一次想到，情書(shū)的要義，抒情，表達自己的情感。于是他再也沒(méi)收著(zhù)，也沒(méi)有像老班說(shuō)的一周一篇，而是隔三差五想起來(lái)了就寫(xiě)一張小卡片。

小卡片還是秋鋃從班上女生那里買(mǎi)的，一開(kāi)始都是a4紙，本來(lái)人家買(mǎi)了也沒(méi)什么正經(jīng)用途，他就正好拿來(lái)寫(xiě)情書(shū)。

往往只有一兩句話(huà)，簡(jiǎn)單直白有時(shí)甚至毫無(wú)邏輯，無(wú)水硫酸銅遇水變成藍色，也能關(guān)聯(lián)到我離變成藍色只差一個(gè)你。

畢夏其實(shí)也不理解他為什么要變成藍色，或許藍色對他來(lái)說(shuō)，藍色不是憂(yōu)郁而是快樂(lè )。

正如畢夏所說(shuō)，秋鋃打動(dòng)他，只需要一張白紙，不論卡片上寫(xiě)了什么，他都能面不改色地收好。

從另一個(gè)角度講，老班的目的也算是達到了，這些句子和秋鋃的考試作文完全是兩個(gè)風(fēng)格——沒(méi)有嚴密的邏輯，顯出幾分活潑真摯。

上官陸元看著(zhù)秋鋃一張一張卡片地送，搖著(zhù)頭評價(jià)了四個(gè)字：狂蜂浪蝶。

直到老班來(lái)問(wèn)畢夏秋鋃寫(xiě)沒(méi)寫(xiě)，畢夏頷首，老班就又走了。

上官陸元一頭霧水，什么寫(xiě)沒(méi)寫(xiě)？

“你們玩什么呢，壓力太大老班讓你們寫(xiě)情書(shū)放松？”

畢夏沒(méi)有回答他，他兀自猜了許久，終于在秋鋃再次上來(lái)送小卡片的時(shí)候想到了。

“不會(huì )是在寫(xiě)作文練筆吧？”

秋鋃的作文，名聲在外，為了增加趣味性，作文教學(xué)的時(shí)候老師會(huì )拿他的作文當反面素材。

也不全然是反面素材，他的立意還是很準確的。

所以一般是這樣：“……不過(guò)大家放心，只要立意準確，語(yǔ)句通順沒(méi)有錯別字，基準分一定有，比如這一篇……”

秋鋃很清楚上官最想要的是什么，他笑瞇瞇地點(diǎn)頭：“是啊，夏夏給我作文輔導?！?/br>
上官陸元：“……”

這種話(huà)，不管聽(tīng)多少次，還是覺(jué)得酸。

偏偏這不是同桌的殊榮，而是男朋友的特權，他這輩子都別想了。

他悻悻地轉開(kāi)視線(xiàn)，段時(shí)間內不想跟他說(shuō)話(huà)了。

老班也就問(wèn)了那么一次，更沒(méi)有真的要畢夏打分。

他當初那么說(shuō)不過(guò)是為了提醒秋鋃不要仗著(zhù)男朋友不會(huì )拆穿他就蒙混過(guò)關(guān)，沒(méi)有為難他們的意思。

周考不那么正式，卷子就由任課老師改。

老班這次連畢夏的卷子都先放一邊，他要第一個(gè)看秋鋃卷子，驗收這段時(shí)間的練習成果。

直接翻到后面，大致瀏覽了一遍作文，這次沒(méi)有由此可得了，用的都是常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞，說(shuō)明性的語(yǔ)言也少了一些。

效果還是不錯的嘛，老班樂(lè )呵呵地想。

秋鋃的問(wèn)題太明顯了，有意識地去改，改起來(lái)相當快。

看著(zhù)這篇軟和不少的作文，老班十分滿(mǎn)意，給他打了四十五分，雖然還是不怎么樣，好歹是有進(jìn)步。

越看越滿(mǎn)意，越想越得意，他這是因材施教的典范啊，看看，處理的好，學(xué)生談戀愛(ài)也能有助于學(xué)習。

這是他教育成功的典范。

隔天，老班辦公桌邊的墻上掛了一副字：因材施教。

字是他自己寫(xiě)的，他還拿去跟校長(cháng)交流了一番才掛到墻上?？粗?zhù)這幅字，他接下來(lái)改卷子的時(shí)候無(wú)論遇到什么糟心答案都能樂(lè )觀(guān)面對。

