秋人的嘴邊帶著(zhù)淡淡的笑意。

“你只是在撒嬌?！?/br>
對于少年所認識的那個(gè)“鳳秋人”，秋人心底突然莫名升起一絲有些微妙的嫉妒之情。

……

“Elio老師！”

午餐時(shí)間，秋人正坐在食堂拐角的某個(gè)偏僻的位置用著(zhù)餐，突然聽(tīng)到有人喊他的名字，秋人抬起頭就看著(zhù)端著(zhù)餐盤(pán)站在自己對面的墨綠色頭發(fā)的少年。

“請問(wèn)我可以坐這里嗎？”

臉上長(cháng)著(zhù)幾顆小雀斑的少年看上去有些拘謹，期期艾艾的望著(zhù)對面的秋人，秋人的嘴角揚起一個(gè)溫和的弧度。

“當然可以?！?/br>
“謝謝老師?！?/br>
少年一臉欣喜的坐了下來(lái)，不過(guò)他沒(méi)有馬上開(kāi)始吃飯，而是有些局促的開(kāi)口和秋人搭話(huà)。

“事實(shí)上我是想來(lái)感謝Elio老師先前對我提出的建議的，我按照老師您建議的去做了之后，感覺(jué)對個(gè)性的運用熟練了很多，弄傷自己的次數也少了很多?！?/br>
他的語(yǔ)氣中帶著(zhù)毫不掩飾的感激之意，但或許是不太習慣與老師太過(guò)近距離的接觸，他說(shuō)話(huà)的時(shí)候難免會(huì )有些緊張，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)速也不自覺(jué)的越來(lái)越快。

先前綠谷找秋人咨詢(xún)過(guò)一次，他的個(gè)性雖然強大，但是副作用也相當嚴重，而且很難控制，一旦控制的力度超出了身體所能接受的程度，這份個(gè)性所帶來(lái)的力量就會(huì )對他的身體帶來(lái)嚴重的創(chuàng )傷。

秋人思考一番后，便建議他在手腳的部位帶上負重的腕套和腿套，并且每隔一段時(shí)間就增加負重的重量，讓他的身體在慢慢適應這些附加物重量的同時(shí)，也增強著(zhù)他的身體對于他個(gè)性力量的接受程度與控制力度。

經(jīng)過(guò)這幾天的接觸，秋人發(fā)現這名叫做綠谷出久的少年有著(zhù)一個(gè)極為明顯的特點(diǎn)，那就是一旦打開(kāi)了話(huà)匣子，就很容易陷入自己的世界，一個(gè)人在哪里，喋喋不休的做著(zhù)煞有其事的分析，將旁人的存在給徹底遺忘。

就比如現在他正小聲嘀咕著(zhù)該如何將秋人給出的那條建議進(jìn)行更深一步的進(jìn)化，可能是體育祭即將到來(lái)的緣故，他這次念叨的時(shí)間比以往都要長(cháng)，等他從自我念叨的世界中走出來(lái)的時(shí)候，對面的秋人都已經(jīng)吃完了。

“對不起，Elio老師，我是不是話(huà)太多了……”

少年有些難為情的低下頭。

他明明是來(lái)找老師道謝的，怎么最后還是變成了這種情況……

“沒(méi)事的，你分析的這些都很有道理?！?/br>
秋人笑著(zhù)摸了摸少年的腦袋。

“我說(shuō)過(guò)，我是無(wú)個(gè)性，所以沒(méi)辦法像其他老師那樣通過(guò)訓練來(lái)強化你們的個(gè)性，我能做到的只有教你們怎么保護好自己，如果你能從我給出的建議中得出增強實(shí)力的方法，對我來(lái)說(shuō)也同樣是一件值得高興的事情?！?/br>
“是！”

聽(tīng)到對面這位年輕教師的這一番話(huà)，少年的臉微微漲紅，萬(wàn)分欣喜的應了一聲。

……

“說(shuō)起來(lái)你們不覺(jué)得歐爾麥特對綠谷同學(xué)好像挺在意的么？”

第二天的午餐時(shí)分，恰巧排在一個(gè)隊伍的A班幾名同學(xué)在無(wú)聊的等待排隊的途中突然聊起了八卦。

“應該是因為綠谷的個(gè)性和歐爾麥特的有些相似，所以才會(huì )得到歐爾麥特的青睞吧?！?/br>
耳郎隨口猜測道，不過(guò)她的這一回答得到了不少人的贊同。

