銳抓著(zhù)筷子的手指微微用力，“不吃?！?/br>
事實(shí)上，那盒糖已經(jīng)沒(méi)了。

本來(lái)就不多了，小小的一盒。

但是霍銳一直覺(jué)得，男生喜甜是件很不酷的事情，尤其是，在自己喜歡的人面前。

如果他說(shuō)想吃，那就代表他承認自己喜歡吃糖，等于承認他喜歡吃甜。

那樣就一點(diǎn)也不酷了。

雖然他現在還不準備和沈愈在一起，但是他不想在未來(lái)的戀人眼里留下“自己一點(diǎn)也不酷”這種印象。

兩個(gè)人吃飯很慢，沈愈平時(shí)也沒(méi)有這么慢，但是現在他就想和霍銳多待一會(huì )兒，平時(shí)在食堂吃飯周?chē)颂嗔恕?/br>
以霍銳的脾氣，一會(huì )兒肯定要把他趕回宿舍。

霍銳充分地表現了食不言。

兩人都沒(méi)有再說(shuō)話(huà)，但是沈愈就是覺(jué)得這樣很好。

吃過(guò)飯，沈愈主動(dòng)擔當起了洗飯盒大任，霍銳也沒(méi)有攔著(zhù)他。

可能是因為這位大少爺自小過(guò)的養尊處優(yōu)的生活，是不太可能洗飯盒的。

沈愈從公共洗手池回來(lái)的時(shí)候，霍銳正翻著(zhù)筆記本。

就是之前沈愈見(jiàn)過(guò)的那本，他寫(xiě)了好幾天，甚至還藏起來(lái)不想給他看的那本。

他瞥了眼，突然想起手機還在自己宿舍，把飯盒擦干后，就又回了自己宿舍拿手機。

已經(jīng)十一點(diǎn)半多了，陸疏行給他發(fā)了好幾條消息，都是問(wèn)他帶不帶妹。

沈愈給他回了句“稍微等一會(huì )兒”。

然后問(wèn)霍銳要不要打游戲。

霍銳摸了摸筆記本的邊緣，半抬起眉：“你不寫(xiě)作業(yè)？”

沈愈：“……”

他沉默了一會(huì )兒，說(shuō)實(shí)話(huà)很不想寫(xiě)，他是個(gè)決定了做什么就很堅定的人，但唯獨在寫(xiě)作業(yè)這件事情上，作業(yè)總是很精準地摧毀著(zhù)他的意志力。

“寫(xiě)?！鄙蛴軟](méi)出息地拒絕了陸疏行，陸疏行在那兒追問(wèn)為什么，沈愈沒(méi)有再回復。

他又回宿舍拿作業(yè)。

昨晚寫(xiě)了數學(xué)，雖然準確率不能保證，但好歹寫(xiě)完了一門(mén)。

比做運動(dòng)還要累。

霍銳伸手：“數學(xué)呢？”

沈愈把數學(xué)遞過(guò)去：“你要教我做作業(yè)？”

霍銳嗤了聲：“馬上聯(lián)考了，你那個(gè)成績(jì)，不是老張改革的缺口？”

沈愈深知自己的成績(jì)是什么水平，倒也對霍銳的嘲諷沒(méi)有一點(diǎn)的意見(jiàn)。

他基礎不行，初中的、高一的基本都不記得，有時(shí)候數學(xué)題雖然看起來(lái)很簡(jiǎn)單基礎，但是他要運用到以前的知識，沈愈不知道。

霍銳把剛剛那本筆記本扔給他。

“你自己看一下?！彼舆^(guò)沈愈的數學(xué)作業(yè)，臉黑了幾分。

字實(shí)在是有點(diǎn)潦草，他看過(guò)沈愈寫(xiě)的語(yǔ)文卷子，很多連筆字，很少有一筆一畫(huà)寫(xiě)出來(lái)的。

高考的卷面分也是一個(gè)占比。

霍銳深呼吸了一下，告誡自己不能生氣。

氣什么，畢竟這個(gè)人是自己喜歡的人，得讓著(zhù)他。

筆記本寫(xiě)了好幾頁(yè)。

沈愈翻開(kāi)第一頁(yè)。

是從下周一就開(kāi)始的學(xué)習計劃。

已經(jīng)分好了，每天需要他在課后學(xué)習的東西，前面被撕了幾頁(yè)，不知道是什么。

11.2號——主數學(xué)第一課時(shí)第一小節內容，內容重點(diǎn)：……

11.3號——主物理第一課時(shí)第一小節內容

……

每一天的安排。

量很少。

沈愈感覺(jué)到自己很明顯的心律不齊了。

這明顯不是一兩天能寫(xiě)得出來(lái)的安排，就算是成績(jì)再好，也需要去翻一翻課本，去看一下這個(gè)課時(shí)這一小節學(xué)過(guò)什么，重點(diǎn)是什么。

