周萱雅的心聲（二）

    楔子二

    每個(gè)班都是一個(gè)小型的“封建社會(huì )”，有明確的等級劃分，從班上的位置安排上就可以看出來(lái)了。每次大考后的班會(huì )，班干部都會(huì )上講臺公布位置圖。教室就是這個(gè)時(shí)候開(kāi)始失控的，同學(xué)們嘰嘰喳喳地討論著(zhù)自己會(huì )坐哪兒。當然總是不乏一些好事者借機興風(fēng)作浪，他們往往會(huì )拿我起哄，說(shuō)再吵的就和周萱雅坐。然后教室里就會(huì )陷入幾秒鐘的安靜，隨之哄堂大笑。很明顯，沒(méi)人想和我坐一起。

    除了入學(xué)的第一個(gè)位置按號數排列，我能夠坐在講臺正中的第三排。而后從第一次調位開(kāi)始，我的位置不是衛生角就是最后一排靠門(mén)的位置。不用想都知道，那些位置都是用來(lái)“照顧”一些差生的。坐在我位置周?chē)娜?，無(wú)一例外不是不學(xué)無(wú)術(shù)，成天吃飽了沒(méi)事干拿我作樂(lè )，開(kāi)一些很過(guò)分的玩笑。

    上學(xué)期期末召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )后，mama送了點(diǎn)禮物給班主任，于是這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)后的第一次調位，我就坐在講臺正中的第四排了。

    而他是班長(cháng)，成績(jì)又不錯，教室里的“風(fēng)水寶座”他自然享受得理所應當。他常年位居前五排，而且永遠都不會(huì )是離講臺最遠的那種靠墻位置。他的身邊哪會(huì )是什么“臭魚(yú)爛蝦”呢？只會(huì )是和他一樣名列前茅的“天之驕子”。

    第二節下課的時(shí)候，我去丟垃圾。衛生角那里圍著(zhù)一群男生，貌似是因為有個(gè)男的把手機帶進(jìn)教室了，正在打著(zhù)最新上線(xiàn)的那款moba游戲，碰巧他也在圍觀(guān)。察覺(jué)到我過(guò)來(lái)，他們的注意力還是轉移到了我身上。

    這個(gè)時(shí)候，他們立馬抬起頭，做出捏鼻子的動(dòng)作，互相開(kāi)著(zhù)玩笑說(shuō)道，你老婆，你老婆，你老婆來(lái)了……他也不甘示弱地回諷：“是你老婆啊?！比缓髱讉€(gè)人咧著(zhù)嘴笑著(zhù)看我，似乎是期待我有什么反應。

    這幾個(gè)開(kāi)我玩笑的男生都是一群學(xué)習不錯的，肯定不會(huì )坐在我身邊。所以，他們不知道，在我經(jīng)過(guò)后排差生一個(gè)學(xué)期的“羞辱測試”后，早已對這種玩笑免疫。相反，我還會(huì )變態(tài)地覺(jué)得，這種玩笑要是有他加入，那更好，我喜歡別人開(kāi)我和他的這種玩笑，我喜歡別人說(shuō)我是他“老婆”。

    我沒(méi)有對他們的玩笑做出任何回應，甚至沒(méi)有給予他們一個(gè)眼神，而是在他們聚集的座位不遠處停下腳步，把垃圾投進(jìn)垃圾桶里。

    或許是他們沒(méi)有得到想象中的反應，在我剛要轉身離開(kāi)的時(shí)候，有個(gè)男的又加了一句：“她家里人怎么受得了她??？她剛剛從我身邊經(jīng)過(guò)，我都不敢呼吸，太他媽惡心了?！苯又?zhù)就是一陣大笑。

    “物以類(lèi)聚，人以群分嘛！生化之家！”這句話(huà)是他說(shuō)的。

    我頓時(shí)呼吸一滯。這句話(huà)真的太傷人了！班上幾乎所有的男生都開(kāi)過(guò)我的玩笑，我都忍了，獨獨這樣詆毀我家人的玩笑是萬(wàn)萬(wàn)不行的，而且這種話(huà)還是從他嘴里說(shuō)出的。這徹底觸犯了我的自尊心。

    我做了個(gè)深呼吸，試圖把眼眶中要溢出來(lái)的淚水給憋回去，回頭怒視著(zhù)這群男生，開(kāi)口道：“你們爸媽是今天死了嗎？所以一說(shuō)話(huà)就這么晦氣？”

