正常人

    等待的解森也沒(méi)閑著(zhù)拿著(zhù)英語(yǔ)書(shū)在默念著(zhù)背單詞，小聲一旁吐字口語(yǔ)這沒(méi)注意到兩人的交流本就和她沒(méi)關(guān)系。

    仰頭合上書(shū)本背單詞，偶爾不記得時(shí)低頭翻下課本看單詞再背個(gè)幾遍…

    就這樣等到了上課鈴。

    散發(fā)的氣場(chǎng)堅定不易搖擺，五官算不上精致但氣質(zhì)和整體非常出眾。

    好比是電影臉五官柔和一起舒服，體態(tài)氣質(zhì)形成一派。

    課間cao在人群中并排站著(zhù)，總能被老師在人群里清晰的辨別解森的獨特，心里頭幻想著(zhù)自己要是能生出一個(gè)這樣的女兒該對好的念想。

    課一下鈴聲響起，忍受了一節課的解森，片刻后糾結萬(wàn)分的還是對后桌開(kāi)口講了第一句話(huà)。

    ......

    “嗯...不好意思打擾下?！?/br>
    “桌子可以不可以，先往后挪點(diǎn)...”

    窘迫的表情像是她做錯了什么事，小心翼翼的問(wèn)語(yǔ)...覺(jué)得這個(gè)申請很難為情，一字眉頭輕皺有困惑有不安。

    剛上節是物理課，解森總覺(jué)得椅子靠背的地方一直抵著(zhù)溫時(shí)青的桌沿，令解森覺(jué)得自己的領(lǐng)域被壓迫。

    這會(huì )下一課鄭澤就扭頭問(wèn)溫時(shí)青一道物理題。

    自從溫時(shí)青回歸一班后鄭澤老喜歡去問(wèn)溫時(shí)青理科題，大部分是鄭澤主動(dòng)去交流的一方。

    兩人的思路被打斷了下。

    鄭澤往后斜對角的對著(zhù)溫時(shí)青旁邊空的桌，兩人不約而同的抬頭看向解森。

    ……

    一張充滿(mǎn)干凈美好的臉。

    鄭澤本以為是哪個(gè)花癡又來(lái)找溫時(shí)青，問(wèn)東問(wèn)西的正準備開(kāi)口懟，一看是同桌鄭澤嘴倒是閉麥了，因為在鄭澤腦里把解森劃分為是正常人，便沒(méi)事人一樣繼續回到剛剛解題的思路，一旁深思靜靜的等待溫時(shí)青先把事處理好。

    從兩位一直到班級以來(lái)，或多或少男女同學(xué)有不少悸動(dòng)心思存在，曲莎男女生緣頗好，溫時(shí)青男生對理科男還算搭理其他就算了。

    “..哦?！?/br>
    戴著(zhù)眼睛框的溫時(shí)青，兩人是被打斷愣了一下，冷白皮濃眉四肢怎么擺弄，都充斥著(zhù)在溫時(shí)青身上那股自持的松弛。

    溫時(shí)青好看的大手挪動(dòng)著(zhù)桌子位置，課桌腳下的聲音咯吱的挪響，使兩人距離拉遠。

    ...嗝....地板和桌腳摩擦挪動(dòng)的聲音...

    ……

    “好了”

    “謝謝?！?/br>
    客氣的回應...

    隨后溫時(shí)青無(wú)縫連接的回到和鄭澤論題的思緒里，宛如像沒(méi)發(fā)生過(guò)這事一樣。

    解森把頭扭回自己的課桌上，再繼續著(zhù)整理自己寫(xiě)的筆記...

    往后看的那瞬間，解森還是清楚的感覺(jué)到心不由己的跳動(dòng)，對那張臉生理性沖擊的心跳，她無(wú)法壓抑整節課里四十五分鐘里頭不止一次想對他提出這個(gè)要求。

    前四十分鐘努力先聽(tīng)老師講的內同，最后在課前的最后五分鐘，準備下課了鼓起勇氣再張的口。

    從他踏進(jìn)這個(gè)班里來(lái)，鄭澤、溫時(shí)青和解森三人形成的小組，在其間解森盡全力的不和他對視接觸，偶爾不可避免的小組討論，解森是經(jīng)常性的把低頭看題減少與溫時(shí)青對視...

    他們三人只討論題目有關(guān)的內容從不講題外話(huà)，所以在鄭澤眼中解森是個(gè)正常人...