他告訴自己，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師，要有耐心，不能放棄。

……

幾次周考之后又到了年底，圣誕節近在眼前，老班幾乎每天都要帶一疊明信片回來(lái)。

秋鋃來(lái)的時(shí)候畢夏正好在整理明信片，分兩類(lèi)放好——需要回的和不需要回的。

秋鋃想起高一看到畢夏那全英文的信，他自覺(jué)他們現在是可以了解對方社交的關(guān)系，隨口提起這件事。

畢夏說(shuō)：“一個(gè)朋友?！?/br>
“他現在改寫(xiě)中文了？”

畢夏整理的賀卡中沒(méi)有全英文的——good　good　study，day　day　up這種不算。

“不聯(lián)系了?！鼻镤Z斟酌著(zhù)要不要繼續問(wèn)，畢夏又說(shuō)：“他不需要了?！?/br>
他說(shuō)這話(huà)時(shí)沒(méi)有絲毫被忘記的遺憾。到那的第一年，他還需要聯(lián)系國內的關(guān)系并沒(méi)有那么好的朋友，因為他們是同類(lèi)，是少數的有那么一點(diǎn)共同語(yǔ)言的人。

現在他不需要了，這樣很好。

今年元旦晚會(huì )三班報的節目是一個(gè)非洲舞，18個(gè)人全是男生，充滿(mǎn)野性，配樂(lè )一響起就讓人想到動(dòng)物世界那種。

如果說(shuō)他們班是粗獷到了極致，那四班的節目就是雅到了極致。他們舉辦了一場(chǎng)祭祀，畢夏是高臺之上念禱詞的祭司，祈禱來(lái)年風(fēng)調雨順，他的周?chē)禽d歌載舞的人們。

他在高臺之上，手握竹簡(jiǎn)，緩緩吟誦著(zhù)富有韻律的禱詞，聲音里仿佛都帶著(zhù)無(wú)限的寬容與悲憫，讓人不由得莊重起來(lái)。

這還是他們穿著(zhù)校服的效果。

預賽結束，三班成功入圍決賽，秋鋃作為班長(cháng)要去抽簽，而四班的節目連抽簽都省了——直接被定為一等獎，作為晚會(huì )的開(kāi)場(chǎng)表演。

平安夜這一天他們的服裝道具都到了，秋鋃夾帶私貨還買(mǎi)了套圣誕老人的衣服。

他帶著(zhù)圣誕老人的服裝去了一趟行政樓，回來(lái)時(shí)手上的圣誕老人套裝已經(jīng)不見(jiàn)了。

晚上外面下起了雪，一節晚自習下課，同學(xué)們都興奮地跑到走廊上看雪，然而時(shí)間太短，雪還沒(méi)有積起來(lái)，地面上濕漉漉的全然不見(jiàn)雪痕。

到了第二節課，作業(yè)基本都已經(jīng)完成，自修課的紀律就不那么有保障了，教室里有些sao動(dòng)。

教室內外的溫差大，教室玻璃上凝結著(zhù)一層水汽，霧蒙蒙的，阻擋了輪值的老師看向教室內的視線(xiàn)，也阻隔了雪景。

不多時(shí)，具有同學(xué)忍不住好奇心用手指在玻璃上畫(huà)出一個(gè)去圈，透過(guò)這個(gè)圈看看外面的雪如何了。

一開(kāi)始只是為了看雪，到后來(lái)就開(kāi)始玩起了玻璃，在上面寫(xiě)字，玩的人也越來(lái)越多，花樣也越來(lái)越多，玩到后來(lái)不愿意等待水汽重新凝結，寫(xiě)完了字就沖玻璃呼氣，物理學(xué)得非常好。

秋鋃考講臺坐著(zhù)，他手邊沒(méi)有玻璃，其實(shí)也有點(diǎn)手癢，但是跑過(guò)去畫(huà)個(gè)愛(ài)心寫(xiě)倆字太引人注目了，只要暗自壓下這樣想法，祈禱雪下大一些，明早起來(lái)可以在雪地上寫(xiě)字。

靠窗的同學(xué)越玩越開(kāi)心，水霧又一次爬滿(mǎn)了窗戶(hù)，一位同學(xué)伸出手指點(diǎn)在冰涼的玻璃上，他暫時(shí)還么想好畫(huà)什么。

嗯，這個(gè)點(diǎn)，像眼睛，那就畫(huà)個(gè)emoji，他稍稍把眼睛畫(huà)得更大一些，然后松開(kāi)手去畫(huà)另一個(gè)眼睛，再然后他忽然看到眼睛眨了一下。

?。?！

他強忍住沒(méi)有叫出聲來(lái)，隨后意識到是輪值的老師。他一臉驚恐地隔著(zhù)玻璃和窗外的老師對視，活像是透過(guò)貓眼看到了在樓道行兇的變態(tài)殺人犯，并且對上了他的視線(xiàn)。

極度