的要求很低；

聞鶴，男，37歲，國企中層，離異，育有一子，目前在國外出差；

于孝誠，19歲，市重點(diǎn)九中學(xué)生，連續兩年高考失利，如今已是第二次復讀，在今年高考之后，他跟沙春學(xué)習古箏，高三8月初就開(kāi)學(xué)，他因此放棄了課程所含的最后兩節課。

明恕沒(méi)有讓隊員將于孝誠帶來(lái)重案組，而是親自去了于孝誠在九中北門(mén)外的租屋。

九中歷史悠久，是冬鄴市師資力量最好的三所中學(xué)之一，其文理實(shí)驗班的學(xué)生大部分以全國排名前十的名牌高校為目標，成績(jì)稍次的高考分數也遠超一本線(xiàn)。

北門(mén)外是成片修于四十多年前的房屋，半新不舊，硬件條件非常一般，卻因靠近九中，而租金高昂。

所有想要擁有一個(gè)安靜復習、休息環(huán)境，而家里又拿得出一年租金的高三學(xué)生，都租住在這里。

對難得踏足此地的外來(lái)者來(lái)說(shuō)，這兒簡(jiǎn)直像九中的宿舍樓。

晚自習還沒(méi)下，明恕和易飛在校門(mén)外的小攤吃米線(xiàn)。

重案組雖然還沒(méi)有直接接觸于孝誠，但于孝誠的基本情況，明恕已經(jīng)摸清楚。

“沙春的這些學(xué)生里，于孝誠最有可能成為沙春的目標?！泵魉≡琊I了，米線(xiàn)剛端上來(lái)就往嘴里送，被燙得“嘶”了一聲。

若是蕭遇安在他旁邊，多半會(huì )提醒他“慢點(diǎn)兒”，但此時(shí)和他同桌的是易飛，易飛比他還餓，也被燙得夠嗆。

“于孝誠念文科，目標是京政大，可惜兩次高考都差了三分?！泵魉≌依习迥脕?lái)兩個(gè)空碗，一個(gè)放自己跟前，一個(gè)給易飛，“于孝誠家在林溪縣，單親，他初中在縣重點(diǎn)就讀，中考以縣前十的成績(jì)考到九中，直接進(jìn)了實(shí)驗班?！?/br>
易飛把米線(xiàn)挑進(jìn)碗里涼著(zhù)，“但進(jìn)實(shí)驗班之后，于孝誠的成績(jì)就‘不行了’，高中三年，從來(lái)沒(méi)有進(jìn)過(guò)年級前二十?！?/br>
明恕攪了幾下面，“cao?！?/br>
易飛抬眼，“你cao啥？”

“沒(méi)進(jìn)年級前二十就叫‘不行了’??？”明恕說(shuō)：“這是九中?！?/br>
易飛說(shuō)：“我知道這是九中，但在于孝誠這種學(xué)生心里，進(jìn)不了年級前二十就是‘不行了’?！?/br>
明恕往碗里倒醋，“高三晚自習得上到10點(diǎn)，我一會(huì )兒先去學(xué)校里看看，你去于孝誠樓下守著(zhù)?！?/br>
易飛忙著(zhù)填肚子，“行?！?/br>
夜晚的校園，有種城市里難尋的寧靜，晚自習已經(jīng)開(kāi)始了，高三專(zhuān)用樓里，大多數教室的學(xué)生都在奮筆疾書(shū)，只有極個(gè)別理科班的數理化老師還在講卷子。

明恕來(lái)到28班——文科實(shí)驗班——所在的樓層，聽(tīng)見(jiàn)一陣陣翻動(dòng)書(shū)頁(yè)的聲響。

一名身材微胖的中年女教師從28班正門(mén)走出來(lái)，看到明恕時(shí)腳步一頓，“你是？”

在任何一所重點(diǎn)中學(xué)，高三樓都是嚴加管理的地方，閑雜人等不得入內。

明恕一看就不可能是家長(cháng)，更不像學(xué)校的教職工，難怪班主任王老師會(huì )突然警惕起來(lái)。

“您好?！泵魉旱吐曇?，出示證件。

王老師一看，眼中的警惕不降反增，“你……”

“借一步說(shuō)話(huà)?！泵魉≌f(shuō)。

高三老師辛苦，學(xué)生熬，老師也得跟著(zhù)熬，辦公室人來(lái)人往，有老師，也有跑來(lái)問(wèn)題的學(xué)生，斷然不是談話(huà)的地方。

王老師將明恕帶到一間閑置的小教室，忐忑地問(wèn)：“我們班上哪位學(xué)生出了什么事嗎？”

