欣然的手，把目標換成了顧以珩。

他動(dòng)了動(dòng)手腕，“我本來(lái)想看在白欣然的面子上，讓你倆完整的回學(xué)校，既然你這么想找死，我就成全你?！?/br>
隨著(zhù)話(huà)音的落下，男生一拳朝顧以珩的左臉揮過(guò)來(lái)，顧以珩輕松躲過(guò)去，兩人就地打了起來(lái)。

雖然那個(gè)男生看著(zhù)也不弱，但李常齊相信顧以珩不會(huì )輸，所以他沒(méi)怎么把注意力放到那邊，而是去拉白欣然，想把她帶走。

女孩子的安危最重要。

另外兩個(gè)男生注意到他的動(dòng)作，立馬過(guò)來(lái)攔住他。

白欣然一臉的擔憂(yōu)與愧疚，“李常齊你別管我了，他們倆都練過(guò)，你肯定要吃虧的?！?/br>
李常齊側身從樹(shù)上折下來(lái)一段較粗的樹(shù)枝，隨手揪了揪上面的葉子，接著(zhù)對面前兩個(gè)比他高的男生淡淡說(shuō)道：“讓開(kāi)?！?/br>
兩個(gè)男生對視一眼，在對方眼中都看出了嘲諷的意思，不約而同的往前走了兩步。

那意思很明顯，不讓。

李常齊沒(méi)什么表情，既然這兩個(gè)人要送死，他也不用客氣了。

他手腕一轉，樹(shù)枝在他手里就像一柄長(cháng)劍一樣，凌厲逼人。

顧以珩這邊的兩人還沒(méi)分出來(lái)勝負，就被旁邊一聲慘叫給嚇得被迫住了手。

他們齊齊看過(guò)去，只見(jiàn)不遠處李常齊好好的站著(zhù)，一手拿著(zhù)樹(shù)枝，一派從容。而那兩個(gè)練過(guò)的男生卻倒地不起，哎呦哎呦的慘叫著(zhù)。

哦，還有捂著(zhù)嘴瞪著(zhù)眼睛，吃驚之意毫不掩飾的白欣然。

顧以珩吹了個(gè)口哨，“doublekill”

躺在地上叫的最慘的那個(gè)已經(jīng)說(shuō)不出話(huà)了，叫的沒(méi)那么慘的磕磕巴巴說(shuō)他們不行了，快要疼死了。

跟顧以珩打架的男生很不甘心沒(méi)帶走白欣然，但地上倒著(zhù)的兩人情況實(shí)在是有些嚴重。

他們關(guān)系看起來(lái)不錯，所以男生還是選擇了要緊的，扶著(zhù)著(zhù)地上的二人去了醫院。

他臨走前還狠狠地瞪了李常齊一眼。

麻煩解決了，顧以珩走過(guò)去，先是把李常齊轉著(zhù)看了三百六十度，確認他沒(méi)什么事，這才松了口氣，去問(wèn)白欣然怎么樣。

白欣然不知在想什么，發(fā)亮的眼睛溜溜的現在二人之間轉，顧以珩問(wèn)了兩遍，她才回過(guò)神來(lái)，邊倒謝邊說(shuō)沒(méi)事。

三人結伴回了學(xué)校，路上白欣然緊跟在兩個(gè)男生身后，看他們互動(dòng)。

顧以珩揉一下李常齊的腦袋，“你怎么這么厲害，那兩個(gè)人看著(zhù)可不好對付?！?/br>
李常齊習慣了，任他揉著(zhù)，聲音淡淡的，“也還好吧?！?/br>
顧以珩輕輕撞了下他的肩膀，“這叫還好？我看都沒(méi)來(lái)得及看，你就直接雙殺了，怎么這么謙虛?！?/br>
李常齊已經(jīng)習慣了，任他蹭著(zhù)自己的肩膀，“不是我謙虛，是那兩個(gè)人本來(lái)就不厲害，繡花枕頭而已?！?/br>
對付那種水平的人，都不需要他發(fā)力，隨便一招使個(gè)巧勁兒就夠他們受的。

顧以珩輕捏了下他的耳朵，“是嗎？那你是怎么放倒那倆的，我都沒(méi)看到你動(dòng)手，太虧了?！?/br>
李常齊已經(jīng)習慣了，任他捏著(zhù)，“呵，哪天我把你放倒一次，你就能知道了?！?/br>
顧以珩長(cháng)臂一伸，笑著(zhù)把人摟進(jìn)懷里，“小同桌你又兇我?！?/br>
白欣然不由自主的拿出手機，對著(zhù)二人摟在一起的背影拍了一張照片，然后低著(zhù)頭仔細地端詳著(zhù)那張照片，嘴角的笑越擴越大，越來(lái)越猥瑣。

