著(zhù)送他去醫務(wù)室，可誰(shuí)都沒(méi)走上前來(lái)，也不像是要幫忙的樣子。

喬酥還想著(zhù)趕緊把程安景送到別人手里，她也就可以輕松了。

可是過(guò)了一分鐘，還是沒(méi)人走上前來(lái)。

喬酥有些納悶，環(huán)顧一圈周?chē)?，卻見(jiàn)周?chē)哪型瑢W(xué)表情都很怪異，似乎還帶著(zhù)點(diǎn)兒畏懼。

“你們誰(shuí)送程安景去一趟醫務(wù)室？”老師朝男同學(xué)們投去求助的視線(xiàn)，大家卻都紛紛搖頭。

“老師，我作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)完?！?/br>
“我還有道題要做?！?/br>
“我書(shū)沒(méi)背完?！?/br>
……

大家紛紛搖頭，表示退縮。

因為沒(méi)有合適的人選，最后老師看了眼喬酥。

作為程安景的同桌，喬酥是和程安景距離最近的人，他們都覺(jué)得喬酥是攙扶程安景的最佳人選。

至于別人嘛，他們沒(méi)這個(gè)膽量。

喬酥本來(lái)想拒絕的，但是大家都看著(zhù)她，老師也把希望寄托在了她身上，喬酥就這么被迫點(diǎn)頭了：“算了，我送他去醫務(wù)室吧?！?/br>
聽(tīng)見(jiàn)這句話(huà)，老師長(cháng)舒一口氣，連忙讓開(kāi)了路。

喬酥勉為其難將程安景扶了起來(lái)，將程安景架在自己肩上，扶著(zhù)他踉踉蹌蹌往前走去。

還別說(shuō)，看起來(lái)這程安景一副弱不禁風(fēng)的樣子，個(gè)子倒是挺高，整個(gè)身體靠在她身上還是蠻沉的。

喬酥心里有點(diǎn)兒苦，因為她壓根沒(méi)想到，這程安景會(huì )忽然上課暈倒，還暈在她身上。

要是他是大馬路上暈的，她絕對會(huì )以為他是碰瓷的。

可是上課的時(shí)候暈倒了，她這個(gè)當同桌的，就成了他的工具人。

不過(guò)喬酥覺(jué)得很不爽的是，明明她才是受罪的那個(gè)，卻要收獲無(wú)數迷妹們嫉妒的眼神。

你們想扶倒是來(lái)啊，我可以大大方方把機會(huì )讓給你們。

喬酥內心瘋狂吶喊，可是即使她眼神暗示如此明顯，還是沒(méi)哪個(gè)人愿意過(guò)來(lái)幫忙。

看來(lái)程安景在學(xué)校里“作惡多端”的形象已經(jīng)深入人心了。

喬酥暗自在心中嘆了口氣，她也懶得多想了，眼下救人要緊，還是趕緊把他扶到醫務(wù)室吧。

好在她扶著(zhù)程安景去醫務(wù)室的路上，終于碰到兩個(gè)好心的女生，看著(zhù)她一個(gè)人扶著(zhù)程安景走路有些艱難，就上前來(lái)幫忙。

她們一同幫著(zhù)喬酥把程安景送到醫務(wù)室，然后轉身就撒腿跑了，不見(jiàn)蹤影。

喬酥見(jiàn)她們跑這么快，還聳了聳肩，表示無(wú)奈。

醫生把程安景放在床上，撩起校服看了眼傷口，眉頭微微皺起。

“他怎么回事？怎么受這么重的傷？”醫生朝喬酥投去疑惑的視線(xiàn)。

喬酥搖了搖頭，表示自己不知道，她只是個(gè)吃瓜群眾。

醫生便只好拿來(lái)消毒水，準備給他清理傷口。

喬酥也好奇地湊過(guò)去看了一眼，發(fā)現程安景的腹部裂開(kāi)了個(gè)口子，看起來(lái)像是被刺了一刀，正汩汩流血。手臂上也裂開(kāi)了一條長(cháng)長(cháng)的口子，血流不止。

與此同時(shí)，喬酥也看見(jiàn)了程安景別的傷口。

他腹部有很多道傷疤，長(cháng)短不一，深淺不一，看起來(lái)像是經(jīng)年累月所受的傷。而且背部也有些傷痕，新傷舊傷夾在一起，有點(diǎn)兒可怕。

喬酥見(jiàn)狀微微一愣，有些懵逼。

這時(shí)，醫生已經(jīng)處理好了傷口，

喬酥見(jiàn)沒(méi)她什么事了，也準備走的，結果被醫生攔了下來(lái)，說(shuō)道：“這位同學(xué)，等一下?！?/br>
作者有話(huà)要說(shuō)：　　小修