“我倒是覺(jué)得是因為綠谷本身就討老師們的喜歡?！?/br>
一旁的葉隱透發(fā)表了不同的看法。

“我昨天在食堂吃飯的時(shí)候看見(jiàn)綠谷和Elio老師面對面坐在一個(gè)桌子上，Elio老師還笑著(zhù)伸手摸了他的腦袋?！?/br>
“什么啊，這也太狡猾了吧，人家也想被Elio老師像那樣摸腦袋?！?/br>
蘆戶(hù)癟了癟嘴有些不滿(mǎn)的抱怨道。

“同學(xué)！同學(xué)！同學(xué)?。?！你的蕎麥面，還要不要了？”

負責打飯的大媽開(kāi)口提醒了好幾聲，站在打飯窗口前的少年才終于回過(guò)神，有些心不在焉的從她手里接過(guò)蕎麥面。

體育祭的當天，A班的同學(xué)們正在某個(gè)空教室里坐著(zhù)體育祭的最后準備，這個(gè)時(shí)候班長(cháng)飯田突然推開(kāi)門(mén)通知他們可以準備出場(chǎng)了，就在眾人提著(zhù)一口氣準備出去的時(shí)候，轟突然走到了綠谷的面前。

“客觀(guān)上來(lái)說(shuō)，我比你強?！?/br>
他相當直接的當著(zhù)A班同學(xué)的面對著(zhù)綠谷說(shuō)出了這句話(huà)，成功將不少人弄的當場(chǎng)愣住。

“但是歐爾麥特還有……”

他停頓了一下，但很快就接著(zhù)說(shuō)了下去。

“對你好像很在意的樣子?！?/br>
綠谷莫名覺(jué)得他剛才的停頓似乎是略過(guò)了什么，而且這個(gè)才是他走過(guò)來(lái)挑釁的真正原因。

“我會(huì )證明我比你強?！?/br>
轟丟下這句話(huà)后，就轉身離開(kāi)了，A班的同學(xué)們面面相覷，他們還是不明白轟為什么會(huì )選擇在這個(gè)時(shí)機對綠谷提出挑戰。

可能這就是所謂的精英思維吧。

A班同學(xué)最后得出如是結論。

第46章體育祭

在世界總人口八成以上都有超能力的現代社會(huì )，曾經(jīng)世界上規模最大的國際賽事奧利匹克運動(dòng)會(huì )逐漸走向衰落，現如今的體育賽事大多都與個(gè)性有關(guān)，而在當代日本最受歡迎的體育賽事便是雄英的體育祭。

雄英體育祭每年舉辦一次，分為高一，高二，高三三個(gè)賽場(chǎng)，同年級之間，英雄科，普通科，支援科與經(jīng)營(yíng)科之間互相競爭，不過(guò)往往最終結果往往都會(huì )演變成英雄科兩個(gè)班之間的互相角逐。

“Elio老師覺(jué)得最后誰(shuí)會(huì )贏(yíng)呢？”

根津校長(cháng)捧著(zhù)一杯紅茶站在空靈靈魂老師的肩膀上，望著(zhù)下面坐得滿(mǎn)滿(mǎn)當當的觀(guān)眾看臺，這場(chǎng)比賽的主角，雄英高中一年級的學(xué)生們還沒(méi)出場(chǎng)，現場(chǎng)的氣氛就被麥克老師富有激情與活力的聲音給炒得火熱。

“英雄科的各位都有著(zhù)很厲害的個(gè)性，其他科的同學(xué)們的實(shí)力雖然也都不容小覷，但是顯然他們的能力在這場(chǎng)比賽中挺大的局限性，所以最終冠軍應該還是A班或者B班的學(xué)生吧?！?/br>
秋人一臉認真的分析道。

“具體的人選呢？你覺(jué)得會(huì )是哪位同學(xué)拿到最終冠軍呢？”

根津校長(cháng)在后面又問(wèn)了一句。

秋人笑了笑，“只要比賽沒(méi)結束，誰(shuí)都有獲得冠軍的可能性，我作為他們的老師，比賽還沒(méi)開(kāi)始就替他們下結論，這未免就有點(diǎn)太對不起他們了?！?/br>
“是我唐突了?！?/br>
根津校長(cháng)輕輕呡了一口紅茶，笑著(zhù)說(shuō)道。

“那么我也該去三年級那邊的賽場(chǎng)了，Elio老師應該是第一次在現場(chǎng)觀(guān)看雄英的體育祭吧，請盡情欣賞這些孩子的表現吧?！?/br>
“我會(huì )的?！?/br>
秋人點(diǎn)點(diǎn)頭，隨后他又頗為擔憂(yōu)的問(wèn)了一句，“治愈女郎那里真的不需要我去幫忙么