圣誕節(上)

    香甜的蘋(píng)果被遞到每一個(gè)孩子手上，臺前的老師打手語(yǔ)，笑著(zhù)告知：[還有沒(méi)有小朋友沒(méi)領(lǐng)到蘋(píng)果的——都拿到了吧？好，今天是平安夜，吃了蘋(píng)果就會(huì )平平安安的哦！]

    溫凝站在教室的后面，兜里也揣了個(gè)蘋(píng)果。

    是剛剛小何老師給她的，說(shuō)不僅孩子們要平平安安，機構的每個(gè)老師也要平平安安。

    這位小何老師就是臺前正在打手語(yǔ)的年輕姑娘，何嘉嘉。

    難得來(lái)了位與溫凝差不多年紀的女生，據說(shuō)之前是做幼師的，確實(shí)比溫凝更會(huì )教導孩子。

    女人微涼的指腹貼在蘋(píng)果光滑的表面，總是想到在醫院里，趙春花給她削的——重點(diǎn)當然不是那個(gè)蘋(píng)果，而是之后發(fā)生的事情。

    思緒有些走神，教室后排的角落傳來(lái)咔吱咔吱的聲響。

    溫凝抬眼望去，一位小男生埋著(zhù)頭偷偷地啃起了蘋(píng)果。

    女人走上前，輕拍他的肩頭，伸手比劃：[蘋(píng)果是這節課畫(huà)畫(huà)要作參考的，你現在吃掉了怎么辦？]

    小孩兒胖嘟嘟的，一雙清澈無(wú)辜的眼，水靈靈地看向溫凝。

    半晌，回復她：[可是小溫老師，我好餓。]

    笑了笑，唇角彎起，溫凝從兜里掏出自己的蘋(píng)果，遞給他，又道：[這個(gè)給你，你把手上的蘋(píng)果吃完，老師的這個(gè)就不要吃了。]

    小男孩兒點(diǎn)點(diǎn)頭，感激地收起來(lái)，又打手語(yǔ)道：[老師，等我下課了就還給你！]

    溫凝只是搖搖頭，手指翻飛：[老師不吃，好好上課，蘋(píng)果送你。]

    下午只帶著(zhù)孩子們排練了兩個(gè)小時(shí)，還剩下兩個(gè)小時(shí)，溫凝被安排去布置明天圣誕節要裝飾的圣誕樹(shù)。

    往年聲愿沒(méi)有這種活動(dòng)，由于資金短缺，又因為當值教師的年紀都偏大，并不會(huì )對這樣的洋節有多上心。

    只不過(guò)今時(shí)不同往日，倒也不是說(shuō)有錢(qián)了就胡亂揮霍——至少能讓孩子們開(kāi)心的事情，聲愿總是全力以赴。

    也不知道誰(shuí)訂購的圣誕樹(shù)，溫凝與何嘉嘉倆姑娘將其拉到機構的大門(mén)口，這玩意看著(zhù)有兩米多高，方才孫澤硬說(shuō)要自己來(lái)，結果差點(diǎn)兒不穩摔倒。自己摔了沒(méi)事，把樹(shù)摔壞了就搞笑了。

    于是溫凝蹲在地上分揀要安裝在樹(shù)上的彩燈，何嘉嘉負責將絲帶和小銀球往枝葉根部掛。

    閑暇之余談及彼此學(xué)會(huì )手語(yǔ)的契機，溫凝吊燈串的手一頓，隨后笑：“我之前有個(gè)朋友是聾啞人，跟著(zhù)他學(xué)會(huì )的?！?/br>
    何嘉嘉從樹(shù)枝里抬起頭來(lái)，單眼皮的小姑娘，眼神卻格外靈動(dòng)：“那溫老師你很厲害呀！趙老師跟我說(shuō)，像你這樣不是從小就接觸手語(yǔ)的，現在能打得這么棒已經(jīng)很好了！”

    溫凝垂下眼睫，纖細的指捏著(zhù)燈線(xiàn)纏繞在樹(shù)上，輕聲道：“……也沒(méi)有?！鳖D了頓，抬眼，她又問(wèn)，“你呢？你是怎么學(xué)會(huì )的？”

    “我媽?！彼f(shuō)，臉上揚著(zhù)甜甜的笑，“我媽是先天失聰的，因為從小就和我媽用手語(yǔ)溝通，所以我會(huì )?！?/br>
    溫凝點(diǎn)點(diǎn)頭，確實(shí)像她這樣不是經(jīng)常生活在聽(tīng)障患者身邊的，能在后期學(xué)得流利手語(yǔ)是一件值得驕傲的事情。

    心不在焉地掛完圣誕樹(shù)，分明沒(méi)有參與工作組裝，孫澤倒是先迫不及待地插電開(kāi)燈了。

    彼時(shí)天色已經(jīng)暗了下來(lái)，當圣誕樹(shù)亮燈的那一瞬，柔和的光線(xiàn)照在女人的臉上，連著(zhù)她眉間淺存的哀愁都被撫平。

    何嘉嘉興奮地蹦起來(lái)，不停哼唱著(zhù)“We   Wish   You   A   Merry   Christmas”。

    女人喃喃，嘴唇微動(dòng)。

    她說(shuō)，祝你圣誕節快樂(lè )。