第六十八章：上課睡著(zhù)了

    秦意臻的心跳如同失控的鼓點(diǎn)，猛烈地撞擊著(zhù)她的胸腔。她低著(zhù)頭，雙手不安地絞著(zhù)校服的下擺，腳尖在地板上無(wú)意識地畫(huà)著(zhù)圈，等待著(zhù)江冽接下來(lái)的審判。

    “秦同學(xué)，“江冽的聲音恢復了之前在課堂上的那種嚴肅，甚至帶上了一絲不易察覺(jué)的冷意，“最近……你的學(xué)習狀態(tài)似乎不太好?！?/br>
    秦意臻猛地抬起頭，眼中閃過(guò)一絲茫然。學(xué)習狀態(tài)？這又是哪一出？

    她寫(xiě)的小說(shuō)時(shí)隔太過(guò)久遠，她早已記不清任何劇情，江冽也沒(méi)有給她時(shí)間復習。

    “這次的隨堂測驗，我看了一下，“江冽拿起最上面的一張試卷，正是秦意臻的，上面用紅筆打了一個(gè)并不算高的分數，還有幾處明顯的錯誤標記，“錯了很多不該錯的地方。特別是作文，你甚至跑題了?！?/br>
    他用手指點(diǎn)了點(diǎn)試卷上的某個(gè)部分，語(yǔ)氣帶著(zhù)顯而易見(jiàn)的失望：“這可不像你平時(shí)的水平。你一直是班里的尖子生，怎么回事？“

    秦意臻張了張嘴，卻不知道該如何回答。

    她在內心揣摩著(zhù)江冽的用意，他安排的劇本是什么？

    “是上課沒(méi)認真聽(tīng)講？“江冽繼續追問(wèn)，身體微微前傾，隔著(zhù)寬大的辦公桌，給她施加著(zhù)無(wú)形的壓力，“還是……心思沒(méi)放在學(xué)習上？“

    他的目光變得銳利起來(lái)，像兩把手術(shù)刀，想剖析出她內心所有的驚慌和無(wú)措。

    “老師……我……“秦意臻的聲音帶著(zhù)顫抖，她覺(jué)得自己現在應該為自己辯解一點(diǎn)什么

    ，卻又不知道從何說(shuō)起。

    “或者說(shuō)，“江冽的語(yǔ)氣陡然一轉，帶上了一種洞悉一切的冰冷，“是有什么其他的事情，讓你分心了？“

    他拉開(kāi)了辦公桌最上層的抽屜，從里面拿出了一樣東西——一個(gè)粉色的、信封邊緣帶著(zhù)蕾絲花邊的信封。

    “這是什么，你能解釋一下嗎？“江冽將那個(gè)粉色的信封輕輕推到秦意臻面前，語(yǔ)氣平淡，卻帶著(zhù)山雨欲來(lái)的壓迫感，“我在你的課桌里發(fā)現的?！?/br>
    我的課桌里？秦意臻感覺(jué)一股寒意從脊椎竄起。

    她好像知道他要干什么了。

    “看起來(lái)像是某個(gè)男生寫(xiě)給你的？“江冽的手指點(diǎn)了點(diǎn)那個(gè)信封，“秦同學(xué)，學(xué)校三令五申，禁止早戀，你是班長(cháng)，更應該以身作則?，F在你是不是該給我一個(gè)解釋?zhuān)俊?/br>
    “不……不是的！老師！“秦意臻終于忍不住抬起頭，急切地想要辯解，眼中充滿(mǎn)了驚恐和委屈，“這不是情書(shū)！這只是……只是一個(gè)……“

    “只是一個(gè)什么？“江冽打斷了她，眼神冰冷，“一個(gè)寫(xiě)滿(mǎn)了甜言蜜語(yǔ)、讓你心猿意馬、無(wú)心向學(xué)的誤會(huì )？“

    他拿起那個(gè)信封，作勢就要拆開(kāi)。

    “不要！“秦意臻失聲叫道，下意識地伸出手想要阻止。

    江冽的動(dòng)作停了下來(lái)，嘴角勾起一抹冰冷的、得逞的弧度。他看著(zhù)她那因為急切而伸出的手，還有那張寫(xiě)滿(mǎn)了驚慌和恐懼的小臉。

    “反應這么大？“他的聲音里充滿(mǎn)了嘲弄，“看來(lái)，你很在乎寫(xiě)這封信的人？或者說(shuō)很在乎這封信里的內容？“

    “我沒(méi)有！“秦意臻急得眼淚都快掉下來(lái)了，她都可以想象到后面的劇情了，江冽為了懲罰她早戀，把她按在那張行軍床上，或者他的桌子上，墻上，或者她rou眼可見(jiàn)的任何地方，只要江冽想。

