蘇景也有些詫異，南柯今天對他的態(tài)度比起那天來(lái)，簡(jiǎn)直友好太多了。

南柯也知道有些突兀，不好意思的一笑:“我那天心情不好。跟你說(shuō)聲對不起吧，謝懷北他也不是故意的?！?/br>
蘇景知道謝懷北就是那天在門(mén)口攔住他的男生，他搖搖頭:“沒(méi)事?！?/br>
“那就好?！蹦峡逻t疑了一下，然后道:你要是想提高英語(yǔ)，從背單詞開(kāi)始吧，還有多刷題。英語(yǔ)語(yǔ)法固定，題型做多了就有經(jīng)驗了?！?/br>
蘇景聽(tīng)她說(shuō)完，笑了笑。

“謝謝你?！?/br>
“不用?！蹦峡聰[了擺手，不再停留，開(kāi)始向自己班級的方向跑去，她今天出宿舍有些遲了，現在快要遲到了。

蘇景看她跑的急，想說(shuō)一句慢點(diǎn)，可是還沒(méi)等他開(kāi)口，南柯就跑出他的視線(xiàn)了。

南柯到班里的時(shí)候剛趕上第二遍上課鈴，老師已經(jīng)在班里坐鎮了。她喊了一聲報告，好在老師也沒(méi)有為難她，直接讓她進(jìn)來(lái)了。

這節課是英語(yǔ)自習。

一般來(lái)說(shuō)，自習課雖然有老師在，但是是不上課的，留著(zhù)給學(xué)生們自己做習題。

南柯剛在座位上坐定，就聽(tīng)到英語(yǔ)老師清了清嗓子，開(kāi)口道:“今天我們來(lái)做個(gè)小測驗?！?/br>
班里登時(shí)轟動(dòng)起來(lái)。

“安靜一下?！庇⒄Z(yǔ)老師做了一個(gè)雙手下壓的姿勢，“都別急。不難，就是測著(zhù)玩兒，二十分鐘就好?！?/br>
試卷一發(fā)下來(lái)，南柯先瀏覽了一遍。

就像英語(yǔ)老師說(shuō)的，確實(shí)二十分鐘就能做完。題型簡(jiǎn)單粗暴，十五個(gè)單詞，寫(xiě)出漢語(yǔ)意思，以及一道理解。

如果順暢的話(huà)，二十分鐘就能寫(xiě)完。

南柯心里估摸著(zhù)這應該是為了英語(yǔ)競賽的選拔，主要看詞匯和量。

半個(gè)小時(shí)后，英語(yǔ)老師把試卷收了上去，交代學(xué)生在教室里好好自習，然后就抱著(zhù)試卷去了辦公室。

老師一走，班里就開(kāi)始議論紛紛了。有說(shuō)剛剛測驗的，也有說(shuō)分科的。

高二上學(xué)期就要分科了，要選文科還是理科一般在這個(gè)學(xué)期就會(huì )做出決定了。也有猶豫不決的，已經(jīng)找老師去分析情況了。

南柯自己是很確定的，要學(xué)文科，她理數成績(jì)不好，文科是唯一的出路，而且她個(gè)人也比較喜歡文科，方向都選好了。以后的學(xué)校也選好了。她轉了轉筆，思緒開(kāi)始蔓延……

想到這里，南柯鬼使神差的回頭看了一眼謝懷北的方向，對方好像正在低頭寫(xiě)著(zhù)什么，和班里的喧囂格格不入。

謝懷北似有所感的抬起頭，南柯忙回頭，留給他一個(gè)挺直的背影。

謝懷北扔了筆，往后放松了一下身體，他桌子上只擺了兩本書(shū)，而他剛剛根本什么東西都沒(méi)有看進(jìn)去。

有同學(xué)回過(guò)頭來(lái)問(wèn)他分科準備寫(xiě)什么他也敷衍的回了一句。

前排的女生覺(jué)得他冷漠，沒(méi)好氣的回頭不跟她說(shuō)話(huà)了。

謝懷北也不在意。

第二天，班主任到班里的時(shí)候宣布了一下分科志愿的事，讓同學(xué)們回去和父母商量一下再做決定。順帶發(fā)了一張表格讓同學(xué)們填寫(xiě)一下家庭住址和某些個(gè)人信息，最后一個(gè)填寫(xiě)的同學(xué)把表格交到辦公室。

