了車(chē)，一路無(wú)話(huà),等到達學(xué)校大門(mén),輔導員主動(dòng)道：“我請假出來(lái)的,還有工作需要處理?！?/br>
兩人就此告別。

輔導員朝辦公樓方向走去。

她剛走一段路，突然看到面前半空中飄著(zhù)一個(gè)筆記本,隨著(zhù)她的移動(dòng)而往前移動(dòng)。

輔導員停下來(lái)環(huán)顧左右,周?chē)男腥怂坪醵伎床灰?jiàn)空中的筆記本,甚至看不到她,但他們在經(jīng)過(guò)時(shí)下意識地繞著(zhù)她走。

筆記本自動(dòng)打開(kāi)了，上面浮現一句話(huà)。

“你已經(jīng)被發(fā)現了?！?/br>
輔導員看見(jiàn)這句話(huà),臉上的神情終于控制不住。

她憤怒道：“你讓我保護她，其實(shí)就是讓我不傷害她,對吧？你知道我有多想對她動(dòng)手?！?/br>
被人當場(chǎng)拆穿老底，輔導員差點(diǎn)就動(dòng)手了。

筆記本無(wú)視了輔導員此刻的憤怒,它慢悠悠地又顯示了一句話(huà)。

“你動(dòng)不了她?！?/br>
輔導員的理智回歸一點(diǎn),她道：“是。我不能動(dòng)她。我還得讓巧巧不傷害她。惡魔,你到底想我讓我做什么？你到底想讓我達成什么交易？你會(huì )復活巧巧嗎？”

筆記本沒(méi)有回答輔導員。

它又在空中消失了。

它的出現似乎只是為了欣賞輔導員奔潰的模樣。

輔導員怔怔地站在道路中間。

她是真的遇到了一個(gè)惡魔。

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顧以安望著(zhù)輔導員離去的背影，她看了一會(huì )，沒(méi)發(fā)覺(jué)異常，因而她最終還是收回了目光。

顧以安在校園的主干道上走了一截路，看到了路邊的長(cháng)椅。

她從背包里拿出手帕紙，鋪在上面，這才坐了下去。

顧以安先是通過(guò)聊天軟件，通知那位先前提供給她消息的校學(xué)生會(huì )干部到校門(mén)口這邊拿護身符。

對方似乎正在玩手機，立即就回了句馬上來(lái)。

顧以安放下手機，然后她拿出了筆記本和耳機。

顧以安佩戴上了耳機，這樣路人經(jīng)過(guò)她身邊的時(shí)候，只會(huì )以為她在打電話(huà)，而不是在和一個(gè)筆記本對話(huà)。

筆記本也感受到了顧以安的心情不好，它一改之前的裝死模樣，自動(dòng)翻開(kāi)內頁(yè)，顯示文字。

“別相信她，相信我?！?/br>
這個(gè)“她”，很明顯在說(shuō)輔導員了。

它一句話(huà)讓顧以安從糟糕的心情轉為了哭笑不得。

她相信誰(shuí)都好，就是不能相信筆記本。

陸子澤當初騙她的事，可比只隱瞞了她一件事的輔導員多太多了。

顧以安至今都不想回憶起上一場(chǎng)游戲的經(jīng)歷。

她被陸子澤搞怕了。

只要一回憶，顧以安的腦海里就會(huì )回閃過(guò)各式各樣的意外死亡事故的畫(huà)面。

總之，陸子澤信不得。

他的話(huà)聽(tīng)聽(tīng)就成，不能當真。

筆記本看到了顧以安的反應。

它像是感到了委屈，紙張上面浮現一行文字。

“我從來(lái)沒(méi)有對你說(shuō)過(guò)慌?！?/br>
顧以安笑了一下，道：“這句話(huà)就是一句假話(huà)?！?/br>
筆記本大人有大量，不和顧以安計較，而是浮現新的文字詢(xún)問(wèn)顧以安。

“有比我更值得你信任的人嗎？”

