布置的作業(yè)必須做，我不在乎你們做對還是做錯，但是如果我沒(méi)看到你們深思熟慮的思路我就不會(huì )接受你們的作業(yè)。注意啊，三次欠交作業(yè)就要開(kāi)除出隊，你們在我手上絕對不止交三次作業(yè)，所以拿出你們的態(tài)度和專(zhuān)業(yè)來(lái)，好好面對我布置給你們的作業(yè)?！?/br>
訓完話(huà)后，何教授看了看大家，然后指著(zhù)林錦麒。

“你小子在復賽的成績(jì)非常不錯，不過(guò)我要看看你到底是瞎貓碰死耗子，還是真的有這水平。來(lái)，你來(lái)做做看這個(gè)題目?！?/br>
何教授將林錦麒點(diǎn)到一邊，然后用粉筆在黑板上寫(xiě)了一道題目。不得不說(shuō)何教授的出題風(fēng)格和蕭教授是兩個(gè)極端，何教授喜歡給條件，給各種條件，但是條件里到底有多少是真正用得上的，多少是用來(lái)故布迷陣的，那就看你的眼睛亮不亮了。

但蕭教授就是那種絕對不亂給條件的人，可問(wèn)題是他的條件是可以拆開(kāi)來(lái)用，也可以合起來(lái)用，而且在不同的解題階段又有不同的用處，所以如果不將蕭教授的題干參悟清楚，他的題目幾乎就不用解答了。

大約五分鐘后，大家就看到整整一面黑板和旁邊的塊小黑板上洋洋灑灑被何教授寫(xiě)滿(mǎn)了。不得不說(shuō)，何教授的出題又到了一個(gè)境界，單單是閱題和審題就能逼死不少答題選手。雖然何教授只點(diǎn)了林錦麒，但是如果其他人認為與自己無(wú)關(guān)就是自己找死了。

何教授除了負責南湖省數奧之外，也是國決命題組的大拿。如果不是南湖省是數奧強省，再加上何教授也是南湖人，你能指望這種級別的老師來(lái)給你出題，還和你討論他的命題意圖和解題思路？呵呵，你花錢(qián)都沒(méi)地方請這樣的老師來(lái)授課。如果這種機會(huì )還抓不住，你是怎么讀到這里的？

林錦麒花了幾分鐘審題，很快就發(fā)現何教授這個(gè)老狐貍果然又拿出了騙學(xué)生為樂(lè )事的怪毛病。這看起來(lái)將近500字的題干，實(shí)際上有用的字可能不足百字；那些給出來(lái)的條件，真正用得上就那么三四個(gè)而已。其余的文字和條件說(shuō)白了就是騙人的，而且如果你相信了他們，那么解題思路肯定會(huì )被帶得南轅北轍。

“何教授，您看我在哪里寫(xiě)解題過(guò)程？”

“就想好了？不要多想想？”何教授看了林錦麒一眼，“我可是那種會(huì )算課堂表現的老師哦。如果課堂上讓我失望太多，哪怕你作業(yè)做得再好，我也有可能會(huì )提議換人的哦?！?/br>
“做得好不好，你得讓我先做出來(lái)給你看看吧？”林錦麒對自己還是頗有信心的。按照現在系統對自己的智商估計，自己的智商總算是堪堪邁過(guò)了“天才”的門(mén)檻。雖然比不上愛(ài)因斯坦、霍金這樣的絕世大天才，但是做個(gè)在數奧賽場(chǎng)縱橫四海的小天才還是沒(méi)有問(wèn)題的。

何況自己的數學(xué)專(zhuān)業(yè)積分用系統的評價(jià)是超過(guò)數學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的優(yōu)秀本科生，甚至已經(jīng)不遜于數學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生的平均水平。而數奧的難度再大總歸是高中生水準，已經(jīng)對林錦麒很難構成麻煩。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，林錦麒現在相當于NBA季后賽中游球隊的二陣球員水準。雖然林錦麒在NBA這個(gè)天才的舞臺不算多引人矚目，但是如果放到韓國籃球聯(lián)賽呢？那林錦麒就是“創(chuàng )世神”一般的存在。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，只要林錦麒比自己亂了陣腳，數奧真的已經(jīng)不是問(wèn)題。

“那你去后面那塊黑板寫(xiě)寫(xiě)你的答案?！焙谓淌趯⒎酃P遞給林錦麒。

林錦麒自然是拿著(zhù)粉筆走到教室后面，開(kāi)始書(shū)寫(xiě)起自己的答案來(lái)。何教授看了前面幾個(gè)步驟就知道林錦麒沒(méi)有上當，剩下就是看林錦麒的方法是那種老實(shí)巴交的方法還是那種有些新意的方法了。

