英語(yǔ)一直是他的強項，四級他是奔著(zhù)考600去的，說(shuō)到考英語(yǔ)，這事兒他就從來(lái)沒(méi)緊張過(guò)。

——嗯，做聽(tīng)力時(shí)記得要邊聽(tīng)邊涂答題卡。

喻熹：知道的～

——耳機和筆都收拾好了嗎？耳機提前調頻，電池換上新的，2B涂卡筆和黑色中性筆多備幾只，記得帶橡皮。

喻熹看了后心中一熱，他打字：都搞定啦，您放心吧！

這人總是這么細心，這又不是他自己去考試，他也不是英語(yǔ)老師，但他還是愿意貼心的囑咐他一些考前的注意事項。

喻熹想了想，問(wèn)道：您也考過(guò)四六級呢？

——大學(xué)英語(yǔ)四六級考試自上世紀八十年代就開(kāi)始實(shí)施了，你說(shuō)我考沒(méi)考過(guò)。

喻熹一皺眉，回復：八十年代至今，這得禍害了多少人吶！

席澍清無(wú)言以對：......

喻熹突然想到席澍清曾說(shuō)過(guò)的一句話(huà)，他又問(wèn)：老師，您為什么說(shuō)母語(yǔ)是外語(yǔ)學(xué)習的天花板??？

他那天是這么對薛紀良說(shuō)的，喻熹想看看席澍清如何解釋。

席澍清過(guò)了好一會(huì )兒才給他回復的一長(cháng)串話(huà)。

關(guān)于語(yǔ)言學(xué)習的天花板，對方說(shuō)：

——我讀研時(shí)有一年去參加過(guò)一個(gè)日語(yǔ)筆譯大賽，其中有一道題，翻譯句子：“若夫器分有限，智用無(wú)涯，或慚鳧企鶴，瀝辭鐫思?！蔽耶敃r(shí)對文言文的理解運用能力十分有限，特別是最后八個(gè)字，結果可想而知，理解起來(lái)想當然，只能囫圇翻譯。

喻熹默默思量，他能懂席澍清的意思，語(yǔ)言能力是一種綜合能力，母語(yǔ)都學(xué)不好談何學(xué)外語(yǔ)，再者，學(xué)一門(mén)語(yǔ)言進(jìn)行基本的交流和去參加翻譯大賽是其實(shí)是學(xué)習的不同階段，到了精修的階段，語(yǔ)言的邊界決定了思維的邊界，語(yǔ)言在他們那類(lèi)人眼中，不僅僅是一種溝通技能和交流手段，它更是一種文字組合的藝術(shù)。

就拿席澍清提到的那道題目來(lái)說(shuō)，要先把文言文翻譯成現代漢語(yǔ)，再把現代漢語(yǔ)翻譯為日語(yǔ)，在這個(gè)過(guò)程中，一個(gè)人對他母語(yǔ)的理解能力會(huì )限制其翻譯轉換語(yǔ)言的表達能力。

當然，喻熹暫時(shí)還不知道席澍清后來(lái)的具體學(xué)習經(jīng)歷。

那年那場(chǎng)翻譯賽事，席澍清雖然最終還是取得了一個(gè)很不錯的名次，但他同時(shí)也明白了自己學(xué)習外語(yǔ)的受限邊界在哪，也發(fā)現了問(wèn)題是出在了哪兒。

席澍清痛定思痛，他去拜訪(fǎng)了一位教古漢語(yǔ)的老教授，也是一位泰斗級的老先生，他跟著(zhù)他系統的學(xué)了一遍古漢語(yǔ)，像古代的稚子去上私塾，學(xué)字學(xué)詞學(xué)斷句。他曾花過(guò)大量的時(shí)間翻閱古籍，飽讀經(jīng)典詩(shī)書(shū)，并且將其轉化為個(gè)人的一項愛(ài)好，至今保留。

到日本留學(xué)不久后，席澍清因為希望能去德國學(xué)習更先進(jìn)的民法理論，初學(xué)德語(yǔ)時(shí)他練小舌音練到扁桃體發(fā)腫，此后他更是花了三年多的時(shí)間，才大體掌握了他的第三門(mén)外語(yǔ)德語(yǔ)。

外語(yǔ)一天不聽(tīng)就會(huì )覺(jué)得耳生，因為他所在的那家德資所原因，他現在使用得最頻繁的工作語(yǔ)言是英語(yǔ)和德語(yǔ)，可他至今都堅持每日都聽(tīng)英、德、日語(yǔ)的廣播，在可以使用日語(yǔ)或德語(yǔ)的場(chǎng)合，他很少用世界通用的語(yǔ)言英語(yǔ)去交流，為的就是增加聽(tīng)說(shuō)的能力。