    “老師，真的不是你想的那樣！我沒(méi)有早戀！我可以解釋?zhuān)　?/br>
    “解釋?zhuān)俊敖炕匾伪?，雙手抱胸，一副‘洗耳恭聽(tīng)’的姿態(tài)，但眼神里的不信任和冷漠卻絲毫未減，“好，我給你機會(huì )解釋。你說(shuō)說(shuō)看，你最近學(xué)習成績(jì)下滑，上課心不在焉，現在又被我發(fā)現了別的男生寫(xiě)給你的‘東西’，一切，難道都只是巧合嗎？“

    他步步緊逼，將所有的‘證據’都擺在了臺面上，構成了一個(gè)看似無(wú)懈可擊的邏輯閉環(huán)。

    秦意臻慢慢冷靜下來(lái)。

    算了，反正結果都一樣，江冽從來(lái)不會(huì )聽(tīng)她說(shuō)的話(huà)。

    他要做什么就做吧，她不想掙扎了。

    陽(yáng)光依舊明媚，

    看著(zhù)秦意臻那慢慢暗沉下來(lái)的眼睛，江冽眼中閃過(guò)一絲難以察覺(jué)的不滿(mǎn)和憂(yōu)慮。

    這不是他想要的秦意臻，死氣沉沉的，仿佛下一秒就會(huì )破碎的，不帶情緒，拒絕思考的秦意臻。

    他站起身，繞過(guò)寬大的辦公桌，緩步走到僵立在原地的秦意臻面前。

    “好了，別哭了?！敖穆曇舻统料聛?lái)，褪去了之前的嚴厲和冰冷，染上了一層刻意營(yíng)造的‘溫和’。

    他停在秦意臻面前，距離近得讓她能聞到他身上淡淡的煙草味和洗衣液的清香。

    他伸出手，用指腹輕輕拂過(guò)秦意臻的臉頰，動(dòng)作看似自然地想要幫她拭去那即將滾落的淚珠。

    他的指尖帶著(zhù)微涼的溫度，觸碰到她guntang的皮膚，激起一陣細微的戰栗。

    果然是這樣吧，秦意臻閉上眼睛，眼角還是滑下一滴脆弱的眼淚，準備迎接他接下來(lái)如同暴雨般的侵犯。

    “老師，老師不是要嚴厲地責怪你?！翱粗?zhù)秦意臻的表情，江冽的聲音放得更柔，帶著(zhù)一種循循善誘的語(yǔ)氣，仿佛真的是一個(gè)關(guān)心學(xué)生的負責任的老師，“老師只是關(guān)心你。你的成績(jì)突然下滑，又出現這種容易讓人分心的事情，老師很擔心你會(huì )走錯路?！?/br>
    他的手指并沒(méi)有在擦掉那滴淚水后立刻離開(kāi)，反而順著(zhù)她的臉頰輪廓，極其緩慢地、曖昧地向下滑動(dòng)，指腹若有似無(wú)地擦過(guò)她敏感的耳垂，最終停留在她小巧的下頜處，輕輕抬起她的臉，強迫她看著(zhù)自己。

    “你告訴老師，“他的目光深邃，緊緊鎖住她驚慌失措的眼眸，語(yǔ)氣溫柔得近乎蠱惑，“是不是遇到了什么不開(kāi)心的事？或者是那個(gè)寫(xiě)信的男生欺負你了？“

    他的拇指，在說(shuō)話(huà)的同時(shí)，看似無(wú)意地、輕輕摩挲著(zhù)她下巴下方那片細嫩的肌膚，甚至有那么一瞬間，極其輕微地觸碰到了她柔軟的下唇邊緣。

    他動(dòng)作輕柔，帶著(zhù)濃烈的安撫意味，除了不應該出現在一個(gè)為人師表的男老師身上，沒(méi)有任何其他問(wèn)題。

    “秦同學(xué)，“江冽的聲音壓得更低，幾乎是在她耳邊低語(yǔ)，氣息若有若無(wú)地噴灑在她敏感的頸側，“你是個(gè)聰明的女孩，應該知道什么對你才是最重要的。學(xué)習是首位，不要因為一些不必要的人和事，耽誤了自己的前程?！?/br>
    他的另一只手，不知何時(shí)也抬了起來(lái)，輕輕放在了她的肩膀上，五指微微收攏，帶著(zhù)一種不容拒絕的掌控力。

