。

但是，由于學(xué)校的奧賽班名額有限，因此會(huì )有選拔考試。而選拔考試也是有報名門(mén)檻的，首先是數學(xué)和物理在上學(xué)期期末考試中單科年級前20名自動(dòng)獲得報名資格；其次就是每個(gè)班的班主任有5個(gè)推薦名額。我們班上學(xué)期數學(xué)單科前20名有三人，分別是：林錦麒、周密和唐成；物理有兩人，林錦麒和賀煒。如果我們班除了上述四人之外，還有想報名奧賽班的，等會(huì )可以到我這來(lái)咨詢(xún)下。需要強調的是，借讀生不允許報名?！?/br>
黃老師看了一下在后排的借讀生們。很顯然，借讀生們也不認為自己有這個(gè)能力，各個(gè)都是一副事不關(guān)己的表情。

“雖然參加奧賽班有機會(huì )獲得高考加分，但是高考成績(jì)過(guò)硬才是最根本的，希望同學(xué)們慎重考慮報名事宜，千萬(wàn)不要‘因小失大’?！皱\麒，你跟我來(lái)下辦公室?！秉S老師最后說(shuō)道。

聽(tīng)到黃老師如此吩咐，林錦麒自然是起身跟著(zhù)黃老師進(jìn)了隔壁的辦公室。青峰高中的班主任辦公室就在所負責班級的隔壁，而且還是兩間的房間。一間是休息室和備課室，而另一間則是臥室。因為班主任是要負責早cao和晚自習的，為了不讓班主任天天奔波，所以才有這樣的設計。

林錦麒進(jìn)了辦公室之后，黃老師就問(wèn)道：“你的成績(jì)去數奧班也可以，去物奧班也可以，你自己是怎么想的？雖然學(xué)校不反對學(xué)生兩個(gè)班都報，但以我們學(xué)校的學(xué)習壓力來(lái)說(shuō)，兩個(gè)班如果同時(shí)都參加則很有可能顧此失彼，所以老師的建議還是選一個(gè)重點(diǎn)培養?！?/br>
“黃老師，我想既然還是高一階段，我決定兩個(gè)班都試試。當然，我會(huì )根據下學(xué)期學(xué)校內部的摸底成績(jì)來(lái)決定最后選擇哪個(gè)班?！绷皱\麒覺(jué)得有系統相助，兩個(gè)班都上應該沒(méi)問(wèn)題。

“如果你決定這樣了，那么我也贊同你試試?！秉S老師說(shuō)道。

黃老師知道林錦麒這個(gè)年紀的學(xué)生正是自信滿(mǎn)滿(mǎn)的時(shí)候，所以讓這個(gè)年紀的孩子去碰碰挫折也好。不過(guò)黃老師還是提醒道，“到了選拔考試的時(shí)候，你的競爭對手不僅有高一的同學(xué)，還有高二和高三的學(xué)生?！?/br>
“高三的學(xué)生也參加？奧賽總決賽不都是暑假么？”林錦麒覺(jué)得那時(shí)高三都畢業(yè)了。

“整個(gè)奧賽的周期長(cháng)達半年，進(jìn)了省復賽就有機會(huì )拿到高考加分，不是所有學(xué)生都沖著(zhù)世界總決賽而去的?！秉S老師說(shuō)道。

“奧賽基本是以高中知識點(diǎn)為基礎，略微設計大學(xué)部分知識點(diǎn)，因此高二、高三的學(xué)生會(huì )比你們高一有優(yōu)勢不少。不過(guò)我聽(tīng)說(shuō)你數學(xué)什么的都已經(jīng)學(xué)完高中的大部分內容了，如果是這樣的話(huà)，他們的優(yōu)勢相對你來(lái)說(shuō)倒是不怎么明顯?！?/br>
黃老師非常耐心地介紹了選拔考試的題型，然后還建議林錦麒買(mǎi)幾本參考書(shū)。

“不過(guò)老師還是要強調一點(diǎn)，有加分當然是好事，但是自己分數要達標。不要為了參加奧賽而耽誤學(xué)習，最后加分到手了，但是高考成績(jì)卻沒(méi)上線(xiàn)就尷尬了。好了，就說(shuō)到這里，你回去自習吧?！?/br>
林錦麒從班主任辦公室出來(lái)之后，緊接著(zhù)陸續就有幾個(gè)學(xué)生去找黃老師了?；旧隙际前嗌铣煽?jì)靠前的學(xué)生，看來(lái)應該是去咨詢(xún)有關(guān)奧賽報名的事情。林錦麒沒(méi)有繼續關(guān)注，而是開(kāi)始自己的自習。正如黃老師所說(shuō)的那樣，高考才是根本，加分只是錦上添花罷了。

