初見(jiàn)1

    到場(chǎng)的人們一一落座，等待被叫到名字后走上講臺開(kāi)始自我介紹和與臺下的校長(cháng)及教導主任面試。

    他們也同樣都是異族人的外貌，正因這里是為異族建造的學(xué)校相對更適合的上班環(huán)境，就算他們當中的人再怎么努力，終究因為異族身份無(wú)法在人類(lèi)社會(huì )上得到升職，教到小學(xué)畢業(yè)就止步于此，完全扼殺了就業(yè)選擇。

    所以這個(gè)機會(huì )無(wú)論如何他們都不會(huì )放棄，好不容易可以教到初中的知識面，怎么都想嘗試一次從所未有的教學(xué)體驗。

    “姜島澤，來(lái)了嗎？請報道一下！”

    “我在?！?/br>
    簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)氣，簡(jiǎn)直像本人看上去那樣干凈利落。

    黎泉低頭打量著(zhù)他的簡(jiǎn)歷，師范畢業(yè)生，心想這個(gè)人應該能去人類(lèi)大城市那邊的重點(diǎn)名校繼續深造發(fā)展的，不然就不會(huì )在教學(xué)經(jīng)驗上寫(xiě)著(zhù)擁有五年教師經(jīng)驗了，而且年紀還這么年輕。黎泉用筆抵著(zhù)下巴思考，深感疑惑。

    來(lái)這種破地方教書(shū)不提多大材小用，另一方面甚至放棄了自身原本擁有的良好資源，說(shuō)是暴殄天物也不為過(guò)。

    “你應該...不應該來(lái)到這里來(lái)教書(shū)的吧？”

    臺上站著(zhù)的男人眼眸動(dòng)了動(dòng)，為什么校長(cháng)要說(shuō)不應該來(lái)呢？異族人果然還是接受不了身為人類(lèi)的自己?jiǎn)?？對啊，自己此刻就像他們之中的異?lèi)一樣站在中間，正如人群之中的異族，那他們就會(huì )以同樣的眼光看待人類(lèi)。

    被排斥了嗎？被拒絕了嗎？被否認了嗎？

    姜島澤垂眸，不自覺(jué)回憶起出發(fā)去路途遙遠的異族學(xué)校之前發(fā)生的事。

    那時(shí)他突然擅自辭職掉原本有編制的教師崗位惹得和家里人大吵一架，母親和父親甚至差點(diǎn)在他面前掉眼淚，他當時(shí)真的感到很抱歉，自己擅自的決定迎來(lái)如此關(guān)愛(ài)自己的兩位親人傷心和失望，但是他又必須這么做，最后毅然決然瞞著(zhù)父母上了遠赴他鄉的列車(chē)。

    那就從此以后再也不聯(lián)系吧，他想，斷絕關(guān)系什么的都可以接受，唯有這件事，唯獨這件事......絕對不可以......失敗。

    我來(lái)背負，我來(lái)承擔，一切都是我犯下的錯，我不能逃避！

    可為什么卻在剛開(kāi)始就要碰壁了？他不能原諒自己，真沒(méi)用。

    ......

    “姜島澤先生，我們并非冒犯的意思，校長(cháng)的意思是...”

    “您在人類(lèi)學(xué)校那邊如此優(yōu)秀且擁有一個(gè)相對穩定的工作，為什么還會(huì )來(lái)我們這樣一個(gè)剛建立還未起色的異族人的初中學(xué)校呢？”

    格列看著(zhù)臺上的姜島澤發(fā)言，語(yǔ)氣一如往常的透露著(zhù)平靜，旁邊的黎泉倒感覺(jué)今天的他話(huà)異常增多了，順著(zhù)旁人看來(lái)的視線(xiàn)格列朝他默默閉上眼點(diǎn)頭，意思是聽(tīng)人把話(huà)說(shuō)完。

    ......！黎泉這才反應過(guò)來(lái)，又連忙轉頭看向講臺上的姜島澤發(fā)話(huà)：“啊，是，是這樣的！”腦子真是熬夜熬糊涂了，他真后悔剛才說(shuō)出那句話(huà)來(lái)，不過(guò)身邊幸好有格列在，“多謝你了啊，格列！”黎泉悄悄朝格列眨眨眼表示感謝，隨后格列點(diǎn)頭回應。

    “面試結束后，我會(huì )告訴你，我來(lái)到此處的理由?！?/br>
    姜島澤認為得抓住機會(huì )，他不能就此一無(wú)所獲的離開(kāi)這里。

    “好，結束后就麻煩來(lái)一下我的辦公室吧！”

