陣子?？梢?，這很霍家。劇本中沒(méi)有關(guān)于霍家的描寫(xiě)，于是系統自動(dòng)帶入了霍寧生前的家庭背景。商業(yè)聯(lián)姻組成的家庭感情淡薄，盡管他們都忠于對方，卻始終碰撞不出多少感情的火花來(lái)。在有了繼承人之后雙方都天南地北滿(mǎn)天飛談生意，平時(shí)電話(huà)聯(lián)系微信公式化問(wèn)候，見(jiàn)面的機會(huì )少之又少，留下霍寧一個(gè)人在保姆司機的照看下孤單地住在空落落的家里。在前生霍寧的身體狀況不好，因此還長(cháng)