第一節自習課下課的時(shí)候，曾強過(guò)來(lái)叫林錦麒上廁所。剛好林錦麒的同桌們也都要上廁所，于是一下子就一幫子人往廁所去了。記得后世有人吐槽，女孩子上廁所都是一對對的，男孩子上廁所都是一群群的?，F在看來(lái)，果不其然是如此。從廁所回來(lái)之后，由于一幫人路過(guò)，林錦麒將人的書(shū)給碰了下來(lái)。林錦麒連忙撿了起來(lái)，然后說(shuō)對不起。

不過(guò)林錦麒將書(shū)遞給對方的時(shí)候，卻被書(shū)的封面給吸引住了。在林錦麒的高中時(shí)代，大部分同學(xué)都會(huì )三份報紙和三份雜志，而這六份報刊基本是得到了大部分老師認可的。報紙方面有、和；而雜志則是、和。除了是英語(yǔ)老師的推薦之外；其余五份主要是來(lái)自語(yǔ)文老師和政治老師的推薦，一方面源自對國家重大時(shí)政熱點(diǎn)的把握；另一方面則是豐富學(xué)生的創(chuàng )作資料庫。

特別是，本來(lái)就是一本在校園很受歡迎的文學(xué)雜志，而在它推出“新思維作文大賽”之后，它在高中生的受歡迎程度就更高了?？梢哉f(shuō)，大部分80后作家都和這本雜志有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。

要不要寫(xiě)幾篇給呢？回到座位上，林錦麒在思考這個(gè)問(wèn)題。他是決定要參加新思維作文大賽的，因此可以事先投幾篇稿來(lái)在編輯部混個(gè)眼熟呢。雖然曾經(jīng)定位于面向青年的嚴肅文學(xué)雜志，但是隨著(zhù)新社長(cháng)上任之后，的定位較以往要更加低齡化和大眾化。

事實(shí)上，現在的雜志更像是一本流行文學(xué)雜志。只不過(guò)相較于那些言情類(lèi)、武俠類(lèi)或科幻奇幻類(lèi)流行文學(xué)雜志，對于創(chuàng )作的技巧性和思想的深刻性有更高的要求罷了。因此要打動(dòng)的編輯僅僅依靠后世那半吊子的網(wǎng)文功底是不夠的，特別是還隱約想成為中學(xué)生文藝領(lǐng)袖的想法，所以文章要特別具有先鋒性才足夠。

林錦麒想了想，決定從現行教材里的一些“偽名人案例”切入，質(zhì)疑教材不應該僅僅為了教育目的就胡亂編造素材。因為相對于學(xué)生所能學(xué)習的那些“大道理”，誠實(shí)才是學(xué)生最應該學(xué)習到的根本。這種案例實(shí)在是太好找了，諸如愛(ài)迪生用蠟燭照明給mama做手術(shù)之類(lèi)的“偽造名人故事”幾乎是“騙”了一代又一代的孩子們。找到切入點(diǎn)之后，林錦麒就洋洋灑灑地寫(xiě)了將近3000字的議論文出來(lái)。實(shí)在是后世有關(guān)這種教材“打假”的素材太多，而且后世也有不少教育專(zhuān)家在反思這種教育素材到底有沒(méi)有存在的意義。因此站在后人的肩膀上，林錦麒這篇議論文的論點(diǎn)還是非常犀利卻又具有現實(shí)教育意義的。

寫(xiě)完一篇議論文之后，林錦麒覺(jué)得意猶未盡，又模仿那種“青春疼痛文學(xué)”的風(fēng)格寫(xiě)了一篇有關(guān)單親家庭出生的女孩暗戀學(xué)校陽(yáng)光校草的故事。要知道后世這種青春疼痛文學(xué)可是流行了十余年，為了追求女孩的林錦麒可是將這種文風(fēng)模仿得入骨三分，更重要的是林錦麒很清楚哪些素材和元素是這類(lèi)文學(xué)的必殺。于是這樣一篇堪稱(chēng)開(kāi)創(chuàng )這一世青春疼痛文學(xué)先河的狗血韓劇風(fēng)就誕生了，林錦麒自己讀完之后都是一身雞皮疙瘩。奈何這種風(fēng)格即將走紅，林錦麒不得不跟著(zhù)起舞。

第31章不簡(jiǎn)單的轉學(xué)生

林錦麒被電