表格從第一排傳到最后一排，所有的同學(xué)填寫(xiě)過(guò)了，只有課間出去了一趟的謝懷北沒(méi)有填寫(xiě)，表格靜靜的躺在他的課桌上。

他抓起表格上下瀏覽了一遍。這張表格對他來(lái)說(shuō)填寫(xiě)有些難，住址好辦。但是上面的父母姓名及聯(lián)系方式讓他有些猶豫。

猶豫了一會(huì )兒之后他填好了，便站起身來(lái)準備交到辦公室。

老師隨口問(wèn)了一句，“謝懷北啊，想學(xué)文科還是理科？”

謝懷北還未作答，老師又道:“聽(tīng)說(shuō)你數學(xué)很好。物理也不差，要不……”

“老師，我應該選文科?！敝x懷北卻打斷了她的話(huà)，很堅定的道。

“文科？”老師很詫異:“你理科成績(jì)更好啊?！?/br>
“我家里人希望我選文科，以后當老師?！?/br>
“這樣啊，”老師還是覺(jué)得有些惋惜，再次勸說(shuō)道:“可是選擇理科也能當老師，況且你的理科成績(jì)要比文科有優(yōu)勢?！?/br>
謝懷北笑了笑，“我自己覺(jué)得更喜歡文科一些?！?/br>
他都這么說(shuō)了，老師也不好再勸，揮揮手讓他走了，心里還暗道，謝懷北的家里人也太短見(jiàn)了，怎么由著(zhù)他選擇文科，明明理科發(fā)展更好。

老師暗嘆一聲，把桌子上放著(zhù)的成績(jì)排名表好好看了一遍，準備找幾個(gè)同學(xué)聊聊。

作者有話(huà)要說(shuō)：　　小劇場(chǎng)。

時(shí)隔多年，南柯偶然得知謝懷北當初分科時(shí)找的借口，看了他一眼，問(wèn)道:“你哪來(lái)的家里人啊，居然害欺騙老師?！?/br>
謝懷北面不改色:“我當然有家里人?！?/br>
南柯眼睛瞇起來(lái):“還想騙我？家里人哪呢哪呢？”

謝懷北點(diǎn)了點(diǎn)她的額頭，語(yǔ)氣輕柔道:“你，只有你?！?/br>
南柯聽(tīng)的臉紅，又覺(jué)得rou麻，干脆撲上去抱住了他不讓他再說(shuō)了。

謝懷北:主動(dòng)投懷送抱get√yeah~

☆、六七章

沒(méi)過(guò)幾天，南柯被班主任老師請到了辦公室里，問(wèn)及文科的事。

雖然南柯心里已經(jīng)十分篤定了，但是她面上還是作出了一副認真聽(tīng)老師講的樣子，表示自己會(huì )回去好好和父母商量一下。

其實(shí)班主任老師心里也十分清楚，南柯文科成績(jì)更加優(yōu)秀，她選擇文科幾乎沒(méi)有懸念。只是在她看來(lái)，南柯理科也不差，只要努力一些未必不能取得好成績(jì)。再者，分科之后她是帶理科的班，所以她自然希望班上的同學(xué)選擇理科的多一些。

當然，這些她并沒(méi)有說(shuō)出口，親情牌也不能這個(gè)時(shí)候打，她更主要的目標是那些文理成績(jì)都很棒，只是仍在遲疑的學(xué)生。至于南柯這種文理相差比較大，她也就是象征性的挽留了一下，就揮揮手隨她去了，讓她叫下一個(gè)同學(xué)進(jìn)來(lái)。

南柯點(diǎn)點(diǎn)頭出去了。

這個(gè)星期她回家的時(shí)候便把這件事和父母提了一遍。

聽(tīng)說(shuō)他想選文科，南陽(yáng)沒(méi)說(shuō)什么，方慧倒是遲疑啊一下。在她印象里，似乎還是理科學(xué)出來(lái)更有前途一些。

“學(xué)文科，楠楠，文科學(xué)出來(lái)能干什么??？是不是就業(yè)比較難？”

南柯放下筷子，認真的解釋道:“文科也有很多職業(yè)選擇的。第一，我文科成績(jì)更好，更有把握。第二，我已經(jīng)想好了，大學(xué)要報考的專(zhuān)業(yè)，到時(shí)候我會(huì )一路考下去，爭取留校當老師。第三，就算最后當不了老師，我也有其他的選擇。我對理科實(shí)在不怎么感興趣?！?/br>
南柯這一番話(huà)說(shuō)出來(lái)，連南陽(yáng)都停下了筷子，他還不知道南柯已經(jīng)想的這么遠了。

南柯一看父母的反應，大概知道他們心里所想，干脆把自己的想法說(shuō)了一下:“我已經(jīng)想過(guò)了，我喜歡文科，對文學(xué)也感興趣