哪個(gè)。

特別是高三的學(xué)生，在困在了這片海里已經(jīng)要一個(gè)半月了，人家四面朝海，他們四面書(shū)卷，再遲一點(diǎn)他們就要溺書(shū)死亡。

這七天就是逃離這個(gè)海域的最佳時(shí)期。

魏知然發(fā)了瘋一樣跑進(jìn)來(lái)通報：“要死啦！”

聽(tīng)到死這個(gè)字，所有人立馬圍住魏知然：“誰(shuí)死？”

“我們?！蔽褐粵](méi)喘勻氣就說(shuō)。

他們以為是發(fā)生了什么出人命的大事，聽(tīng)到?jīng)]事，個(gè)個(gè)都不把魏知然當回事。

“我們國慶節真的會(huì )死?！蔽褐徽f(shuō)，“你知道我剛剛在辦公室看了什么嗎？”

有人問(wèn)：“什么？”

魏知然回想著(zhù)剛剛看到的那一幕心跳久久不能平復：“我們假期的卷子起碼兩只手數起，不，應該是手和腳一起數?！?/br>
“不能吧，現在離放假還有一個(gè)星期，哪能這么快布置作業(yè)?！?/br>
“你們凡人不知天庭事?！蔽褐恢钢?zhù)他，“你有沒(méi)有看過(guò)辦公室的打印機一直在飛出試卷的光景。你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)整個(gè)辦公室充滿(mǎn)著(zhù)墨水的味道。你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)我們葉哥最近心情不好的樣子。你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)葉哥心狠手辣的模樣?！?/br>
四個(gè)有沒(méi)有直擊內心。

“語(yǔ)文組布置作業(yè)出了名溫柔可人，但這一次提前這么多天準備卷子，你們可想而知其他科是什么樣的人間地獄?！?/br>
“你們想想最近是不是惹葉哥生氣了？”

所有人停下手中的動(dòng)作思考這一個(gè)問(wèn)題。

“我作文離題了?！?/br>
“我昨天沒(méi)有及時(shí)交作業(yè)?！?/br>
“前兩天的作業(yè)我還沒(méi)有補上?！?/br>
“罰抄的古詩(shī)我還沒(méi)交上去?！?/br>
“我偷偷地叫了葉哥的小名?！?/br>
說(shuō)最后一句話(huà)的同學(xué)受到全場(chǎng)矚目。

那位同學(xué)顫顫巍巍地擺手：“我不是故意的?！?/br>
他幾天到校門(mén)口拿東西聽(tīng)到葉洛的朋友叫他，他不小心聽(tīng)去了，然后第二天跟著(zhù)叫了一聲，葉洛應了。

學(xué)生們眼神轉變得很快，從委屈變成了好奇，他們眼里發(fā)著(zhù)求知欲的光芒：“葉哥的小名叫什么？”

那位同學(xué)：……

被學(xué)生叫小名的葉洛此時(shí)正在辦公室打印卷子。

“學(xué)校怎么突然這個(gè)時(shí)候跟我們說(shuō)準備國慶的作業(yè)？”葉洛彎腰捧著(zhù)自己的班的卷子。

王老師正在開(kāi)封新的打印紙：“前段時(shí)間我們的學(xué)生對其他院校的學(xué)生說(shuō)老師布置的作業(yè)很少，周末他們可以去玩。學(xué)生一直在嘚瑟，這不是傳開(kāi)了嘛，傳到我們領(lǐng)導耳邊，要求國慶作業(yè)適當的增加?！?/br>
葉洛聽(tīng)聞只覺(jué)得好笑：“這幫學(xué)生還真是一群作精，好處都給自己作沒(méi)了?！?/br>
李老師說(shuō)：“我們這個(gè)課程進(jìn)度應該還挺正常的吧?！?/br>
王老師點(diǎn)頭：“課程我們石海還算快了，實(shí)驗那邊慢了我們一個(gè)章節。平時(shí)我們按照課程給作業(yè)，沒(méi)有給他們太多的作業(yè)壓力，他們不珍惜反倒嫌少。國慶假期讓他們好好體驗一下實(shí)驗那邊死亡的氛圍?！?/br>
李老師捧著(zhù)一沓試卷問(wèn)：“小葉，你不是準備了文言文的試卷嗎？可以借我復印嗎？我班那些兔崽子文言文一直是短板?！?/br>
葉洛笑道：“可以，等下幫您多打印一個(gè)班的量，我還有默寫(xiě)古詩(shī)詞的卷子，您要嗎？”

王老師說(shuō)：“我有題，你們要嗎？”

