說(shuō)第二天白班他也在，病人如果血液檢查異常，再掛號來(lái)看。病人非常禮貌地表示，排隊是基本常識，一定會(huì )遵守，不給醫生添麻煩。走之前，再次向趙彬道謝。

下班時(shí)間到了，趙彬看完病人，脫下白大褂，到地鐵口那邊等羅銘遙下班。本來(lái)以為今天開(kāi)題，羅銘遙已經(jīng)跟組上請了假的，結束就出來(lái)的話(huà)，應該比下班時(shí)間早，沒(méi)想到他在地鐵口等了好一陣才看到羅銘遙過(guò)來(lái)。

羅銘遙低著(zhù)頭走路，顯而易見(jiàn)的情緒不好。

趙彬趕緊過(guò)去，也不管離醫院這么近，會(huì )不會(huì )有熟人看見(jiàn)，一把抓住他手臂，問(wèn)道：“這是……怎么了？”

羅銘遙頭埋得更低，趙彬差點(diǎn)以為他要哭了。過(guò)了一會(huì )兒，大概是心情平復了一點(diǎn)，整了整書(shū)包帶子，抬起頭來(lái)說(shuō)道：“趙老師，開(kāi)題也出問(wèn)題了……”

開(kāi)題報告安排在下午時(shí)間。內分泌科今年一共32個(gè)學(xué)生，包括碩士、博士研究生一齊開(kāi)題，每個(gè)人報告時(shí)間5分鐘，分為匯報和提問(wèn)環(huán)節。開(kāi)題只需要報告實(shí)驗背景、實(shí)驗方法、預計結果。

羅銘遙排在第三個(gè)講。

本來(lái)靠前的位置就讓他有些緊張，講的時(shí)候難免出現一點(diǎn)結巴。他偶爾錯眼看看臺下，就看到老師們都緊盯著(zhù)他背后的投影，手里拿著(zhù)紙筆記錄著(zhù)什么。他感覺(jué)手心發(fā)汗。這幾年他跟周老師在外面講課的機回不多，沒(méi)見(jiàn)識過(guò)太大場(chǎng)面，開(kāi)題這個(gè)陣仗本來(lái)就很正式，又都是科室里認識的老師，有幾位平時(shí)嚴肅較真，很有點(diǎn)威懾力，讓人更加緊張。

等他講完，臺下稀稀拉拉地傳來(lái)些掌聲。然后是提問(wèn)環(huán)節。一個(gè)老師拋出個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，這個(gè)是他準備過(guò)的，很快答了。一般情況下，就是兩個(gè)老師走過(guò)場(chǎng)一樣各問(wèn)一個(gè)，開(kāi)題報告就過(guò)了。沒(méi)想到，第二個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，科主任直接拿起了話(huà)筒。

羅銘遙緊張地抓了抓衣服。

“這個(gè)……”主任看了看面前的資料，“這個(gè)羅銘遙同學(xué)，你是周宏斌老師的學(xué)生是吧?！?/br>
“是的?！绷_銘遙回答。

“我看了一下，你這個(gè)課題，你這個(gè)和我的學(xué)生馬帥，去年發(fā)的一篇文章，內容幾乎相同。也是動(dòng)物模型的問(wèn)題。實(shí)驗方法，收集的數據都差不多?！?/br>
羅銘遙腦子差點(diǎn)宕機了。主任這是什么意思？難道是懷疑他抄襲？但是動(dòng)物實(shí)驗模型，全世界都在做，做法大同小異，只是一些藥物用量、時(shí)間還有收集數據結果的差別，難道他和馬帥會(huì )完全重合？

“你這個(gè)做了多少只小鼠？文章發(fā)了沒(méi)有？”主任繼續問(wèn)。

羅銘遙快速翻回自己實(shí)驗方法學(xué)的部分?！白隽?5只小鼠。文章今年九月份接收的?！?/br>
“這個(gè)雜志多少分？”主任問(wèn)。

“1.5分?！绷_銘遙回答。

主任意義不明地笑了一聲，然后說(shuō)：“馬帥是去年發(fā)的文章，當時(shí)發(fā)的是一個(gè)2分的雜志，分數也不高。我再看看你實(shí)驗結果那部分?！?/br>
羅銘遙推動(dòng)鼠標滾輪，翻到實(shí)驗結果，把收集的數據項目調出來(lái)。

