11.「回憶」林默

    林默是晏玥的語(yǔ)文老師，也是她的班主任。

    四十歲上下，氣質(zhì)溫婉沉靜，說(shuō)話(huà)總是帶著(zhù)一種恰到好處的、令人安心的柔和。

    她戴著(zhù)一副細框眼鏡，鏡片后的眼睛似乎總能穿透表象，捕捉到學(xué)生心底的波瀾。

    在晏玥家庭巨變、內心一片兵荒馬亂、連哭泣都覺(jué)得奢侈的日子里，是林默老師向她伸出了手。

    那是一次作文課后。

    晏玥的作文寫(xiě)得異?；野?，字里行間彌漫著(zhù)不屬于她這個(gè)年齡的絕望和迷茫，融于深秋濃霧當中。

    林默沒(méi)有在班上點(diǎn)評這篇帶著(zhù)荊棘鋒芒的文字，而是單獨留下了她。

    在那間彌漫著(zhù)舊書(shū)紙香和淡淡咖啡味的教師休息室里，林默沒(méi)有問(wèn)“你怎么了”這樣空洞而令人抗拒的問(wèn)題。

    她只是溫和地看著(zhù)晏玥，目光平靜而包容:“晏玥，文字是出口?！?/br>
    “如果覺(jué)得太沉太重，寫(xiě)出來(lái)，或者......”

    她頓了頓，拉開(kāi)抽屜，拿出一把閃著(zhù)銀光的八成新口琴，

    “找個(gè)方式吹出來(lái)。我以前...心里憋悶的時(shí)候，就喜歡吹它?！?/br>
    “聲音不大，但能帶走很多濁氣。要試試嗎？”

    那一刻，晏玥感覺(jué)冰封的心湖裂開(kāi)了一點(diǎn)縫隙，一股久違的暖風(fēng)涌了進(jìn)來(lái)。

    她幾乎是虔誠地接過(guò)了那把口琴，也接過(guò)了林默遞來(lái)的、一種她極度渴求的理解和慰藉。

    晏玥開(kāi)始笨拙地學(xué)習吹奏，從不成調的嘶嘶雜音，到能勉強連貫地吹出《小星星》的簡(jiǎn)單旋律。

    每一次氣息的吞吐，都像是在艱難地排遣著(zhù)內心淤積的壓抑和無(wú)處訴說(shuō)的孤獨。

    她越來(lái)越頻繁地出現在林默的辦公室，請教問(wèn)題，分享一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的生活碎片，或者只是安靜地坐在角落的小凳子上。

    悄悄偷窺著(zhù)林老師批改作業(yè)時(shí)專(zhuān)注的側臉，鼻梁挺直，眉頭時(shí)而微蹙時(shí)而舒展。

    林默身上那屬于成熟女性的溫和、睿智、以及那份磐石般的穩定感，像磁石一樣牢牢吸引著(zhù)晏玥。

    晏玥貪婪地汲取著(zhù)這份溫暖，仿佛這是她貧瘠荒蕪的情感荒漠里唯一的甘泉。

    她開(kāi)始留意林老師喜歡喝無(wú)糖拿鐵，常穿一件質(zhì)地柔軟的米色開(kāi)衫，

    會(huì )因為林老師一句不經(jīng)意的“今天作文有進(jìn)步”而偷偷雀躍一整天。

    這是一種她自己都未曾清晰意識到的、混雜著(zhù)孺慕、依賴(lài)和朦朧情感投射的強烈關(guān)注。

    林默成為了她搖搖欲墜的世界里唯一安穩的晨曦。

    有時(shí)，在她沉浸于這片溫暖港灣時(shí)，會(huì )瞥見(jiàn)辦公室門(mén)口或角落里，一個(gè)安靜的身影。

    那是林敘白，林默老師的兒子，和她同年級。

    他總是捧著(zhù)一本書(shū)，或是在等待，或是來(lái)送點(diǎn)東西。

    他很少說(shuō)話(huà)，眼神平靜得近乎淡漠。

    掃過(guò)辦公室里的情景，包括晏玥，像掃過(guò)空氣里的塵埃，隨即又落回書(shū)頁(yè)。

    晏玥對他幾乎沒(méi)什么印象，只模糊知道是個(gè)成績(jì)很好的“書(shū)呆子”。

    像他母親一樣帶著(zhù)恰到好處的疏離感。

    然而，這份脆弱的平靜，總會(huì )被另一個(gè)人無(wú)情地撕裂——沈聿珩。