    黎泉心里何嘗不想挽留下這么一位資質(zhì)優(yōu)秀的教師到學(xué)校里呢？但對方也是個(gè)擁有獨立思考的成年人，自己該清楚這么做的后果。那好，就讓我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你是出于何種理由才來(lái)到這里的吧。

    “抱歉，我先去一下洗手間?！?/br>
    還是不夠冷靜，姜島澤還在內心責罵自己不夠理智。

    “沒(méi)事，去吧，在走廊的盡頭就是了?！崩枞⑿]手，于是姜島澤道完謝從教室后門(mén)離開(kāi)。

    “那么接下來(lái)，溫晚池，在場(chǎng)嗎？”格列一手拿著(zhù)名單接替黎泉發(fā)言。

    “在！我在這里！”

    緊接著(zhù)一聲人如其名，溫潤如玉的女聲響徹在整個(gè)教室內，語(yǔ)氣聽(tīng)上去很有活力與熱情。

    不錯嘛，這位女老師，黎泉勾起嘴角。

    那副性格一定會(huì )輕而易舉地就能帶動(dòng)起全班學(xué)生的情緒，雖然教師的性格和個(gè)人能力都很重要就是了，但黎泉還是更偏向看重前者，不知道格列是怎么想的呢？

    走廊盡頭的洗手間，裝修后遺留的灰塵和雜物凌亂的擺滿(mǎn)了地面，所幸通了水管可以正常用水。姜島澤擰開(kāi)水龍頭合攏雙手接了一盆冰涼的冷水撲在臉上，他抬起頭，面前的鏡子看不到臉，鏡面沾了很多污漬，他顯然沒(méi)心情去打理自己的儀表，額前的發(fā)絲被浸濕順著(zhù)水珠粘黏在臉上。

    不用看，不用想，一定是一副狼狽的模樣。

    回去的話(huà)，家人不會(huì )接受他這個(gè)不孝子的，而且他也沒(méi)有臉面再去見(jiàn)養育了自己的父母。

    “小姜...你如果有壓力的話(huà)就跟我們說(shuō)說(shuō)呀，不要那么沖動(dòng)，我們都知道當老師很累，每天工作都要熬到很晚來(lái)備課?！?/br>
    “聽(tīng)聽(tīng)我們的話(huà)吧，我們就只有你這么一個(gè)孩子了?！?/br>
    “你之前說(shuō)不結婚不要孩子我們也都同意了，我們倆當初勸家里老人好久他們也才慢慢接受...”

    “可是為什么這次你突然就這樣決定呢？”

    “那是人一生的工作，你能上哪再去找一份一模一樣的待遇來(lái)？”

    五年了，五年了啊，姜島澤畢業(yè)后投入教師工作就這么過(guò)去了五年。

    他也不會(huì )結婚的，不會(huì )和任何人建立戀人感情，把自己的身心完全交付給一個(gè)陌生人，再孕育出屬于二人基因的嬰孩。

    “姜島澤同學(xué)，那個(gè)...我，我喜歡......”

    “你好煩啊，能不能離我遠點(diǎn)？”

    “??？誒，噢噢，對不起...打擾你了！”

    ......

    “你們知道嗎？姜島澤完全都不和別人說(shuō)上一句話(huà)呢，裝高冷，看不起人，跟他說(shuō)話(huà)他都嫌不耐煩，真是個(gè)怪人！”

    “成績(jì)再好又有什么用？低情商，還不是被班上的人孤立了?！?/br>
    “喂？請問(wèn)是姜島澤的家長(cháng)是嗎？對是這樣的，我發(fā)現您的孩子在班上不愿與其他同學(xué)交流啊，請問(wèn)是性格上的問(wèn)題還是心理上的問(wèn)題嗎？這樣啊，沒(méi)有做過(guò)相關(guān)測試。我作為老師來(lái)看其實(shí)這些都沒(méi)什么的，孤僻點(diǎn)也不見(jiàn)得是什么壞事，就是學(xué)習成績(jì)這塊別掉下來(lái)就行了。嗯嗯，那就好，謝謝您了?！?/br>
    我沒(méi)有??！我沒(méi)有心理問(wèn)題！隨你們怎么看待我好了，以后我都只做我自己的事情，不要再來(lái)打擾我！我不渴望與人建立感情！滾開(kāi)！

    “我說(shuō)啊，你現在直到以后都不會(huì )感到孤獨嗎？”

    回憶中，一個(gè)稚嫩的聲音問(wèn)他。

    “人類(lèi)是會(huì )感到寂寞的一個(gè)種族噢?！蹦泻⒛：男θ菹г谔摕o(wú)之中。

    “啊......哈...唔！”