    “如果你有什么解決不了的困難，或者有什么心事，“他的手指在她肩膀上緩緩揉捏著(zhù)，力道不大，卻帶著(zhù)一種不容忽視的存在感，“可以告訴老師。老師會(huì )幫你的?！?/br>
    他的話(huà)語(yǔ)，每一個(gè)字都像是包裹著(zhù)糖衣的毒藥。

    他在扮演一個(gè)關(guān)心學(xué)生的、值得信賴(lài)的‘師長(cháng)’，卻用著(zhù)最出格、最曖昧的動(dòng)作，向她傳遞著(zhù)危險的信號。

    秦意臻在他的碰觸下，身體不住地輕顫。

    要來(lái)了嗎？

    出乎意料地，江冽的手沒(méi)有繼續往下，他退后了一步，退回了一個(gè)正常的社交范圍：“好了，你是一個(gè)聰明的孩子，更多的話(huà)，老師也不說(shuō)了，”他拿起桌上另一疊已經(jīng)批好的試卷，隨意地翻了翻，“馬上要上課了?；亟淌胰グ?，秦同學(xué)?！?/br>
    他的語(yǔ)氣平淡得仿佛剛才那一切都沒(méi)有發(fā)生過(guò)。

    “記住我剛才說(shuō)的話(huà)。專(zhuān)心學(xué)習，不要再讓我擔心了?！八麑⒛钳B試卷遞還給她，

    臉上露出一個(gè)溫和又鼓勵的笑：“回去后把這些試卷發(fā)下去?！?/br>
    秦意臻如同觸電般縮回手，緊緊抱住那疊仿佛烙鐵般的試卷，幾乎是踉蹌著(zhù)轉身，逃也似的沖出了辦公室。

    江冽，放過(guò)她了，至少這一次。

    她已經(jīng)不想去思考他剛剛話(huà)里的深意，她要在他改變主意前離開(kāi)。

    在她身后，江冽看著(zhù)她倉惶逃離的背影，嘴角揚起一抹笑容。

    秦意臻抱著(zhù)那疊試卷，如同抱著(zhù)一團燃燒的炭火，跌跌撞撞地回到了那個(gè)充滿(mǎn)了虛假和荒誕的教室。上課鈴聲再次響起，她幾乎是憑借本能，回到了第一排正中間的那個(gè)座位，將試卷放在課桌角，雙手規規矩矩地放在膝蓋上，像個(gè)等待宣判的囚徒。

    新的‘老師’走了進(jìn)來(lái)，是個(gè)戴著(zhù)黑框眼鏡的中年女人，扮演的是數學(xué)老師。她打開(kāi)多媒體設備，開(kāi)始講授函數和解析幾何。

    這些曾經(jīng)熟悉的知識點(diǎn)，對于已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)、工作了好幾年的秦意臻來(lái)說(shuō)，此刻卻如同天書(shū)一般陌生。那些復雜的公式、跳躍的邏輯、抽象的圖形，在她眼中變成了一堆毫無(wú)意義的符號。她努力想集中精神去聽(tīng)，去理解，但大腦卻像生銹的齒輪，遲鈍而抗拒。

    更重要的是，她真的太累了。

    連日來(lái)的精神折磨、羞辱，以及剛剛在辦公室里那場(chǎng)高強度的心理對抗，已經(jīng)耗盡了她所有的心力。

    尤其是劫后逃生的喜悅如潮水般襲來(lái)，她感覺(jué)眼皮越來(lái)越沉重，身體每一個(gè)細胞都在叫囂著(zhù)需要休息。

    她強撐著(zhù)，試圖用手指掐自己的大腿來(lái)保持清醒，但效果甚微。

    講臺上數學(xué)老師那平板無(wú)波的聲音，周?chē)瑢W(xué)偶爾翻動(dòng)書(shū)頁(yè)的沙沙聲，窗外傳來(lái)的蟬鳴……所有這些聲音，都像是模糊的催眠曲，將她拉向意識的邊緣。

    她看到黑板上那些跳動(dòng)的白色粉筆字開(kāi)始變得模糊、重疊，老師的講解也變成了意義不明的嗡嗡聲。她的頭一點(diǎn)一點(diǎn)地往下沉，眼前的景象開(kāi)始旋轉、扭曲……

    最終，在身心俱疲的極致?tīng)顟B(tài)下，秦意臻再也無(wú)法抵抗那洶涌而來(lái)的睡意。她的頭一歪，靠在了冰涼的課桌上，眼皮徹底合攏，意識沉入了短暫的、卻可能是她此刻唯一能獲得的黑暗與安寧之中。

    她就這樣，在那個(gè)由江冽一手打造的、充滿(mǎn)了觀(guān)眾的、虛假的課堂上，在扮演著(zhù)‘品學(xué)兼優(yōu)好班長(cháng)’的角色時(shí)，控制不住地……睡著(zhù)了。