辦公室每位老師的練習卷共享，加上練習冊上的作業(yè)，國慶注定是學(xué)生的噩夢(mèng)。

葉洛其實(shí)很早就開(kāi)始準備學(xué)生的國慶作業(yè)。

這幾天葉洛沒(méi)別的事只能一心專(zhuān)注搞事業(yè)，有事沒(méi)事就抽空把試卷給出了，而且最近這幾天班里的學(xué)生很不聽(tīng)話(huà)，非常地跳脫不把他當回事。

不準時(shí)交作業(yè)就算了，甚至還叫他的小名，這個(gè)他忍不了。

而且他最近也心煩得厲害，只能轉移注意力把氣撒在學(xué)生身上，其實(shí)并不全然，沒(méi)打沒(méi)罵只是稍微的布置多了一點(diǎn)作業(yè)。

這也是作為老師的職責。

因為要大量的打印卷子，辦公室里的紙張已經(jīng)不夠了，葉洛作為語(yǔ)文組最年輕的勞動(dòng)力負責下樓到雜物室搬復印紙。

剛下樓，對面的cao場(chǎng)上迎面走來(lái)一群學(xué)生，吵吵鬧鬧的圍在兩個(gè)人身邊，一個(gè)背著(zhù)另一個(gè)人腳步匆忙往這邊走。

葉洛聽(tīng)著(zhù)聲音覺(jué)得熟悉，停步細看了會(huì )，發(fā)覺(jué)是自己班的學(xué)生。

很快他們就走到葉洛的跟前。

高遠背著(zhù)魏知然，魏知然整個(gè)頭蒙在高遠的背上，似乎難受。

葉洛皺眉帶著(zhù)些著(zhù)急問(wèn)：“怎么回事？”

學(xué)生看到老師心里安定了下來(lái)：“班長(cháng)打籃球的時(shí)候不小心崴腳了?！?/br>
葉洛說(shuō)：“趕緊送校醫室?！?/br>
他跟著(zhù)學(xué)生一起到校醫室。

一群人涌進(jìn)到校醫室，陸自衡第一眼看到的是葉洛。

葉洛說(shuō)：“學(xué)生崴腳了，你看看嚴不嚴重？”

現在葉洛的心思全在學(xué)生身上。

高遠把魏知然放到床上，魏知然一直緊緊地閉著(zhù)眼睛。

陸自衡上前脫下魏知然的鞋，腳腕處腫脹的情況不重，周?chē)つw泛紅。

陸自衡從冰柜里拿出一袋冰塊敷在腳腕處。

“按著(zhù)，我去藥鎮定傷口?！?/br>
高遠快速地接過(guò)冰袋，魏知然小心翼翼地睜開(kāi)眼睛：“阿遠，你輕點(diǎn)我疼?！?/br>
高遠黑著(zhù)臉說(shuō)：“閉嘴?！?/br>
魏知然對上了葉洛的眼神，情不自禁地縮了一下。

“最近沒(méi)考試，體育課也正常上，沒(méi)把你們的打球時(shí)間霸占，用得著(zhù)拼命的去玩嗎？說(shuō)過(guò)劇烈運動(dòng)的時(shí)候一定要小心，你們就是不聽(tīng)?！比~洛忍不住嘮叨。

因為腳腕被冰鎮，緩解了疼痛，這時(shí)候魏知然精神了起來(lái)：“不關(guān)我的事，七班那群傻逼耍jian做小動(dòng)作……”

話(huà)語(yǔ)戛然而止，魏知然倒吸了一口涼氣：“疼?！?/br>
葉洛說(shuō)：“該，也不看看自己的小身板，光長(cháng)高不長(cháng)rou，七班那都是體育生，你能跟他硬碰硬嗎？隨便一晃你就倒了?！?/br>
魏知然忽然委屈起來(lái)，但還沒(méi)來(lái)得及作反應，陸自衡拿著(zhù)藥過(guò)來(lái)。

周?chē)刑鄬W(xué)生，葉洛讓他們先回去上課。

一下子，病床前只剩下高遠和葉洛。

陸自衡在魏知然的腳腕噴鎮定劑：“你動(dòng)一下腳腕?！?/br>
魏知然矯情起來(lái)：“一動(dòng)就疼?！?/br>
葉洛恨鐵不成鋼：“叫你動(dòng)就動(dòng)?！?/br>
陸自衡說(shuō)：“如果感受到刺痛感，很大可能就是骨裂或骨折?！?/br>
魏知然被嚇到了，忍著(zhù)痛動(dòng)了一下腳腕，沒(méi)有刺痛感就是單純的rou疼。

陸自衡說(shuō)：“我不是機器，這個(gè)傷必須要去醫院照片子才能確定下來(lái)?！?/br>
葉洛說(shuō)：“我給你父母打電話(huà)，讓他們送你去醫院?！?/br>
魏知然十萬(wàn)個(gè)不愿意：“別，葉哥，不用麻煩他們，阿遠陪我