，只給杜衍留下了一個(gè)決絕的背影。

直到他走出很遠，還能聽(tīng)見(jiàn)女孩家家的興奮地問(wèn)杜衍，應頌是不是吃醋啦？

報應果然來(lái)的很快。

他找書(shū)之余不忘偶爾關(guān)注下手機的消息，看看任峴有沒(méi)有收錢(qián)，想著(zhù)他今天是不是不上班在家睡覺(jué)才沒(méi)有看手機，或者就是故意不收，等著(zhù)系統自動(dòng)返還給他？

他看著(zhù)琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)籍，拿出手機又看了看，仿佛要把什么做個(gè)對比似的，手機這東西太害人了，如果說(shuō)英語(yǔ)只是因為難而害人，手機就是讓人上癮而害人，因為有了尚未回復的消息，就讓他一直這么，坐立不安地候在手機旁，仿佛自己的性命都被他人拿捏在手一樣，上下里外都難受。

他不得已，為了了卻自己的心事，發(fā)了幾個(gè)問(wèn)句。

【什么時(shí)候醒？】

【為什么不收錢(qián)？】

【我無(wú)功不受祿，拿人手短吃人嘴軟的道理誰(shuí)都懂。您別這樣任老師，給您打電話(huà)才幾個(gè)錢(qián)？那都是我該，您快收下行不行？】

【什么時(shí)候來(lái)取表？】

可是這些話(huà)簡(jiǎn)直就是泥牛入海，甚至一點(diǎn)響都不見(jiàn)，他幾番糾結，最后看了一眼門(mén)口的閱覽老師，試探性悄悄地撥通了任峴的電話(huà)，沒(méi)兩聲就被掐斷了連線(xiàn)，隨之而來(lái)的是微信的一條消息：

【混賬：在上課，等?！?/br>
哦，也就是說(shuō)，剛剛他打電話(huà)的時(shí)候，任峴當著(zhù)全班人的面，掐斷了自己的電話(huà)，估計他也沒(méi)預料到會(huì )有人在這種時(shí)間給他打，他會(huì )不會(huì )有平常老師們上課時(shí)電話(huà)響起的那種因為意料之外而感到困窘的樣子？還是他泰然地放了手機，繼續面無(wú)表情地授課？

當然，他沒(méi)有故意不回自己消息而是太忙沒(méi)時(shí)間看的行為算是坐實(shí)了，應頌仿佛像是放下了一塊大石，把手機塞進(jìn)兜里，繼續沉迷在知識的海洋。

他的指尖在一排又一排的書(shū)脊上掃過(guò)，心里問(wèn)著(zhù)自己到底需要讀什么，為什么讀，忽而手指便在一本書(shū)上停留了下來(lái)，書(shū)的封面那大膽的使用紅黃交織的顏色作為渲染，幾抹淡紫夾雜在二者的邊界，勾勒出一副絕美的夕陽(yáng)時(shí)景，上書(shū)幾個(gè)黑色的方正字體：。

幾個(gè)字像是有什么魔力一般催生著(zhù)他內心莫名埋下的一顆種子，還未打開(kāi)書(shū)，單單是背面封皮上幾句便讓他來(lái)了興趣：

Donotgogeothatgoodnight,

不要溫順地走進(jìn)那個(gè)良宵

oldageshouldburnandraveatthecloseofday,

老年時(shí)應該在日暮之時(shí)咆哮

Rage,rageagainstthedyingofthelight.

怒斥，怒斥光明的消亡。

Thoughwisemenattheirendknowdarkisright,

臨終時(shí)明智的人雖然懂得黑暗逍遙

Becausetheirwordshadforkednolightningthey

因為他們的話(huà)語(yǔ)已迸不出絲毫電光

Donotgogeothatgoodnight

卻不要溫順地走進(jìn)那個(gè)良宵。

富有張力，充滿(mǎn)了野性，但中間偶爾的訓誡也不顯突兀，反而更加讓人容易接受。

應頌輕輕地靠在書(shū)架上，皺著(zhù)眉打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)是英語(yǔ)，一頁(yè)是對應的翻譯，他下意識念了幾句，只覺(jué)這詩(shī)有些燙嘴，但當他隨手翻了幾頁(yè)時(shí)，總是隱隱感到這可能就是自己要找的書(shū)。