    “你說(shuō)什么？再說(shuō)一遍？”突然，他大聲呵斥道。教室里瞬間安靜了下來(lái)。

    我又做了一次深呼吸，開(kāi)口道：“我說(shuō)，你爸媽是死了嗎？所以一說(shuō)話(huà)就這么晦氣？”我對上他的目光，眼睛里盛滿(mǎn)了怒火，這是我第一次直視他。

    我把這句臟話(huà)又重復了一邊，并且把里面的主語(yǔ)從“你們”換成了“你”。就在這一瞬間，我感到教室里似乎所有的目光都集中在了我身上，同學(xué)們的竊竊私語(yǔ)在凝固的空氣中居然也變得響亮起來(lái)。

    他用手指著(zhù)我，做出了一個(gè)足以令我毛骨悚然的警告：“等下下課你就知道！”顯然，他是這幾個(gè)男的中對我的“問(wèn)候”反應最大的。其他那幾個(gè)男的可能也沒(méi)料到我會(huì )說(shuō)出這樣的話(huà)，不過(guò)，我這句話(huà)給他們帶來(lái)的震驚，已經(jīng)被剛剛我和他的正面對峙給取而代之了。我猜，他們應該更驚訝于我居然敢和班長(cháng)對峙。

    這時(shí)候，數學(xué)老師從門(mén)口進(jìn)來(lái)了，衛生角那幾個(gè)男的便做鳥(niǎo)獸散去，在他回到座位的時(shí)候，還回頭惡狠狠地瞥了我一眼。而前排的那幾個(gè)好學(xué)生看到老師來(lái)后，瞬間收起了他們八卦的眼神，像個(gè)鴕鳥(niǎo)一樣把頭鉆進(jìn)抽屜找數學(xué)書(shū)。

    僅僅是一句警告，就讓我內心積攢起的反抗的勇氣消失得一干二凈。和他玩的那幾個(gè)男生里，有個(gè)人跟他一樣，手臂上也有著(zhù)厚厚的腱子rou，如果他讓我下課“知道”的內容就是這個(gè)，那我是無(wú)力招架的。

    再誘人的rou體，也因此變成了潛在的暴力信號。以我在班里的處境，也沒(méi)有人會(huì )幫我的。上個(gè)學(xué)期，班主任就已經(jīng)被我的投訴搞得不耐煩了。再者，投訴成功的懲罰是什么——幾分鐘的說(shuō)教？幾百字的檢討書(shū)？幾節課的罰站？爾后換來(lái)的只是變本加厲的霸凌罷了。

    我最后一次因為這種事情走進(jìn)辦公室的時(shí)候，就發(fā)現班主任已經(jīng)在看著(zhù)我了，她只是搖了搖頭：“一個(gè)巴掌拍不響，你怎么那么多事？”那之后，我再也沒(méi)有去她那里告過(guò)狀。

    被警告后接下來(lái)的那節數學(xué)課，我都上得十分非常忐忑，我趴在桌上，感受著(zhù)恐懼帶來(lái)的寒意。黑板上的板書(shū)我一頁(yè)都沒(méi)有抄，我只是盯著(zhù)課上剛開(kāi)始講的那道題發(fā)呆，用鉛筆把那些文字的“空空”全部涂黑。

    即便我還在想他們會(huì )用什么樣的手段報復我，我也嘗試著(zhù)讓精力回到課堂中去，好讓那些枯燥的概念和公式填滿(mǎn)我的注意力，但這無(wú)濟于事。不知道是不是大腦察覺(jué)到了我的緊張，試圖產(chǎn)生一些安慰性的想法：或許他只是想要戲弄我，就是為了看我被他們嚇得草木皆兵、神經(jīng)兮兮。

    就在這個(gè)時(shí)候，數學(xué)老師開(kāi)始隨機念號數抽人回答問(wèn)題。我連忙回過(guò)神來(lái)，我一邊拿起水性筆，一邊忙不迭轉頭看同桌的課本：“選什么？選什么？”