    姜島澤雙手撐著(zhù)洗手臺險些脫力滑倒，他喘著(zhù)粗氣，如同拼命掙扎浮出水面即將瀕臨窒息死亡的受難者。他不清楚自己剛才發(fā)生了什么，清醒過(guò)來(lái)時(shí)就已經(jīng)是這樣失控的姿態(tài)，好在無(wú)人經(jīng)過(guò)這里，沒(méi)人看見(jiàn)他有多么丑陋。

    正當想整理下領(lǐng)結準備出去時(shí)，他突然聽(tīng)見(jiàn)一道門(mén)前傳來(lái)的聲音。

    “您冷靜下來(lái)了嗎？”

    那個(gè)聲音他聽(tīng)到過(guò)的，好像是校長(cháng)身邊教導主任的異族男人。

    說(shuō)明對方肯定也聽(tīng)到了。

    “嗯?！?/br>
    那就承認吧，不小心在別人面前暴露那一面的脆弱。

    “請放心，這里是不會(huì )拒絕真心想來(lái)的人?！?/br>
    “好好跟他說(shuō)說(shuō)?！?/br>
    格列好心地附上一包未拆開(kāi)使用的紙巾遞給姜島澤，由于黎泉并沒(méi)有隨身攜帶的習慣，所以這件事格列就在心里記下默默承包了。

    “......謝謝?！?/br>
    姜島澤再次見(jiàn)到格列時(shí)，他已經(jīng)坐在位置上聽(tīng)著(zhù)臺上面試者的發(fā)言，那是位詼諧幽默的男性，發(fā)言成功逗笑了在場(chǎng)大部分人，上課的話(huà)已經(jīng)能想象到和同學(xué)們打成一片的畫(huà)面景象了。

    本該是這樣，但姜島澤的教育方案完全不是，與其講那些與學(xué)習內容無(wú)關(guān)緊要的故事不如再多想想辦法精簡(jiǎn)核心重點(diǎn)。他不需要搞好關(guān)系，不需要建立師生感情，他只需要完成目標，他不去管班級大小瑣事，畢竟領(lǐng)導也不會(huì )安排他成為班主任，他在外人眼里只是個(gè)自由散漫的任課老師。

    所以同學(xué)們都會(huì )喜歡那樣一位風(fēng)趣、溫柔、善解人意的老師，愿意跟隨其后。

    而不是他。

    每到教師節來(lái)臨，辦公室里其他老師的辦公桌上無(wú)一例外到處擺放著(zhù)鮮花、高高堆疊起來(lái)的禮物和手寫(xiě)的寄語(yǔ)卡片。唯獨他的桌上什么也沒(méi)有，還是保持平常的狀態(tài)，連那些老師們回來(lái)看到他空空如也的桌子時(shí)不免露出一絲詫異和憐憫，久而久之也沒(méi)覺(jué)得稀奇了。

    雖然教師節的禮物沒(méi)收到，但是他卻收到了一堆女同學(xué)們的信件，見(jiàn)沒(méi)有地方銷(xiāo)毀只能藏在某個(gè)抽屜鎖上。

    要問(wèn)女同學(xué)背地里最喜歡的老師之一，十有八九都會(huì )提到姜島澤，因為他足夠年輕長(cháng)相也說(shuō)得過(guò)去，神秘陰沉的眼鏡男，就是眼神太銳利了讓人不敢輕易接近，于是她們只能私下寫(xiě)信偷偷放在他的桌上。

    剛開(kāi)始他還會(huì )打開(kāi)查看，可上面寫(xiě)的內容著(zhù)實(shí)讓他望而止步，與其說(shuō)是情書(shū)不如說(shuō)是印象留言。

    “老師太帥了，怎樣和老師談戀愛(ài)？”

    “狠狠瞪我老師，我是愛(ài)慕！”

    “老師主任，希望下次再創(chuàng )新低分然后被你罵，越臟越好?！?/br>
    “都怪老師，害我聽(tīng)課都不專(zhuān)心了，在勾引誰(shuí)呢嘿嘿?！?/br>
    “求問(wèn)如何睡上老師？”

    “瑪雅，大襪子你...帶我一個(gè)?！?/br>
    “也帶我一個(gè)！”

    再看下去只怕自己的工作會(huì )不保。

    可是為什么這些情書(shū)寫(xiě)的內容是單方面的臆想呢？他不得而知，后面也裝作什么也沒(méi)看見(jiàn)的樣子繼續上課。

    思春期的女生好恐怖，姜島澤徹底感到害怕了。