顧以安隨口道：“你不是人。你現在是鬼?！?/br>
筆記本更加覺(jué)得委屈了。

它質(zhì)問(wèn)顧以安。

“你是不是不想和我聊天？”

顧以安否認，“沒(méi)有。我不想和你聊天的話(huà)，我會(huì )把你拿出來(lái)嗎？”

筆記本像是認真思考了一番，過(guò)了一會(huì )才把這事翻篇了。

橫線(xiàn)上浮現出新的文字。

“需要我提供給你新的線(xiàn)索嗎？”

顧以安頓了一下，問(wèn)：“你知道我想要什么線(xiàn)索嗎？”

顧以安自己都有些茫然自己等會(huì )要找什么。

她現在知道的就是自己那些死去的室友變成鬼了，還想殺她。

可有筆記本在，它們殺不了她。

她的安全問(wèn)題完全不用考慮。

唯一需要她cao心的一點(diǎn)，可能是玩家的安全問(wèn)題。

顧以安雖然在中午的時(shí)候和他們聊了聊，但對他們的任務(wù)也了解不多。

他們的任務(wù)表面上是和筆仙掛鉤，但實(shí)際上要做什么，還不明確。

顧以安的猜測是，他們可能需要把所有筆仙都解決，才能算是完成這一場(chǎng)神的游戲。

不然的話(huà)，筆仙會(huì )一直追殺他們。

至于顧以安，顧以安自己就是這個(gè)世界的人。

她完不完成游戲，她都在這個(gè)世界生存。

顧以安覺(jué)得自己在這一局游戲里的身份不像是個(gè)玩家，而像是個(gè)提供線(xiàn)索的劇情人物。

她不需要玩游戲，她看著(zhù)玩家玩游戲似乎就可以了。

所以，顧以安也不知道自己要什么線(xiàn)索。

而說(shuō)要提供線(xiàn)索的筆記本慢悠悠地浮現一行字。

“我不知道?！?/br>
明明是文字，可顧以安都能想象出陸子澤說(shuō)這句話(huà)時(shí)會(huì )有的溫柔但是戲謔的語(yǔ)氣。

顧以安覺(jué)得筆記本有點(diǎn)欠收拾。

還好，筆記本沒(méi)有特意賣(mài)關(guān)子，龍飛鳳舞的字逐個(gè)躍然紙面。

“但如果你如果想知道事情真相，那你就順著(zhù)她查?！?/br>
筆記本話(huà)里的“她”，很顯然，說(shuō)的是輔導員。

有了筆記本的肯定，顧以安知道自己定是沒(méi)有猜錯。

她那些室友召喚筆仙和輔導員脫不了關(guān)系。

但她心底還是希望不是輔導員的。

輔導員是她在大學(xué)里遇到的難得的一直對她好的人。

她那些室友沒(méi)有死亡之前，她們原本也有一段關(guān)系很好的時(shí)光的，但是后面隨著(zhù)時(shí)間的推移，也不知道是誰(shuí)變了。

顧以安和她們也就漸行漸遠。

她回想起她們當時(shí)想找她一起玩筆仙，或許那是她們遞過(guò)來(lái)的一個(gè)破冰信號，她們希望她加入到群體里面，大家一起共進(jìn)退。

擁有共同的秘密往往是一個(gè)小團體聯(lián)系的紐帶。

顧以安那時(shí)堅定了拒絕了她們的邀請，甚至堅決勸阻她們玩那個(gè)游戲，她現在想來(lái)也覺(jué)得那時(shí)自己的做法特別不近人情，她如果更委婉一點(diǎn)勸說(shuō)，也許會(huì )有不同的效果。

室友她們最后也不一定會(huì )玩筆仙。

只是室友們已經(jīng)逝去。

顧以安也不知道她們當初到底是抱著(zhù)什么樣的想法找她一起玩筆仙的。而變成鬼的她們，顯然已經(jīng)成了“它們”，不再有是人時(shí)候