干凈的早餐，這會(huì )兒在廁所拉得昏天暗地，真是辛苦了?！?/br>
雖然活兒肯定不是對方一個(gè)人干的，一晚上錄下上百學(xué)生的所有可查社交記錄，還要準備別的資料，肯定不是一人能干完的活兒。

陸清嘉給了對方一筆錢(qián)，讓在網(wǎng)上雇了幾個(gè)人，一起幫的忙。好在這里雖然不能出去，但還是能連通外界的，只是求救信息不能發(fā)出去而已。

家長(cháng)和警察以及死去老師們的家屬，貌似對明明該在昨天放假，今天卻所有人都沒(méi)有出來(lái)并不在意一般，這就有趣了。

紀曳皮笑rou不笑：“即便是幫你做事的人，也不在你嫌疑人排除清單里？”

陸清嘉道：“當然，即便是我本人也不在嫌疑排除清單?！?/br>
畢竟他現在的角色，雖說(shuō)是游戲設定的，但從表現上看是個(gè)真實(shí)存在的人，有自己的人際圈子，也有追求自己的女孩兒，有諸多擁躉，也是這個(gè)背地里齷齪不堪的學(xué)校的一份子。

誰(shuí)也不敢肯定，哪節課謎題解開(kāi)后，加害人就是自己。

其余玩家聽(tīng)了他的說(shuō)法，也心里一沉。

這個(gè)倒不是沒(méi)人想到過(guò)，確實(shí)如果最后謎題的答案是自己，那么他們玩家是否也會(huì )被拖入屏幕，永遠不能脫離副本？

仔細想來(lái)這個(gè)副本真的哪里都是坑。

這時(shí)候一股腦跑去廁所的學(xué)生也回來(lái)了大半，一個(gè)個(gè)臉色有些蒼白。

但是奇異的卻并沒(méi)有反復腹瀉，仿佛掌控得很好，就連時(shí)間也是――

紀曳突然臉色一變：“不對，太巧了了，你怎么保證我出題后不久所有人集體發(fā)作，好空出教室讓你仔細觀(guān)察那十幾人的反應的？”

紀曳連教室都沒(méi)出，答案就破解了，一開(kāi)始他還沒(méi)想到這邊，知道恐怕學(xué)生鬧出的動(dòng)靜是陸清嘉的手筆，但時(shí)間上還沒(méi)有過(guò)懷疑，只認為是巧合。

但現在想來(lái)，未免太巧了。

陸清嘉偏過(guò)頭看著(zhù)紀曳，突然露出一個(gè)笑容：“因為我有控制課堂節奏啊，不然老是您認為我為什么逼逼賴(lài)賴(lài)這么久？”

眾玩家也是臉色一變，對方擁有可以精準控制發(fā)作時(shí)間的瀉藥不奇怪，游戲里什么東西沒(méi)有？這種程度不管是靈異副本還是科技副本或者用道具能力都能制造出類(lèi)似的效果。

對玩家不一定會(huì )有用，對普通學(xué)生綽綽有余。

但結合藥效發(fā)作時(shí)間有意識的控制課堂節奏，那就恐怖了。

這說(shuō)明至少初步看來(lái)，陸清嘉已經(jīng)從紀曳手里搶來(lái)了課程的掌控權，哪怕只是一次試探，意義也是重大的。

果然紀曳聞言臉色頓時(shí)就變得極為難看，甚至有些猙獰，全沒(méi)有他一直以來(lái)的從容不迫。

陸清嘉將兩只手肘支在課桌上，看著(zhù)講臺上的紀曳，明明坐著(zhù)，卻好似在俯視一般。

他看著(zhù)紀曳道：“怎么了紀老師？為什么突然臉色變得這么難看？課堂的掌控權被奪走了就這么生氣嗎？”

“但據我說(shuō)知，如果是課題內的自由發(fā)揮，學(xué)生因為準備充分效率快表現得高調，老師顯得失去了存在感，一個(gè)好的老師也應該是欣慰的，而不是露出現在這種可怕的表情?！?/br>
“老師，你是突然身體不舒服嗎？還是想到了什么不開(kāi)心的事？”

紀曳臉上強行扯出一個(gè)笑容，要多難看有多難看，他深深的看著(zhù)陸清嘉：“沒(méi)有，老師是為有悟性這么高的學(xué)生感到欣慰?！?/br>
陸清嘉：“是嗎？那就好，那老師還等什么？公布課業(yè)結果吧？”