“媽的！這對cp，老娘嗑定了！”

十一點(diǎn)左右，正是住校生返校的高峰期，三人跟著(zhù)大部隊，各自回了宿舍。

與此同時(shí)，辦公樓里閱卷的老師們炸開(kāi)了鍋。

一位女老師拿著(zhù)訂在一起的一大摞試卷，急急忙忙的拿到了語(yǔ)文教研組組長(cháng)老師的辦公桌上。

“我在最后一個(gè)考場(chǎng)判到了一篇滿(mǎn)分作文，居然是用古白話(huà)寫(xiě)的！”

第29章

眾所周知，龍川一中作為省重點(diǎn)高中，閱卷是出了名的嚴格。

像數學(xué)理綜這種考試全考客觀(guān)題的科目，考滿(mǎn)分還有那么一點(diǎn)渺茫的希望。但像語(yǔ)文文綜這種會(huì )考主觀(guān)題的科目，滿(mǎn)分那是不可能的。

尤其是語(yǔ)文。

就算前面的題目都按著(zhù)給分點(diǎn)做了個(gè)八九不離十，作文也不可能出現滿(mǎn)分的情況。

滿(mǎn)分作文或許在高考閱卷中可以出現，但在龍川一中自己學(xué)校出卷判卷的考試中，那是絕對不可能出現的。

然而，就在剛才，在文科最后一個(gè)考場(chǎng)的試卷中，竟然出現了一篇被三個(gè)老師看過(guò)都認為應該給滿(mǎn)分的作文。

龍川一中的老師秉著(zhù)作文死都要扣一分的原則，把這份試卷拿給了語(yǔ)文教研組的組長(cháng)。

組長(cháng)是個(gè)五十歲左右的女老師，她一聽(tīng)三個(gè)老師都認為應該給滿(mǎn)分，立馬來(lái)了興趣，當即放下手上的工作，戴起眼鏡開(kāi)始看。

作文的體裁是大多數考生都會(huì )選擇用的議論文，作文中論點(diǎn)論據論證都非常清晰，舉出的例子都是貼切且其他學(xué)生鮮少能想到的。

但這并不是最高級的，最高級的是這篇作文是用古白話(huà)寫(xiě)的。

古白話(huà)在日常生活中并不少見(jiàn)，例如我國文學(xué)上的四大名著(zhù)就是以古白話(huà)書(shū)寫(xiě)的。

但在語(yǔ)文考試卷上，用古白話(huà)寫(xiě)作文，這就很少見(jiàn)了。

少見(jiàn)并不代表沒(méi)有，近幾年漢服復興運動(dòng)很熱，越來(lái)越多的人關(guān)注起了傳統文化，也有許多同學(xué)嘗試用古白話(huà)寫(xiě)作文。

但成功的寥寥無(wú)幾，可以約等于沒(méi)有。

雖然用古白話(huà)寫(xiě)作文是一件很酷的事，但酷的同時(shí)也很冒險，因為現代人所學(xué)所用的都是白話(huà)文，并不能熟練的運用古白話(huà)。

一旦用錯了，那就是偷雞不成蝕把米。

但是這篇古白話(huà)作文，幾個(gè)語(yǔ)文老師聚在一起，摳字眼也摳不出錯，甚至有一個(gè)成語(yǔ)，就連組長(cháng)也是查了康熙詞典才解其意。

“我本來(lái)想著(zhù)要不扣他一份卷面分，但是他的字寫(xiě)的實(shí)在太好了，我真不好昧著(zhù)良心扣?！?/br>
說(shuō)話(huà)的是第一個(gè)判到這份卷子的老師。

“這是最后一個(gè)考場(chǎng)的試卷，會(huì )不會(huì )是抄的呀？”

“我覺(jué)得不像，網(wǎng)上的那些滿(mǎn)分作文放到咱們這兒來(lái)判，也就是五十五分的水平，這篇作文可比網(wǎng)上的滿(mǎn)分作文水平要高得多?！?/br>
“我贊同，我剛從網(wǎng)上搜了一下，沒(méi)搜到。而且我也覺(jué)得網(wǎng)上放的滿(mǎn)分作文，遠沒(méi)有這篇作文含金量高?！?/br>
“可這畢竟是文科最后一個(gè)考場(chǎng)的卷子，還是十一考場(chǎng)考號都靠后的卷子。這個(gè)學(xué)生能把作文寫(xiě)成這樣，文綜肯定也差不到哪兒去，上次考試怎么會(huì )考到年級倒數去？”

“也不能排除人家上次缺考的情況呀?！?/br>
幾個(gè)語(yǔ)文老師圍在一張桌子跟前嘰嘰喳喳的討論著(zhù)，儼然已經(jīng)把重點(diǎn)放到了這位學(xué)生是不是作弊上，