主要是為了檢測學(xué)生過(guò)去的學(xué)習情況，以便更好地了解學(xué)生水平并且針對他們的情況因材施教。

經(jīng)過(guò)老師們加班加點(diǎn)地批改試卷，所有科目均在兩天之后全部批改完畢，用班主任的話(huà)來(lái)說(shuō)就是不想過(guò)多地停留在過(guò)去，拖慢教學(xué)進(jìn)度。

班主任站在講臺上，朗聲說(shuō)道：“現在所有科目的試卷都已經(jīng)批改完畢，下課之后請各科的課代表到辦公室領(lǐng)取試卷和成績(jì)登記冊，幫老師登記成績(jì)，登記完了才把試卷發(fā)下去。然后后天大家就可以看到班里和級里的排名了。當然啦，這個(gè)成績(jì)代表的只是你的過(guò)去，并不能說(shuō)明什么?？嫉煤貌灰湴?，要再接再厲；考得不好也不要沮喪，要認識到自己的不足，奮力追趕！好了，現在我們先開(kāi)始上課，等試卷發(fā)下來(lái)了再評講試卷。下面我們翻開(kāi)書(shū)本……”

聞言，程挽便將書(shū)本翻到指定頁(yè)碼，認認真真地聽(tīng)講，并且根據老師寫(xiě)在黑板上的筆記有選擇地抄寫(xiě)到自己的筆記本里。

關(guān)于學(xué)習，程挽向來(lái)就是個(gè)循規蹈矩的好學(xué)生，基本上只要是老師吩咐的事情都會(huì )一字不漏地執行。在課堂上也是認真聽(tīng)講，從不漏下每一節課，雖然偶爾會(huì )有走神的時(shí)候，但也只是少數情況。

反觀(guān)傅司遠，則和程挽截然不同。

他很少聽(tīng)課，或者說(shuō)他是選擇性地聽(tīng)課，只有說(shuō)到一些艱澀難懂的知識點(diǎn)的時(shí)候，他才會(huì )抬起他高貴的頭顱，認真聽(tīng)講，平時(shí)他都是在做習題，有時(shí)候甚至還會(huì )看一些課外書(shū)。

但每次老師叫他起來(lái)回答問(wèn)題的時(shí)候，他往往都會(huì )有自己獨特的見(jiàn)解，一般都會(huì )回答得很好，讓人恨得咬牙切齒卻又無(wú)可奈何。

下課之后，程挽和傅司遠就去了數學(xué)老師的辦公室領(lǐng)取試卷。

一進(jìn)辦公室，數學(xué)老師就笑著(zhù)向他們招了招手，示意他們過(guò)來(lái)。

數學(xué)老師是個(gè)身材矮小的老頭兒，戴著(zhù)一副厚重的黑框眼鏡，兩鬢已有斑白，看上去有些嚴肅，尤其是不笑的時(shí)候，自有一股威嚴，但其實(shí)他是個(gè)和藹可親的老師。

“不愧是我的課代表，這次你們兩個(gè)都考得很不錯，尤其是傅司遠，考了滿(mǎn)分。這次的試卷難度比較大，但讓我驚訝的是，程挽，這次你錯的都是比較簡(jiǎn)單的題目，而那些較難的題目你倒是都做得很好。老師覺(jué)得以你的能力應該可以把那些題目都做對的，要是只是因為粗心錯了的話(huà)就太可惜了。你看這里……”

說(shuō)著(zhù)，數學(xué)老師從一沓試卷中抽出了程挽的那張試卷，開(kāi)始為她細細分析卷子上的錯誤。

剛開(kāi)始程挽還在認真地聽(tīng)講著(zhù)，偶爾老師詢(xún)問(wèn)的時(shí)候會(huì )點(diǎn)點(diǎn)頭抑或回答兩句以示聽(tīng)懂，后來(lái)在不經(jīng)意間瞥見(jiàn)一旁的傅司遠時(shí)，卻鬼使神差地走神了。

兩人分別居于數學(xué)老師的兩側，而那人只是隨意地站在一側，但身姿依舊挺拔如白楊，自有一番風(fēng)華。

不得不感嘆，有的人只是隨意一站，便是一道風(fēng)景。

偏那人還不自知，只微偏著(zhù)頭望向試卷，目光專(zhuān)注，聽(tīng)得倒比她這個(gè)當事人還認真。

驀地，程挽就想起以前班里那些女生對傅司遠的評價(jià)：面如冠玉，眉目如畫(huà)。

在私底下，學(xué)校很多女生都在暗戀傅司遠，但鮮少有人會(huì )公然向他表白。

一方面是她們覺(jué)得這樣的少年過(guò)于美好，不敢獨占。而另一方面則是他的氣質(zhì)過(guò)于清冷，如同初冬高懸夜空的一輪明月，光芒淡淡的，灑在人身上會(huì )感覺(jué)到?jīng)鲆狻?/br>
也許正是因為這樣的特質(zhì)，哪怕他的態(tài)度再溫和有禮，也會(huì )給人一種不可靠近的感覺(jué)，用女生們的話(huà)來(lái)說(shuō)就是“只可遠觀(guān)不可褻玩”。

