方面進(jìn)行提升，以及上課時(shí)間沖不沖突而已?！?/br>
說(shuō)完這些必須說(shuō)的內容，周半陽(yáng)眸光閃動(dòng)，表情變得柔和了下來(lái)。

她的眼睛在臺下密密麻麻的練習生中轉了一圈，最后輕輕眨了眨眼睛，拿起話(huà)筒。

“其實(shí)你們也知道，等到下一次拍攝的時(shí)候，我們就必須送走我們的三十九位選手了?！?/br>
這句話(huà)讓所有練習生變得有些緊張。

周半陽(yáng)：“所以，對于那三十九個(gè)人來(lái)說(shuō)，接下來(lái)的八天，就是最后能夠留在這里的八天了?！?/br>
聽(tīng)到這里，剛才還因為小聲講話(huà)而有些雜碎聲音的場(chǎng)地猝然安靜下來(lái)。

周半陽(yáng)微微一笑，似乎也有些提前不舍。

“但無(wú)論結果如何，拼盡全力不給自己留遺憾，學(xué)到東西再走，這才是最重要的?！?/br>
此刻，周半陽(yáng)又恢復了剛才那種公事公辦的態(tài)度。

“現在，十二個(gè)教室已經(jīng)全部開(kāi)放，你們可以利用上午的時(shí)間去每個(gè)教室轉一圈，問(wèn)一下課程內容，中午十二點(diǎn)前，將你們的選課情況提交到這里來(lái)就可以了?！?/br>
“我會(huì )一直在這里等你們?！?/br>
說(shuō)完這句話(huà)后，周半陽(yáng)便真的就在臺邊坐了下來(lái)，拿出一只手機開(kāi)始刷微博。

反應快的練習生已經(jīng)迅速拍好臺上的表格出去找教室了，不過(guò)也有剩下的人還在教室里面徘徊，站在巨大的屏幕下，抬著(zhù)脖子看。

原曉處于中間，他沒(méi)有出去，不過(guò)也拍下了表格，正站在原地看。

課程分三個(gè)時(shí)間段進(jìn)行，上午八點(diǎn)半到十二點(diǎn)，包括舞蹈基礎與進(jìn)階，音樂(lè )基本功與唱法、特殊發(fā)聲，rap基本功與進(jìn)階。

而下午一點(diǎn)半到五點(diǎn)，則是舞蹈、音樂(lè )、rap的基本功與進(jìn)階課程，以及舞蹈的創(chuàng )編，音樂(lè )的作曲以及rap創(chuàng )作。

晚上六點(diǎn)鐘到九點(diǎn)半，則是舞蹈的隊形創(chuàng )編以及音樂(lè )的編曲。

這樣安排的合理性就在于，如果你的能力程度剛剛才夠第一個(gè)級別，就有大量時(shí)間心無(wú)旁騖地將基本功練好學(xué)好。

但如果你的能力更高一層次，但沒(méi)有厲害的起飛，也可以選擇更高階的課程，然后用晚上的時(shí)間去消化學(xué)到的東西。

當然，如果你已經(jīng)非常厲害了，就可以一邊上進(jìn)階課程，一邊開(kāi)始學(xué)習創(chuàng )作的一些知識，把一天安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當當的。

“但是……”

原曉看著(zhù)這份時(shí)間表，忍不住覺(jué)得有些為難。

對于他而言，加強舞蹈訓練肯定是必要的——他現在能把舞跳得將就不丟人，還是要靠程鋒手把手地教與學(xué)。

可……如果從遵從本心來(lái)講。

原曉更想上的是音樂(lè )課。

除了加強自己唱的能力外……

原曉伸出自己的手指，將時(shí)間表放大，輕輕觸碰了一下上面寫(xiě)著(zhù)作曲和編曲的兩節課。

如果有一天，能夠給程鋒寫(xiě)出最適合他跳舞的舞曲的話(huà)……

“可是當務(wù)之急，確實(shí)也不是這個(gè)?！?/br>
原曉自言自語(yǔ)。

他很清楚，就現在來(lái)說(shuō)，你會(huì )不會(huì )作曲并不能夠在舞臺上面展現出來(lái)，能夠在舞臺上面展現出來(lái)的，是你會(huì )不會(huì )唱，會(huì )不會(huì )跳。