到后面一天要學(xué)的就多了起來(lái)。

大概是在等他適應。

時(shí)間一直排到了寒假前。

“麻煩精，你過(guò)來(lái)?！被翡J招了招手，語(yǔ)氣有點(diǎn)咬牙切齒：“這道題目，昨晚我不是寫(xiě)給你了嗎？”

“為什么你算出來(lái)的答案還是錯的？”

“你是不是忘了高考可以帶計算器這種東西？”

沈愈淡淡“哦”了一聲。

“我忘了?！彼娴暮苷\實(shí)。

霍銳胸腔劇烈震動(dòng)了兩下。

被氣的。

他覺(jué)得自己一定是腦子壞了。

為什么會(huì )用自己的高智商大腦去喜歡一個(gè)麻煩精。

接下來(lái)的一天半時(shí)間，沈愈是在霍銳的嘲諷中度過(guò)的。

雖然嘲諷，但是霍銳還是把他做錯的題目給他做了個(gè)解題分析。

……

新的周一，教室里亂哄哄的，都在抄作業(yè)。

沈愈剛進(jìn)教室，宋揚就急匆匆從他書(shū)包里搶作業(yè)：“快快快，來(lái)不及了，我剛剛過(guò)來(lái)的時(shí)候看到禿頭了?！?/br>
沈愈松了手，看到自己桌上放了杯豆漿、一份包裝很漂亮的小蛋糕以及一份灌湯包。

“這個(gè)誰(shuí)的？”他問(wèn)了一圈，沒(méi)有人知道。

宋揚一邊抄作業(yè)一邊往他旁邊瞟：“早上來(lái)的時(shí)候就有了，你問(wèn)問(wèn)班長(cháng)呢？她最早到的?！?/br>
“我靠，沈同學(xué)，你怎么這次正確率這么高？”

宋揚抄的英語(yǔ)選擇題，說(shuō)完，他覺(jué)察自己好像說(shuō)漏嘴了，立馬捂住了嘴。

沈愈奇怪地看了他兩眼：“你怎么知道？”

宋揚擺了擺手：“沒(méi)有沒(méi)有，我瞎說(shuō)的，我看你答案和班長(cháng)的重合率挺高的?！?/br>
他前桌抄的是白卉的作業(yè)。

沈愈沒(méi)有再起疑。

桌上的東西他都放到了桌角，不知道是誰(shuí)的，不知道到底是送給他還是放在這里的。

隔了一會(huì )兒，霍銳才過(guò)來(lái)，他早上起晚了，剛剛又繞路去買(mǎi)了早飯。

但是一進(jìn)教室，霍銳身上帶著(zhù)外面晨露的冷冽氣息就變成了黑氣。

沈愈回頭看了他一眼，十分熟練地想要拿過(guò)他手里給自己帶的那份早飯，霍銳的視線(xiàn)鎖在了沈愈的桌面上。

尤其是那個(gè)包裝十分精致漂亮的蛋糕盒。

一看就出自女生的手，還是自制的，不帶任何商家。

“怎么了？”沈愈奇怪地看了他一眼，霍銳不松手。

霍銳擦過(guò)他的后背，坐到自己的座位上，然后才松了手。

霍銳又想到那天的那封情書(shū)，臉更黑了。

一看到情書(shū)就移不動(dòng)眼的人，他真的能忍到畢業(yè)不早戀？

霍銳有點(diǎn)煩躁。

以沈愈的成績(jì)，沈愈這么粘人的程度，如果現在就和他在一起，會(huì )不會(huì )一天到晚就想粘著(zhù)自己，還會(huì )以男朋友的特權來(lái)要求不想學(xué)習，甚至還會(huì )提更過(guò)分的要求。

他不想以后和自己的對象還要異地戀，所以?xún)蓚€(gè)人必須考在附近的學(xué)校，這樣他們還能在外面租個(gè)房子。

所以就算他意識到自己喜歡上沈愈了，也一直在控制著(zhù)，不能那么早告訴他，省得他又得寸進(jìn)尺。

想得很遠的神話(huà)本人，根本沒(méi)有考慮過(guò)對方到底會(huì )不會(huì )喜歡自己這個(gè)問(wèn)題。