“實(shí)際上馬帥還多做了一個(gè)項目，”主任說(shuō)，“馬帥還多查了一個(gè)血脂的指標?！?/br>
羅銘遙徹底僵直在了臺上。

他腦子里一片空白，只聽(tīng)見(jiàn)主任的聲音說(shuō)道：“所以我就是覺(jué)得，你做的這個(gè)課題，跟別人是一樣的，你還做的比別人晚，這個(gè)開(kāi)題我覺(jué)得就不合適?！?/br>
周宏斌老師辯駁：“我看了一下，馬帥同學(xué)，今年開(kāi)題不是這個(gè)課題。動(dòng)物實(shí)驗模型建立，這幾年全世界都在做，你不能說(shuō)別人做了我們就不做，這個(gè)是個(gè)長(cháng)期的大課題?！?/br>
“但是我覺(jué)得啊，”主任轉過(guò)頭直接跟周宏斌辯論，“你們選的這個(gè)題，跟別人文章重復很大，還沒(méi)有別人做的多，就沒(méi)有開(kāi)題的必要了?！?/br>
這個(gè)話(huà)說(shuō)得很過(guò)分了。眾所周知的，國內大部分文章，都是跟著(zhù)國外的新文章思路走，做一些小的改動(dòng)，臨床相關(guān)的回顧性研究，我們把地域限定加上，比如你是美國多少例，我就是中國西部地區多少例，分析的時(shí)候把西部地區一些特定的地理、人口和習俗因素加入，就是一篇成功的文章。再多一些數據上的東西，你有肝功，我多一個(gè)腎功這些“創(chuàng )新”，文章就這么出來(lái)了。主任的話(huà)說(shuō)出來(lái)，底下一陣交頭接耳，但礙于主任，沒(méi)有人跟著(zhù)周老師反對。

“這個(gè)我們先不說(shuō)了，”主任說(shuō)話(huà)，下面議論停止，恢復安靜狀態(tài)，“先把其他同學(xué)的報告聽(tīng)完，我們再討論這個(gè)羅同學(xué)的課題?！?/br>
羅銘遙垂著(zhù)腦袋走下臺。剩下的同學(xué)開(kāi)題都很順利，沒(méi)遇到太多刁鉆問(wèn)題。但羅銘遙什么都聽(tīng)不進(jìn)去，甚至都不知道其他同學(xué)有哪些方向的課題。他內心一片陰霾，很多他以前沒(méi)有正視過(guò)的問(wèn)題，突然壓得他幾乎喘不過(guò)氣來(lái)。

手機上還有周宏斌老師發(fā)的短信，告訴他不要太在意，報告完了他會(huì )再和主任討論。但羅銘遙此時(shí)很清楚，周老師在這件事上面，幫不了自己。甚至，主任他，就是在有意為難周老師……

開(kāi)題報告結束，老師們留下來(lái)討論他的問(wèn)題。他在示教室外面的走廊里等待，帶著(zhù)一種幾乎絕望的心態(tài)。

內分泌科現在跟他一組實(shí)習的女生過(guò)來(lái)安慰了他一句：“哎，小銘，其實(shí)也沒(méi)什么，我聽(tīng)說(shuō)，每一年開(kāi)題報告有個(gè)通過(guò)率，每年都要搞一個(gè)兩個(gè)不通過(guò)。你就是被選上了，要你湊個(gè)數?！?/br>
羅銘遙努力向她笑一笑。女生的話(huà)其實(shí)已經(jīng)是給他判了，這個(gè)開(kāi)題已經(jīng)有結論了，是過(guò)不了的。

果然，示教室門(mén)打開(kāi)，科教秘書(shū)出來(lái)，告訴他結果：開(kāi)題報告不通過(guò)，下一周星期五，開(kāi)題報告復審，必須換一個(gè)新的題目。

羅銘遙規規矩矩地向科教秘書(shū)鞠躬致謝，轉身離開(kāi)。走之前他還向里面看了一眼，只看見(jiàn)主任的背和周老師蹙眉不悅的表情。幾位老師還有其他事情要一起討論?？平堂貢?shū)示意他可以走了，然后關(guān)上了門(mén)。羅銘遙還想等一等周老師出來(lái)討論這事，卻收到一個(gè)短信，是周老師發(fā)來(lái)的，讓他明天早上再來(lái)辦公室商量新得開(kāi)題報告。

今天做不了其他的了，他只好收起手機，離開(kāi)醫院。

下了地鐵，趙彬沉默地抓著(zhù)羅銘遙的手，不知道該怎么安慰他。他心里比羅銘遙更明白，這就是針對周老師。他最近得到的消息，明年醫院領(lǐng)導層會(huì )有一些變動(dòng)，現在每個(gè)科室都多少有些動(dòng)作。內分