紀曳無(wú)法，被陸清嘉一攪和，他這會(huì )兒完全沒(méi)有了應有的快。感，只得打了個(gè)響指，便如同昨天一樣，有三個(gè)男生被一股無(wú)形的力道拉了出來(lái)。

三個(gè)男生被拉出教室的時(shí)候，臉上的表情即不可置信又茫然驚恐。

明明都仔細到這份上了，明明可能查到的線(xiàn)索全都清除了，滿(mǎn)懷希望的可以躲過(guò)制裁，如果隨機抽取環(huán)節運氣沒(méi)有背到點(diǎn)子上的話(huà)，他們就翻篇了。

十八分之一的概率，怎么也不可能輪到他們身上――他們真的是這么認為或者說(shuō)祈求的。

可現在時(shí)間才過(guò)去多久？還是所有人都鬧肚子跑廁所，根本無(wú)心上課，更不要說(shuō)挖掘真相的時(shí)候。

課堂的混亂讓他們真的以為自己熬過(guò)上課時(shí)間就過(guò)關(guān)了。

滿(mǎn)懷期望被打下深淵的感覺(jué)莫過(guò)于此，三人被拉到二班教室門(mén)口的時(shí)候，看到了二班幾乎齊齊整整坐著(zhù)的學(xué)生。

紀曳鼓掌道：“恭喜陸清嘉同學(xué)再次解答成功，大家鼓掌?！?/br>
教室里想起稀稀拉拉的掌聲，心道紀曳真的被那騙子給氣得失去姿態(tài)了。

果然陸清嘉一副坦然受之的表情，看了眼怨恨的看著(zhù)他的三個(gè)男生。

對紀曳道：“謝謝紀老師給我提供籌碼?！?/br>
“XX（班花）同學(xué)在吞噬其他幾人后實(shí)力有了長(cháng)足的增長(cháng)，再加上這三個(gè)，恐怕就有次質(zhì)的跨越了。這樣一來(lái)我的爪牙――哦不，這么形容女孩子有些不好?！?/br>
“這樣一來(lái)，我的助力也更強大了。雖然老師看起來(lái)對我嚴厲，但沒(méi)想到處處為我著(zhù)想，真令我太感動(dòng)了?！?/br>
紀曳臉色都青了，扭曲道：“不用謝?！?/br>
陸清嘉卻還沒(méi)有停止挑釁：“這些接受了過(guò)懲罰的學(xué)生，即便是紀老師，也沒(méi)有辦法對他們做出任何掌控吧？”

“讓我明白這一點(diǎn)，真是謝謝你了?！?/br>
如果他還能掌控這些學(xué)生死后的鬼魂，定然不會(huì )是現在的樣子，也不會(huì )刻意引導將死之人怨恨陸清嘉，直接指揮便是了。

當然他也不會(huì )受到鬼怪的任何攻擊，因為他的態(tài)度和說(shuō)話(huà)的字里行間，不是對自己掌握強大武力，所以不畏懼任何玩家或者可能出現的鬼怪的攻擊。

而是自信于他的身份和存在方式，就像電視屏幕外拿著(zhù)游戲cao作手柄的人那種高高在上的參與感和掌控感。

這也是為什么陸清嘉試探掌控了課堂，紀曳會(huì )表現得這么失態(tài)的原因。

陸清嘉心里早有了猜測，只不過(guò)在一點(diǎn)一點(diǎn)的，小心翼翼的求證而已。

紀曳自知普通手腕是拿陸清嘉無(wú)可奈何的，倒是把氣撒在了三個(gè)男生身上。

他們三人被拉進(jìn)了屏幕內，然后屏幕真實(shí)展現當初的一切。

這三個(gè)人天生具有施虐欲，后來(lái)通過(guò)一些同城愛(ài)好者相關(guān)的論壇和群體發(fā)現居然是同學(xué)，然后一拍即合。

這三人家里非富則貴，但他們不愛(ài)別的，就愛(ài)湊起來(lái)尋找各種各樣的小動(dòng)物虐殺。

從一開(kāi)始的寵物到自己走上街頭狩獵流浪動(dòng)物，栽倒偷別人的家養動(dòng)物，越玩仿佛越刺激。

終于有一天，動(dòng)物已經(jīng)滿(mǎn)足不了他們日益放縱的劣癖，三人也不知道是誰(shuí)，聊天的時(shí)候說(shuō)出了這句話(huà)，然后所有人陷入沉默。

但這句話(huà)卻是生根發(fā)芽，以至于很久以后，他們終