王老師緊張不是沒(méi)有道理，高考的壓力實(shí)在是太大，冬鄴市幾乎每年都有高三學(xué)生自殘、自殺、發(fā)泄性報復同學(xué)。

明恕勾出一個(gè)安撫性的笑，以蕭遇安的口吻道：“我想了解一下您的學(xué)生于孝誠?！?/br>
王老師表情有輕微變動(dòng)，開(kāi)口之前嘆了口氣，“是不是他家里出什么事了？”

明恕搖頭，“王老師，我暫時(shí)不能和您說(shuō)太多細節，請您諒解。今天我來(lái)找您，主要是想聽(tīng)您說(shuō)說(shuō)，于孝誠是個(gè)什么樣的學(xué)生。畢竟今年是他第三次沖擊高考，而您當了他三年班主任，這是第四年。九中里最了解他的老師，非您莫屬?！?/br>
王老師教英語(yǔ)，是特級教師，一年前將于孝誠那一屆學(xué)生送走之后，接手了高二文科實(shí)驗班，所以于孝誠第一次復讀時(shí)不在她的班上，現在高二變高三，于孝誠再次復讀，又成了王老師的學(xué)生。

“于孝誠這孩子……”王老師開(kāi)了口，卻停頓半天沒(méi)能說(shuō)下去。

明恕在她臉上看到些許為難、無(wú)奈，以及惋惜。

“我這么問(wèn)吧?！泵魉≌f(shuō)：“在實(shí)驗班里，于孝誠是不是不夠聰明？”

王老師猶豫地看著(zhù)明恕，終是點(diǎn)了點(diǎn)頭，“其實(shí)我不認為于孝誠一再選擇復讀是好事，他太偏執了，今年他再次到了我班上，我明顯感覺(jué)到他的心理已經(jīng)出現問(wèn)題?！?/br>
“怎么說(shuō)？”

“于孝誠對自己的定位不符合他自身的能力?！蓖趵蠋熡殖聊艘粫?huì )兒，“老師不該以成績(jì)來(lái)評判一個(gè)學(xué)生，但在重點(diǎn)高中實(shí)驗班里，競爭的氛圍太強了，沒(méi)有一個(gè)人能從那種氛圍中脫離出來(lái)?！?/br>
明恕適時(shí)點(diǎn)頭，“嗯?！?/br>
“于孝誠初中非常優(yōu)秀，成績(jì)長(cháng)期保持在縣前十，但我們班上的學(xué)生，哪個(gè)不是區縣、主城的佼佼者？”王老師說(shuō)：“于孝誠很勤奮，我看得出來(lái)，他想要將差距拉回來(lái)……”

明恕說(shuō)：“勤奮？您具體說(shuō)說(shuō)于孝誠的勤奮?！?/br>
“我們班上的學(xué)生都很勤奮，于孝誠特別突出?！蓖趵蠋熣f(shuō)：“所有班級活動(dòng)，比如運動(dòng)會(huì )、班會(huì )、高一的興趣活動(dòng)，他都不參加，認為那是耽誤學(xué)習的時(shí)間。宿舍會(huì )熄燈，他家庭情況其實(shí)很一般，但從高一下學(xué)期開(kāi)始，他就租住在外面了，房租不便宜，以前開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)我問(wèn)過(guò)他的母親，得知這筆開(kāi)銷(xiāo)對他家來(lái)說(shuō)是個(gè)很大的負擔?！?/br>
明恕說(shuō)：“聽(tīng)您的意思，于孝誠和同學(xué)的交集很少？”

“可以這么說(shuō)，在我們班上，他有點(diǎn)像個(gè)‘空氣人’?！蓖趵蠋熣f(shuō)著(zhù)又嘆了口氣，“即便他這么努力，成績(jì)還是上不去。我不是說(shuō)他不優(yōu)秀，而是在九中，優(yōu)秀的學(xué)生太多。于孝誠唯一突出的就是勤奮，他比所有人都勤奮，成績(jì)卻只能勉強維持在中等水平，這真的很殘酷?！?/br>
明恕想起王老師之前的話(huà)，又問(wèn)：“您說(shuō)這次再當于孝誠的班主任，發(fā)現于孝誠有了心理問(wèn)題？表現在外的是？”

“以前他很喜歡向老師問(wèn)問(wèn)題，雖然和同學(xué)關(guān)系一般，但也經(jīng)常和坐得近的同學(xué)討論解題思路?！蓖趵蠋熣f(shuō)：“現在與誰(shuí)都不交流了，在教室一坐就是一天，不會(huì )的題不問(wèn)，自己悶著(zhù)想，坐他附近的學(xué)生給我反映了好幾回，說(shuō)是不想和他坐在一起，因為他的眼神太可怕了，就像那個(gè)劉……”

王老師沒(méi)有往下說(shuō)，明恕在她臉上捕捉到說(shuō)錯話(huà)的懊悔。