    “CDABA?！蓖腊焉w在課本上的手挪開(kāi)。

    坐我旁邊的是一個(gè)文靜的女生，總是戴著(zhù)一副大大的黑框眼鏡，梳著(zhù)雙馬尾。這個(gè)女生從高一第一次換位后就一直是我的同桌。

    成績(jì)也不怎么好的她課本下總是壓著(zhù)一本漫畫(huà)書(shū)，上課的時(shí)候，我不是看到她在偷看漫畫(huà)書(shū)，就是在草稿紙上畫(huà)著(zhù)各種動(dòng)漫人物。我覺(jué)得她應該屬于那種沉浸在自己世界里的“二次元”。我從沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)她說(shuō)我什么壞話(huà)，別人在拿我開(kāi)玩笑的時(shí)候，她也只是一副事不關(guān)己的模樣，偶爾會(huì )抬頭看一下我的反應，隨后又低頭繼續沉浸在漫畫(huà)的世界中。

    有時(shí)候我被那群男的惹哭了，她會(huì )偷偷抽出一張紙巾，塞給趴在桌上哭泣的我。她應該算是這個(gè)班里對我最友善的人之一了吧。

    “25號！”坐在前排的一些同學(xué)追隨著(zhù)數學(xué)老師的目光回頭看向后排。這道題很難，是哪個(gè)倒霉鬼被抽到了？還在謄抄大題答案的我抬起頭，恰好看到了回過(guò)頭的他，此時(shí)的他臉上還是一副看好戲的表情。

    但我和他視線(xiàn)交匯的那一刻，那笑容主人瞬間換上了一種警告的眼神，死死地盯住我。我頓時(shí)感到自己就是那個(gè)被盯上的獵物，全身的肌rou都像被注射了奎寧一樣瞬間麻痹松弛，連握筆的力氣都沒(méi)有了。我緩緩地將目光移開(kāi)，挪動(dòng)著(zhù)身子把目光緩緩移向后方。

    直到38號坐下，他才緩緩地轉過(guò)身子。

    下課鈴聲的每個(gè)鼓點(diǎn)，都從未像此時(shí)這般恰到好處地和我的心跳卡上了點(diǎn)。等到我鼓起勇氣抬頭看向他的位置，發(fā)現他早已不在位置上了。我又看向教室前排的其他地方，依舊沒(méi)能找到他。

    就在我準備回過(guò)頭去找尋他身影的時(shí)候，突然間，我感到大腦內好似引爆了一個(gè)炸彈，一陣強烈的痛感順著(zhù)感覺(jué)神經(jīng)迅速蔓延至整顆頭顱，伴隨著(zhù)嗡嗡嗡的聲音，我的腦袋好好似鉆進(jìn)了一群馬蜂。不是好像，我就是被一顆球體砸中了！我的整個(gè)頭一下子就失去了方向感，上半身不分東南西北地搖搖晃晃著(zhù)迅速下墜。

    大腦被物體擊打后僅存的那點(diǎn)機能，讓我認出了始作俑者是落在腳邊的那顆籃球。

    我用手撐住課桌，拼命維持身體的穩定，回過(guò)頭看向教室后方，發(fā)現了站在教室后方，與他關(guān)系甚好的那個(gè)徐樂(lè )允。徐樂(lè )允又從課桌上抄起一本書(shū)朝我扔來(lái)。

    我感到“馬蜂”在我頭部的前后夾擊，頭顱里都是嗡嗡嗡的聲音。

    整個(gè)教室都沒(méi)有了任何聲音，就像是因為時(shí)間停滯而陷入的那種安靜。我的大腦沒(méi)有辦法辨別周遭的環(huán)境，只能感覺(jué)到周?chē)奈矬w好像都靜止不動(dòng)了。我在想，時(shí)間停止了嗎？那太好了，這樣就沒(méi)有人看到我的狼狽了。我想馬上沖出這個(gè)地方。

    我用盡了全身的力氣，深呼吸，轉身沖向了教室前門(mén)，這是我今天第三次鼓足勇氣去做一件事情。

    我在走廊上飛奔，直到感覺(jué)身邊的物體都變成了殘影。從相對論的角度說(shuō)，當我以這樣的速度奔跑時(shí)，可以看不到周?chē)娜?，那么在周?chē)说难劾?，我大概也快成一道殘影了吧。有什么熱熱的東西從我的鼻孔中鉆出來(lái)，我顧不上，只是沖到教學(xué)樓下，徑直往教學(xué)樓后方的初中部宿舍跑去。

    他的反應、徐樂(lè )允的反應、教室里其他人的反應、走廊里其他人的反應，都不重要了。人狼狽到一定程度，心里只剩下怎么找個(gè)地方躲起來(lái)的想法了，旁人的目光和看法，我不敢去細想。