程挽不由得好奇，這樣的一個(gè)人，日后能與他并肩同行的會(huì )是怎樣的女生呢？

“傅司遠，你的基礎知識相當扎實(shí)，繼續努力，老師看好你哦！”

數學(xué)老師拍了拍傅司遠的肩膀，笑著(zhù)道。

傅司遠淡淡地應和著(zhù)，態(tài)度溫和有禮，禮貌中帶著(zhù)點(diǎn)疏離，聲音有些低沉，還帶著(zhù)點(diǎn)少年所特有的稚氣，卻意外的好聽(tīng)。

說(shuō)完，數學(xué)老師瞥了瞥程挽，佯裝生氣地說(shuō)：“還有你，程挽！以后做題目的時(shí)候給我仔細些，別再犯這種低級錯誤了！聽(tīng)到?jīng)]有！”

程挽吐了吐舌頭，俏皮一笑，說(shuō)：“學(xué)生謹遵老師教誨?！?/br>
下午放學(xué)后，程挽和傅司遠并沒(méi)有急著(zhù)離開(kāi)教室，而是默契地留下來(lái)登記成績(jì)。

夕陽(yáng)西下，太陽(yáng)褪去了刺眼的光芒，為整個(gè)天空鍍上了一層淡淡的金黃色光圈。

落日的余暉透過(guò)窗戶(hù)投射進(jìn)來(lái)，映得整個(gè)教室都成了金黃色。

偌大的教室此刻只剩下傅司遠和程挽兩人，平日里喧嘩熱鬧的教室一下子顯得空蕩蕩的，四周安靜得連紙張翻動(dòng)的聲音也清晰可聞。

程挽托著(zhù)腮看向對面的傅司遠，提議道：“你寫(xiě)字寫(xiě)得快些，不如由你來(lái)登記，我念成績(jì)？”

傅司遠點(diǎn)頭，表示沒(méi)有異議。

成績(jì)登記冊上空白一片，連人名都沒(méi)有，這就需要程挽在念成績(jì)的同時(shí)也要將學(xué)生的名字以及學(xué)號都念出來(lái)。

兩人一左一右地坐著(zhù)，挨得很近，課桌的一側整齊地擺放著(zhù)一沓試卷。

筆尖觸動(dòng)紙張時(shí)發(fā)出“刷刷”的聲響，伴著(zhù)清脆悅耳的女聲回響在偌大的教室，竟沒(méi)半分突兀，反而意外地和諧，讓人有種“現世安穩，歲月靜好”的感覺(jué)。

待程挽快要念到傅司遠的學(xué)號時(shí)，一旁的他卻突然停了筆，目光炯炯地望著(zhù)她。

程挽也放下試卷，疑惑地問(wèn)：“怎么停了？”

傅司遠抿了抿嘴，偏開(kāi)頭，神色有些別扭，道：“從這里開(kāi)始，你來(lái)寫(xiě)?！?/br>
程挽皺了皺眉，對傅司遠莫名其妙的舉動(dòng)大為不解，但當她看到試卷上那鮮紅的“120分”的時(shí)候，頓時(shí)恍然大悟。

程挽嘴角一抽，無(wú)奈地扶了扶額，道：“傅司遠，你是在向我炫耀你考了滿(mǎn)分是嗎？幼不幼稚啊你！”

傅司遠一愣，隨即明白程挽是對他誤會(huì )了，當下也不解釋?zhuān)皇枪虉痰貙⒊煽?jì)登記冊推到她面前，淡淡道：“寫(xiě)吧?！?/br>
程挽對他齜了齜牙，不滿(mǎn)地鼓起了腮幫子，但也懶得再跟他計較，便順從地接過(guò)筆，認認真真地寫(xiě)了起來(lái)。

傅司遠看著(zhù)對面的女孩一筆一劃認真地（其實(shí)是用力）書(shū)寫(xiě)著(zhù)他的名字，忽然之間，好像那三個(gè)普通的漢字都被賦予了新的涵義，內心開(kāi)始莫名地歡喜，喜悅填滿(mǎn)了胸腔，似乎快要溢出來(lái)一樣，就連向來(lái)清冷的眸子此刻也多了幾分暖意。

良久，兩人終于將所有的學(xué)生成績(jì)登記完畢。

程挽長(cháng)嘆一口氣，揉了揉有些酸痛的脖子，有些感慨地說(shuō)：“唉，很久沒(méi)試過(guò)這么累了，好不習慣的說(shuō)！這成績(jì)冊也太不科學(xué)了，連學(xué)生名字都要我們自己寫(xiě)?！?/br>
聞言，