應頌的表達能力雖然強，但還是僅限于對漢語(yǔ)的歌頌與贊美，英語(yǔ)這里確實(shí)不怎么能欣賞來(lái)，不過(guò)這個(gè)翻譯，美得很有意境，既有真實(shí)的純粹的東西含混在里面，又有抽象且奇特的比喻。

誰(shuí)說(shuō)英語(yǔ)不好就不能參加英語(yǔ)朗誦？他這不是，被迫害著(zhù)來(lái)了嗎？

正當此時(shí)，頭頂傳來(lái)一道聲音，現在正與英語(yǔ)死磕的應頌聽(tīng)起來(lái)，這聲音隱隱地含著(zhù)幾分欠揍的意味在里面：“狄蘭的詩(shī)嗎？老小怎么不看看普希金或者葉芝的詩(shī)？”

你可以說(shuō)我英語(yǔ)不好，但你不能覺(jué)得我沒(méi)文化。

應頌糾正道：“普希金是俄國人，英語(yǔ)我都念不好，還要去讀能讓舌頭抽筋的俄語(yǔ)嗎？”

杜衍就站在他的側旁，拿起一本書(shū)輕輕念著(zhù)，沒(méi)怎么出聲，但應頌看來(lái)，他就是在慢慢讀著(zhù)英語(yǔ)的原文，幾乎是沒(méi)怎么看翻譯，也能一遍順順利利不打絆子地把文章念出來(lái)，應頌對此實(shí)在是好奇極了，想了想他聽(tīng)了幾遍任峴讀的話(huà)就能一字不差地寫(xiě)出短文，又有意無(wú)意地推薦了短文所在的，似乎杜衍真的比他想象中還要更加優(yōu)秀得多啊。

應頌捧著(zhù)書(shū)探了腦袋過(guò)去，擠著(zhù)和他看同一本書(shū)，杜衍的氣息總是干干爽爽的，沒(méi)什么其他復雜的味道，偶爾噴上一次香水，也是院里有什么大活動(dòng)需要他去主持節目的時(shí)候。不像宿舍里其他幾個(gè)sao包，起來(lái)了以后洗面奶水乳面膜都得安排上，比許多女孩活得還要精致。

唯一致命的，就是至今未曾找到女朋友。

他小心翼翼地問(wèn)道：“少爺，您為什么會(huì )對英語(yǔ)這么擅長(cháng)？”

少爺一出，杜衍那被應頌支配的恐懼簡(jiǎn)直是如影隨形，但他的確不怎么在意應頌對自己的稱(chēng)呼，那句名言怎么說(shuō)的，美人在側，再明智的人也得給老子昏庸起來(lái)。

他側著(zhù)身靠在書(shū)架上，看似在冥想，其實(shí)在應頌問(wèn)句的結尾，答案就已經(jīng)出來(lái)了：“我從幼兒園開(kāi)始，接受的一直都是雙語(yǔ)教學(xué)，英語(yǔ)就像我的第二母語(yǔ)一樣，所以可能會(huì )更比別人容易說(shuō)出口一些?！?/br>
原來(lái)是大環(huán)境的不同，應頌小時(shí)對英語(yǔ)遠不如對其他事物的興趣，等上了初中，偶爾幾次上歷史課調皮搗蛋被歷史老師，一個(gè)博愛(ài)的女教師叫到走廊親切地教導了幾句，回來(lái)又再認認真真地聽(tīng)了幾節歷史課后，自然而然地就愛(ài)上了歷史這門(mén)學(xué)科，并且一發(fā)不可收拾。

包括宿舍里的，很多人當初就問(wèn)過(guò)應頌當初為什么不報歷史專(zhuān)業(yè)，得到的回答里永遠都透著(zhù)裝逼的氣息：“我總要挑著(zhù)一門(mén)最有難度的課程學(xué)，這樣才能滿(mǎn)足一種男人專(zhuān)屬的征服欲?！?/br>
實(shí)際上他就是喜歡人家國外一女孩子，想著(zhù)學(xué)好了英語(yǔ)會(huì )不會(huì )離人家更近一些。

但他讓他感到失策的是，沒(méi)想到英語(yǔ)會(huì )這么難。

應頌理解地點(diǎn)點(diǎn)頭，道：“從小就有這么好的環(huán)境，又有優(yōu)渥的家庭教育資源，還上了個(gè)大專(zhuān)，少爺倒是比我還想不開(kāi)?！?/br>
“想不開(kāi)的人和事兒多了去了，糾結我還不如好好查查你兩周后要朗誦