    講臺上的“數學(xué)老師“似乎并未察覺(jué)（或者說(shuō)，被指示不要察覺(jué)），依舊在講解著(zhù)題目。周?chē)耐瑢W(xué)也繼續扮演著(zhù)認真聽(tīng)講的角色，沒(méi)有人對第一排那個(gè)突然睡著(zhù)的班長(cháng)投去過(guò)多的關(guān)注。

    與此同時(shí)，在距離那間教室不遠的一間臨時(shí)改裝的監控室內，江冽正慵懶地靠在舒適的轉椅上，目光緊盯著(zhù)面前分割成數個(gè)畫(huà)面的大屏幕。其中一個(gè)畫(huà)面，正清晰地定格在第一排那個(gè)伏在課桌上、睡得毫無(wú)防備的身影——秦意臻。

    屏幕上的她，側著(zhù)臉頰壓在手臂上，幾縷柔軟的發(fā)絲貼在微紅的臉頰邊，呼吸均勻而綿長(cháng)。那緊蹙的眉頭似乎在睡夢(mèng)中舒展開(kāi)來(lái)，緊繃的嘴角也微微放松，呈現出一種與清醒時(shí)截然不同的、近乎純真無(wú)邪的脆弱睡顏。

    江冽的指尖無(wú)意識地敲擊著(zhù)扶手，深邃的眼眸中情緒不明。他調出了另一個(gè)角度的監控，放大，可以更清晰地看到她長(cháng)長(cháng)的睫毛在眼瞼下方投下的陰影。

    在他身邊的時(shí)候，尤其是在晚上，她總是睡得極不安穩。一點(diǎn)細微的聲響就能驚醒她，身體常常是緊繃的，像是時(shí)刻準備著(zhù)逃離或承受什么。他甚至能感覺(jué)到她在睡夢(mèng)中細微的顫抖，偶爾還會(huì )發(fā)出模糊的、帶著(zhù)驚恐的囈語(yǔ)。

    還有一些夜晚，秦意臻睜著(zhù)眼睛，盯著(zhù)天花板，一晚上睡著(zhù)的時(shí)間短的可憐。

    比如說(shuō)昨晚。

    他一度十分擔心，一直不睡覺(jué)可不行，吃飯他還能喂她吃完，睡覺(jué)他就沒(méi)有辦法了。

    總不能給她喂一點(diǎn)安眠類(lèi)的藥物吧，不管多好的藥物，都對她的身體會(huì )不可避免地產(chǎn)生影響。

    他知道，那是她潛意識里對他的抗拒和恐懼在作祟。

    可現在呢？

    在這個(gè)他精心布置的、充滿(mǎn)了虛假演員和潛在壓力的舞臺上，在這個(gè)本該讓她更加緊張、更加如履薄冰的環(huán)境里，她居然……睡著(zhù)了？而且，看起來(lái)睡得還該死的香甜，像個(gè)真正無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的高中生。

    江冽的嘴角勾起一抹混合著(zhù)自嘲和幾分說(shuō)不清道不明情緒的弧度。

    真是……白瞎了他費的這些心思和砸下去的錢(qián)。

    他調動(dòng)資源，租借場(chǎng)地，雇傭專(zhuān)業(yè)的群演，甚至連教室的布置、老師的教案都力求還原到最逼真的程度，為的就是要能夠完美還原她小說(shuō)里的所有場(chǎng)景，營(yíng)造出一種極致的沉浸感。

    她倒是一點(diǎn)都不領(lǐng)情呢……

    算了，能讓她安心睡一會(huì )也好，要不然把家里的臥室也改裝成教室？這樣能讓她多睡會(huì )嗎？

    或者是他請的這個(gè)金牌教師太有水平了，要不要把她請回家里，每天晚上給秦意臻講課催眠？

    還是，秦意臻，能睡著(zhù)，只是因為他現在不在身邊……

    江冽的眼睛暗淡下來(lái)，難道只有在這種抽離了真實(shí)身份、扮演著(zhù)另一個(gè)人的虛假環(huán)境中，她才能獲得片刻的、真正的放松？

    江冽看著(zhù)屏幕上那張安寧的睡顏，一種奇異的感覺(jué)在他心底蔓延開(kāi)來(lái)。

    秦意臻不愛(ài)他……

    秦意臻好像是真的討厭他……

    良久，他拿起對講機，聲音低沉而平靜，聽(tīng)不出什么情緒：

    “A組注意，目標已入睡。保持現狀，不要打擾。等她自然醒，或者……等我的下一步指示?！?/br>