受語(yǔ)言環(huán)境所限，學(xué)外語(yǔ)，必須要敢于自我創(chuàng )造機會(huì )，敢于表達，還必須要持之以恒，終生學(xué)習。

一個(gè)人牛逼的背后，其實(shí)更多的是一種常人難及的自律和經(jīng)年不變的自覺(jué)。

稍稍想想席澍清學(xué)外語(yǔ)到達的境界，喻熹就覺(jué)得特別羞愧，他說(shuō)：席老師，怎樣才能成為你？

他緊接著(zhù)又感嘆了一句大實(shí)話(huà)：您太優(yōu)秀了[流淚][流淚][流淚]

優(yōu)秀對這個(gè)男人而言只是一種自然而然的習慣，他自我無(wú)感，好像他生來(lái)本該就是這樣的。

席澍清脫浴袍下了水，半身浸在水里，他靠在泳池邊緣，看到喻熹這話(huà)，微微顰著(zhù)眉，最終他慢慢打字。

——成為我？我當年沒(méi)理解清楚的那句話(huà)交給你了，你有時(shí)間可以嘗試著(zhù)自己去翻譯，慢慢領(lǐng)悟后你會(huì )只想成為你自己，而我，可能連參照物都算不上。

喻熹：您能直接跟我說(shuō)說(shuō)是什么意思嗎？

——自己動(dòng)手去翻閱資料。

喻熹一撇嘴，他躺下：好吧，那你現在在干嘛??？

——想我了？

喻熹遵從內心的想法：想[委屈]

池子里的水微漾，席澍清稍稍一動(dòng)，水面點(diǎn)點(diǎn)漣漪，一圈圈暈開(kāi)，月光下的池水泛著(zhù)白金色的柔和光芒，像群群游魚(yú)奔散，展示著(zhù)鱗袍錦衣。

席澍清眼底正有這樣的一池清水，波光粼粼。

他給喻熹發(fā)了條語(yǔ)音，吐氣長(cháng)緩。

——我也是。

想你。

很想你。

想抱著(zhù)你，再親親你。

喻熹摸出耳機帶上，親耳聽(tīng)了后又變得傲嬌，他問(wèn)：那你還是喜歡我的對吧？

席澍清不喜歡喻熹問(wèn)類(lèi)似的問(wèn)題，這總顯得他給他的安全感不夠多。但想著(zhù)貓兒跟他擰了好幾天，好不容易肯多跟他說(shuō)說(shuō)話(huà)了，他也不好再惹得貓兒不高興。

他拼了個(gè)英文單詞，發(fā)送。

——Always.

喻熹半張嘴，盯了良久后，他揉揉鼻尖，問(wèn)：您看過(guò)嗎？您知道里邊那個(gè)Snape教授么？

——知道。

——乖，早點(diǎn)休息，晚安。

——考試順利。

喻熹揪著(zhù)自己腦后的一撮毛，一陣瞎激動(dòng)，差點(diǎn)沒(méi)直接跳下床裸奔。

沒(méi)想到席老師竟然看過(guò)！

他對他說(shuō)了那句always。

一直如此。

一直喜歡他。

小喻兒的內心OS：啊啊啊啊啊啊啊啊嚶嚶嚶嚶嚶嚶嚶?。。。?！

（作者的內心OS：好想讓他哭噢...）

67、信子腥紅。

翌日考試，對喻熹來(lái)說(shuō)一切都挺順利。他覺(jué)得自己分到的那套卷子不管是作文還是翻譯都蠻簡(jiǎn)單，跟他平常刷的那些真題的難度也沒(méi)啥差別，他很輕松地完成了整套卷子。

心情愉悅，喻熹回去小憩，午間他起來(lái)后看席澍清給他發(fā)了條消息，對方也沒(méi)問(wèn)他考試的相關(guān)情況，就是讓他去陪他喝普洱。

喻熹回復：今兒真不行，我要去探望我剛出生的小侄子，改天吧[難過(guò)]

席澍清沒(méi)回復了，喻熹不是編的瞎話(huà)，他奉白瑾之命，是真的要去探望新生兒。

等他都快到那個(gè)婦幼醫院的住院部門(mén)口了，席澍清才給他回了一個(gè)字：嗯。

喻熹知道，那頭的人估計不太高興，可能連喝茶都興致缺缺呢。

這學(xué)期就快結束了，他們倆在周末還是一成不變的聚少離多，能湊到一塊兒的時(shí)間真的太少了，喻熹有時(shí)候也會(huì )反思，他周末不上課，確實(shí)有