“你們也想想你們的答案，到時(shí)候我讓你們起來(lái)點(diǎn)評的時(shí)候，別說(shuō)不出來(lái)。我可是已經(jīng)提醒過(guò)了，我很看重課堂表現，你們如果不會(huì )點(diǎn)評或點(diǎn)評得狗屁不是的話(huà)，那就別怪我給低分?！?/br>
聽(tīng)到何教授的提醒，其他七個(gè)人立刻乖乖地審題起來(lái)，同時(shí)也在看林錦麒的解題。

花了大約三分鐘，林錦麒將半塊黑板寫(xiě)完之后就表示答題完畢。何教授走到黑板旁邊，仔細地看了一分鐘，隨后說(shuō)道：“首先要表?yè)P的是，這粉筆字寫(xiě)得不錯，不少師范生都沒(méi)這漂亮的粉筆字了，你應該練過(guò)吧？”

何教授說(shuō)了句題外話(huà)，林錦麒點(diǎn)點(diǎn)頭。本來(lái)林錦麒就跟著(zhù)林爸爸學(xué)硬筆字，跟林爺爺學(xué)毛筆字，然后自己還因為小學(xué)和初中時(shí)代被老師壓著(zhù)出黑板報而苦練了一段日子，所以林錦麒的三筆字的確在師范生的平均水準智之上。

“大家注意，答題的時(shí)候不求字體漂亮，但是一定要寫(xiě)清楚。不要自己解題解得死去活來(lái)，結果手上一亂而導致閱卷老師看不清楚或看不懂，那你們都沒(méi)地兒哭去。接下來(lái)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的思路，順帶點(diǎn)評下林小子的思路?！?/br>
何教授用粉筆一點(diǎn)，點(diǎn)到了香樟一中一個(gè)叫徐承禮的學(xué)生。

徐承禮也沒(méi)有害怕，拿著(zhù)自己的草稿紙走到黑板旁邊，他先寫(xiě)了自己的思路，然后也點(diǎn)評了林錦麒的思路。林錦麒對這個(gè)人沒(méi)啥印象，但是就他的點(diǎn)評來(lái)說(shuō)，林錦麒覺(jué)得他學(xué)得非常扎實(shí)，評得也非?？捎^(guān)。重要的是，他敢承認自己的解題方法沒(méi)有林錦麒這么優(yōu)秀。

“你們兩個(gè)都答得挺好的?！焙谓淌谧詈罂偨Y道，“我對你們的期待是，集訓結束之后，你們最起碼能達到這樣的解題程度?！彼c(diǎn)了點(diǎn)徐承禮的解題思路，“至于這邊，看的是天賦，不強求你們。別不服氣，有些人就是老天爺賞飯吃，我們能做的就是努力讓祖師爺賞飯吃?！?/br>
第54章第一個(gè)團隊成員

分析完一道題目之后,何教授又拿出去年國決和世界總決賽的題目來(lái)給大家分析。雖然這些題目大家在市隊的時(shí)候已經(jīng)解除過(guò)了,但是在何教授這里,大家對于出題老師的意圖又有了更深的了解。和市隊老師講究細節不同,何教授只是高屋建瓴地分析了下出題的意圖和包含的數學(xué)知識點(diǎn),順帶還會(huì )分析下最近幾年的出題熱點(diǎn)。

講解了一個(gè)多小時(shí)之后，何教授揮揮手，“要上廁所的去上廁所,要去買(mǎi)點(diǎn)飲料去買(mǎi)飲料，我們休息20分鐘?！闭f(shuō)完，何教授就背著(zhù)手踱著(zhù)步子離開(kāi)了教室，回到隔壁的辦公室去休息了。

這片教室其實(shí)只有集訓隊在使用,因此廁所倒是沒(méi)有那么擁擠，即便大家一起去上也沒(méi)那么擁擠。只不過(guò)這里距離學(xué)校里的超市有點(diǎn)遠,因此大家都乖乖地用各自的水杯接了點(diǎn)飲水機的純凈水就回到位置上。此時(shí)大家都按照各自原來(lái)的學(xué)校分成了三個(gè)群體，香樟一中和香樟一中的一起,沙郡中學(xué)和沙郡中學(xué)的一起，剩下的青峰高中和青峰高中在一起。劉星對于第一題的解題方法還是有點(diǎn)小困惑，于是林錦麒就和劉星將這道題給復盤(pán)了一次