時(shí)候，我還用過(guò)空間移動(dòng)的能力?！?/br>
「……你可以教我嗎？」目人看了一眼站在旁邊的八百萬(wàn)和麗日，兩人似乎都發(fā)現此刻正是他們兄弟關(guān)系緩和的時(shí)間段，便都默契的沒(méi)有開(kāi)口插話(huà)。

目人收回思緒重新看向致人，話(huà)一段說(shuō)開(kāi)后便沒(méi)有之前難為情，他很認真的詢(xún)問(wèn)道，「你能教我控制【個(gè)性】嗎？哥哥……」

為了不被【個(gè)性】們拋棄，他必須也得要有爭奪的基本才行，至少——他得先控制好【個(gè)性】，才有機會(huì )成為【個(gè)性】們口中強大的個(gè)體。

他想活著(zhù)，他不想死，他也不想自己再有什么東西失去，——

這些都是他的！憑什么要搶走！他不允許！

「好??！」致人笑著(zhù)答應下來(lái)時(shí)目人能感覺(jué)出來(lái)他是發(fā)自?xún)刃牡母吲d，他以為目人終于接受自己，抱著(zhù)貓幾步就朝他靠近，像一只粘人的金毛幼犬，目人覺(jué)得他甚至能看見(jiàn)哥哥身后因為開(kāi)心而晃個(gè)不停的尾巴，「交給我吧！我會(huì )好好教你的！」

「……」

心臟處傳來(lái)說(shuō)不出的疼痛，讓目人有些不適的皺起眉頭，他詫異的伸出手抓住胸口處的衣物，在心里詫異著(zhù)這份痛楚究竟從何而來(lái)——

……不是這樣的，不應該是這樣才對，他一開(kāi)始也并不想讓兩人的相處模式變得這么為難。

他到底干了些什么啊——

和兄長(cháng)的關(guān)系在為了不讓自己被淘汰舍棄的情況下終于稍有緩和，致人似乎并沒(méi)有將之前所受到的傷害放在心上，他試探著(zhù)向目人伸出手，想去牽他，這一次目人沒(méi)有躲，順利簽到目人的致人在愣了片刻后，臉上忍不住露出開(kāi)心的神情。

不知道為什么，他越開(kāi)心，目人心里的愧疚感就越來(lái)越嚴重，猶如一座大山壓在他的身上，讓他幾乎喘不過(guò)氣。

貓的事情他們跑去職員室找老師，問(wèn)問(wèn)老師有沒(méi)有辦法解決，畢竟下午還要上課，他們不可能帶著(zhù)貓一起上課。

當兩人一起出現在相澤消太面前時(shí)，黑發(fā)教師的視線(xiàn)在他們兩人之間停留了好久，最后什么都沒(méi)說(shuō)，只是嘆了口氣接下這份責任，又說(shuō)時(shí)間不早，便將他們趕出職員室。

目人被致人拉回教室，兩人的關(guān)系和好后致人似乎就喜歡牽他，仔細回想，這點(diǎn)在兩人剛見(jiàn)面的時(shí)候致人也在第一時(shí)間向他伸出手，只是當時(shí)他后退一步躲開(kāi)了。

☆、稱(chēng)呼

「目人你的手怎么這么冰？」兩人走在回教室的路上，致人忽然抬起兩人緊握的手掌好奇的反問(wèn)道，他甚至將右手一起伸過(guò)來(lái)，從而能更好的感受溫度，「我記得在體育祭上碰你的時(shí)候還挺正常的，怎么這么冰?！?/br>
「……」

兩人之前唯一的接觸只有體育祭上致人出現時(shí)的觸摸，那個(gè)時(shí)候他伸手的動(dòng)作無(wú)比自然，目人沒(méi)有躲，也躲不開(kāi)。

「……你之前感覺(jué)不到嗎？」提及這個(gè)話(huà)題時(shí)，目人感覺(jué)自己的聲音有些沙啞，他怕致人會(huì )發(fā)現什么，連忙咳嗽幾聲來(lái)掩飾。

他忽然慶幸和致人的相處時(shí)間太少，對方也不會(huì )在感覺(jué)到他身體冰涼的時(shí)候第一時(shí)間伸出手去測量他額頭的溫度，又或者是開(kāi)LMC去檢測。

「只有一點(diǎn)兒，大多數的則沒(méi)有，都是通過(guò)匹配記憶……像今天這樣直接感受到這么詳細程度的溫度還是第一次?！怪氯瞬煌５拇蛄恐?zhù)兩人緊握的手掌，眼里滿(mǎn)是好奇，直到好半晌他不知道想到什么，轉而偏頭沖目人微笑，「不過(guò)有觸感也不壞，這樣我就能更好的觸摸你，而不在依靠你的記憶?！?/br>
「……」