首先要和程鋒一起出道，然后才能去想那些有的沒(méi)有的。

想到這里，應該選什么課程也就不言而喻了。

原曉不準備將今天上午的時(shí)間浪費在看課上面，下決定后，馬上就去取放在攝影棚最前面的紙和筆，準備填寫(xiě)自己的志愿。

拿著(zhù)筆走到臺下，原曉找了片空地，將紙條墊在手機上，剛準備寫(xiě)，他的手腕就被鉗住，往后輕輕一拉。

原曉的手被拉得猝不及防，筆尖在紙上劃過(guò)，紙直接破了口。

原曉驚訝抬頭，只見(jiàn)程鋒高高舉著(zhù)他的手，程鋒的另一只手也伸過(guò)來(lái)，奪走了他的筆。

“……怎么了？”原曉問(wèn)。

“你去看過(guò)課程教室了嗎？”程鋒皺眉。

“還沒(méi)有……不過(guò)我想我的話(huà)，報舞蹈和音樂(lè )的基礎班就可以了?！?/br>
“沒(méi)有必要?！?/br>
……沒(méi)有必要？

為什么？原曉不解地眨眼，看著(zhù)程鋒。

程鋒卻沒(méi)回答原曉這個(gè)疑問(wèn)句。

他只是信手將原曉的手機連同那張破了的紙拿過(guò)來(lái)，將缺口撫平，然后自己簽上原曉的大名，在三個(gè)時(shí)間段下分別填寫(xiě)好了三個(gè)內容。

然后才遞還給原曉。

原曉接過(guò)紙條，只見(jiàn)上面按時(shí)間順序寫(xiě)的，分別是三個(gè)項目：

“音樂(lè )唱法練習，作曲，編曲”

正是原曉如果隨心所欲，就最想填寫(xiě)的三個(gè)類(lèi)別。

原曉看了看紙條，嘴角略勾，抬起頭來(lái)的時(shí)候，看見(jiàn)的就是程鋒一片清澈，卻又很堅定的眼眸。

“你怎么知道我想報這三個(gè)……”原曉問(wèn)。

“我就是知道?！背啼h冷然。

“嗯……我確實(shí)是想報這三個(gè)的?！痹瓡孕煨煺f(shuō)道，“但……事情分輕重緩急，現階段來(lái)說(shuō)，提高我自己的舞蹈能力，或許才是對我們的隊伍更好的路線(xiàn)?！?/br>
這些話(huà)，不知道是要說(shuō)服程鋒，還是要說(shuō)服自己。

總之，這種不明主語(yǔ)的解釋一結束，著(zhù)，原曉就想拿筆，去把程鋒給他寫(xiě)好的改正過(guò)來(lái)。

程鋒高高把筆舉著(zhù)，沒(méi)有給原曉的意思。

一手高舉中性筆，另一只手，程鋒又拿過(guò)了原曉手中的紙條，攤開(kāi)在掌心，程鋒低頭，筆尖觸碰紙頁(yè)。

在最后面添上一個(gè)小框，再打一根橫線(xiàn)，程鋒在上面寫(xiě)上“21：30-1:00”，又在下面寫(xiě)上“定制舞蹈課”

想了想，程鋒又往前面再畫(huà)了一個(gè)一抹一樣的小框，再寫(xiě)上“6:00-8:30”“定制舞蹈課”

寫(xiě)完這兩個(gè)時(shí)間段的定制舞蹈課，程鋒才把紙條還給原曉。

“我去看了舞蹈的兩個(gè)課程?！背啼h說(shuō)，“不是什么我不能教的?！?/br>
剛才消失的那段時(shí)間，程鋒已經(jīng)快速地去看過(guò)了兩個(gè)舞蹈教室的課程安排，順便審視了一下老師的教課能力。

綜合分析后得出結論：

沒(méi)一個(gè)能打的。

隨后他才趕緊匆匆地跑回到，剛好截住原曉寫(xiě)志愿，然后把他的紙條畫(huà)得破破爛爛，亂七八糟。

將破破爛爛的紙往前一遞，程鋒示意原曉接。

接過(guò)紙條，原曉低頭，拿手指輕輕摩挲過(guò)那潦草的四行字以及四行字外不方不正的四個(gè)框。

寥寥數字他卻認真品讀了好幾分鐘，這才終于將紙條邊對邊，角對角地疊放起來(lái)，收入自己的運動(dòng)褲包里面，然后還伸手拍了拍，確認它掉不出來(lái)。

“謝謝?！?/br>
原曉一邊說(shuō)，一邊飛快地抱了一下程鋒。

整個(gè)攝影棚內堆積了許多熙來(lái)攘往的練習生和工作人員，沒(méi)有人注意到原曉和程鋒這個(gè)角落。

程鋒冷不丁被原曉這么一抱，手腳卻