第3章拒絕

喬酥扭過(guò)頭去，一臉疑惑。

“同學(xué)，麻煩你填下這張表?！贬t生遞給她紙和筆，隨后繼續給程安景打點(diǎn)滴。

喬酥看了眼上頭的字，不多，也就填下姓名班級之類(lèi)的。

松了口氣，喬酥快速填好了信息，把表交給醫生后就走出了醫務(wù)室。

她匆匆趕回教室，準備著(zhù)繼續上課。

雖然教室里少人，但是老師并沒(méi)有停下講課的速度，等喬酥回去的時(shí)候，老師已經(jīng)講到下一章了。

喬酥連忙匆匆翻開(kāi)書(shū)，努力跟上老師的進(jìn)度。

她對于老師的做法也能理解，畢竟她和程安景在老師眼里都屬于無(wú)藥可救的人，不然也不會(huì )安排他倆當同桌。

程安景是整天曠課遲到，做各種違反校規的事，壓根就不把學(xué)校的規章制度放在眼里。

而喬酥是整天不思進(jìn)取，把心思都放在了追男主身上，壓根就沒(méi)好好學(xué)習過(guò)，成績(jì)差得讓人不忍直視。

所有的老師都認為他倆沒(méi)救了，所以早就對他倆放棄治療。

可是喬酥對此并不在意，反正她學(xué)習是為了自己，不管老師有沒(méi)有放棄她，她都要好好聽(tīng)課好好考試。

這不，剛下課，喬酥便打算好好做一番學(xué)習計劃。

要想努力當個(gè)學(xué)霸，首先就得改掉拖延癥，比如先把最討厭的數學(xué)作業(yè)給做了。

然而，喬酥的計劃很不巧妙。

她剛拿出數學(xué)試卷，一個(gè)不速之客來(lái)到她面前，朝她遞出了一個(gè)善意的笑容：“喬酥，幫我買(mǎi)瓶水好嗎？”

面前站著(zhù)的人有點(diǎn)兒眼熟，寸頭，個(gè)子很高，穿著(zhù)件白體恤，手上還拿著(zhù)個(gè)籃球，沖喬酥笑。

長(cháng)得倒是挺清秀的，有點(diǎn)兒像偶像劇里的陽(yáng)光少年，很活潑的感覺(jué)。

喬酥想起來(lái)，他好像就是本書(shū)男主校草秦楓。

原主喜歡秦楓，但是秦楓并不喜歡她?？梢驗樵鲗λ览p爛打，秦楓最后決定把她的感情軟處理，把她的好感照單全收，但是不作回應。甚至還時(shí)不時(shí)利用這點(diǎn)好感讓原主幫他做事，比如幫忙抄答案，幫忙做值日，幫忙帶早點(diǎn)之類(lèi)的。

典型的養備胎行為。

原主不明白就算了，可喬酥是個(gè)明白人。

見(jiàn)站在面前的秦楓額頭還冒著(zhù)汗，應該是剛從cao場(chǎng)打籃球回來(lái)，懶得去下樓跑一趟，就來(lái)找喬酥了。

不過(guò)喬酥是誰(shuí)，他懶，她更懶。

于是喬酥搖了搖頭，說(shuō)道：“好麻煩，不去?！?/br>
秦楓一聽(tīng)，愣住了。

平時(shí)喬酥對他的要求都是百依百順，甚至刮風(fēng)下雨，她都會(huì )義無(wú)反顧去幫他忙。

可現在，喬酥竟然嫌麻煩不去，有點(diǎn)兒意外。

“拜托了，我今天有點(diǎn)兒累?！鼻貤饔中α诵?，繼續打感情牌。

周?chē)腥丝粗?zhù)他們，估計都是來(lái)看熱鬧的，臉上帶著(zhù)譏笑。

他們看不起喬酥，不僅是因為她平時(shí)是個(gè)綠茶，而且因為她可以為了秦楓，連尊嚴都不要。把姿態(tài)放太低的女生，都不會(huì )受到太多的尊敬。

從前喬酥為了秦楓，可以幫他買(mǎi)東西做作業(yè)，人家只要一句話(huà)，喬酥立馬照辦，簡(jiǎn)直跟舔狗沒(méi)什么兩樣。

不過(guò)喬酥可不是原主，她現在眼里只有學(xué)習。

買(mǎi)水什么的，和她有什么關(guān)系嗎？還耽誤她學(xué)習。

“我數學(xué)題還沒(méi)做完，你找別