一點(diǎn)也不好，因為你的溫度感知本應該屬于我的才對。

目人沉默著(zhù)沒(méi)有說(shuō)話(huà)，他被致人牽著(zhù)走進(jìn)教室，同學(xué)們對此竟然沒(méi)有驚訝和熱烈的歡迎，顯然已經(jīng)早早的和致人相處過(guò)，看見(jiàn)他們兩人進(jìn)來(lái)時(shí)切島竟然還回頭向他打招呼，熟絡(luò )的態(tài)度讓目人有些驚訝。

回來(lái)的路上致人有給他解釋過(guò)，測試早在9點(diǎn)多的時(shí)候就已經(jīng)結束，直到午休12點(diǎn)……他在這段時(shí)間內就和同學(xué)們搞好關(guān)系了嗎？

自己好像一直以來(lái)就不擅長(cháng)于人際交往，因為小時(shí)候體會(huì )過(guò)人情的冷漠，以至于他一直都排斥著(zhù)這些東西，比起成群結隊其實(shí)更喜歡孤身一人。

目人魂不守舍的被致人拉扯上講臺，他想著(zhù)待會(huì )兒兩人的座位該怎么安排，等視線(xiàn)望向教室后排的時(shí)候才發(fā)現座位也跟著(zhù)改變了。

A班人數本來(lái)剛剛合適，現在多了一個(gè)人，那怎么安排位置就成為問(wèn)題，他本來(lái)坐在倒數第二的位置，現在和后面的轟改變了座位順序，而致人的桌子直接和他拼在一起坐在最后一排。

他們是雙子，會(huì )被安排在一起是必然的發(fā)展，正常人也想著(zhù)他們恐怕不愿意分開(kāi)。

目人心里其實(shí)不愿意這樣的安排，但現在這么多人看著(zhù)，他也因為錯過(guò)來(lái)不及更改，只能沉默的跟著(zhù)穿過(guò)課桌之間的走廊分別朝著(zhù)各自的座位走去。

看著(zhù)雙生子同步行動(dòng)似乎是很新穎的畫(huà)面，班上的同學(xué)們都跟著(zhù)將視線(xiàn)投注過(guò)來(lái)，目人慢致人一步到達，他還不太習慣位置的改變，致人卻已經(jīng)直接在凳子上坐下，轉身伸出手很開(kāi)心的撫摸著(zhù)桌面，「我們兩人坐一起哦！開(kāi)心吧！把我們安排在一起這點(diǎn)還是相澤老師的提議呢！我雖然有想過(guò)，但怕他不同意就沒(méi)說(shuō)，誰(shuí)知道他想的和我一模一樣！」

「……挺好的?！鼓咳藦娖茸约郝冻鑫⑿?，周?chē)娜怂坪醵枷矚g將他們兩人分開(kāi)，但只有目人自己清楚他現在有多想和致人拉開(kāi)距離，甚至恨不得將兩人的關(guān)系斬斷。

不要用牽扯到性命和活下去之類(lèi)的事情來(lái)逼迫他啊，他的選擇肯定只有一個(gè)——

目人沉默的在凳子上坐下，周?chē)耐瑢W(xué)都圍過(guò)來(lái)和他們搭話(huà)，意外的他們討論的對象都是致人，大概是因為比起沉默寡言的目人，開(kāi)朗又健談的致人更能滿(mǎn)足他們對于歐爾麥特的孩子這樣的設定。

同學(xué)們的話(huà)題五花八門(mén)什么都有，又多又雜，致人一直安靜的聽(tīng)著(zhù)，他不管是同學(xué)們詢(xún)問(wèn)什么都會(huì )溫柔做出回應，至于回答的內容……他自己也會(huì )在心里篩選一番，剔除掉不能說(shuō)出來(lái)的部分，充分體現出他變強的應對能力和人機交際能力。

目人平時(shí)在班上很少和其他同學(xué)交流，他本來(lái)就不喜歡說(shuō)話(huà)，加上平時(shí)又是和綠谷一起行動(dòng)，和其他同學(xué)的交際自然就少——

那現在是個(gè)什么發(fā)展？平時(shí)和他沒(méi)有交際甚至都不怎么和他說(shuō)話(huà)的同學(xué)們都主動(dòng)向兄長(cháng)搭話(huà)，是因為大家都承認他的原因嗎？

目人沉默的聽(tīng)著(zhù)，他聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們一開(kāi)始還談?wù)撝?zhù)別的東西，但很快話(huà)題就牽扯到上午的測試。

聽(tīng)他們的意思，為了給關(guān)注這件事的民眾一個(gè)交代，雄英高中果然把致人參加測