費。后來(lái)，丟勒學(xué)成歸來(lái)，名聲大噪，他決定賣(mài)畫(huà)送哥哥去讀書(shū)，然而哥哥因為多年的礦下工作，關(guān)節腫脹、手指受傷，他根本拿不起畫(huà)筆去創(chuàng )作那些細膩的作品了……

那位師兄以這個(gè)故事為原型，創(chuàng )作了這座雕塑，斬獲了多個(gè)獎項。有收藏家想要出巨資購買(mǎi)這個(gè)作品，但那位師兄卻把它捐贈給了母校的內部展覽館。這次冬令營(yíng)開(kāi)營(yíng)，老師特地把這個(gè)作品搬到了畫(huà)室，讓大家畫(huà)。

展臺早就布置好了，學(xué)生們搬著(zhù)畫(huà)板找到自己的位置，拿好筆，開(kāi)始觀(guān)察作畫(huà)。

蕭以恒看得非常仔細。

他知道這個(gè)作品的創(chuàng )作背景，也看過(guò)丟勒的那副，兩個(gè)作品所表達的情感是一樣的。這雙由山石雕刻而成的手，粗糙卻又細膩。指節腫大、指甲變形，指尖布滿(mǎn)老繭，手背全是層層疊疊的傷疤，甚至剛剛愈合的血痂。兩只手向上延伸著(zhù)，像是在托舉著(zhù)希望，也像是在觸碰著(zhù)遙不可及的夢(mèng)想。

燈光落在這個(gè)雕塑作品上，打下了非常復雜的光影。執導老師在人群中走動(dòng)，一邊走一邊給大家執導。

身邊人很快都開(kāi)始動(dòng)筆了，蕭以恒比眾人遲了很久，才提筆作畫(huà)。

但是，他畫(huà)的速度很快，很快就起了形，開(kāi)始深入刻畫(huà)。

畫(huà)畫(huà)可慢可快，如果速度夠快，三個(gè)小時(shí)就能完成一幅素描；如果精雕細琢，用上幾個(gè)星期畫(huà)完一幅素描也有可能。這次老師要求他們盡量放慢速度，以最慢的速度去雕琢、去研究、去探索，所以他們在雕塑前一坐就是一整天。

第二天一早，艾米起了個(gè)大早，連早飯都顧不得吃，匆匆沖到畫(huà)室繼續完成她的畫(huà)，勢要爭個(gè)“早起第一名”。哪想到當她到時(shí)，畫(huà)室里已經(jīng)有了另一個(gè)身影。

蕭以恒端坐在畫(huà)板后，見(jiàn)艾米來(lái)了，沖他點(diǎn)了點(diǎn)頭，就算是打過(guò)招呼了。

“你早上幾點(diǎn)到的？”艾米看了看表，決定以后一定要爭取比蕭以恒來(lái)的更早。

蕭以恒回答：“我昨晚沒(méi)走?！?/br>
艾米：“……”她震驚，仔細一看，蕭以恒果然眼睛里有一些紅血絲，眼睛下也有微微的陰影?！鞍萃?，這次不是最終考核，只是一次日常訓練，你就算想拿到最后的保送名額，也沒(méi)必要從現在就開(kāi)始拼命吧？”

蕭以恒沒(méi)有回答。

她，以及這個(gè)畫(huà)室里的每一個(gè)人，都不會(huì )知道蕭以恒究竟有多么看重這次冬令營(yíng)的機會(huì )。

他們各自畫(huà)了一陣，期間又陸陸續續來(lái)了一些學(xué)生。冬天的北方亮的晚，冬令營(yíng)上課時(shí)間也晚，都快八點(diǎn)半了，教室里也只來(lái)了三分之一的同學(xué)。

就在這時(shí)，教室外出現一個(gè)讓大家意想不到的身影——林院長(cháng)居然來(lái)看他們了！

林院長(cháng)年紀很大了，早就不帶學(xué)生了，他的存在更像是華國美院的一個(gè)“象征”，同學(xué)們萬(wàn)萬(wàn)想不到，林院長(cháng)居然會(huì )來(lái)畫(huà)室。

大家都很興奮，趕忙站起來(lái)和林院長(cháng)打招呼。林院長(cháng)雖然年紀大，但精神矍鑠，穿一套三件式西裝，戴著(zhù)一副金邊眼鏡，白色的胡須打理的整整齊齊，很是優(yōu)雅。

林院長(cháng)走進(jìn)了畫(huà)室里，逐一看過(guò)同學(xué)們的畫(huà)作，偶爾還會(huì )在一幅畫(huà)停下來(lái)，簡(jiǎn)單點(diǎn)評一下，指出學(xué)生的短板和問(wèn)題。當他走到艾米的畫(huà)前時(shí)，艾米激動(dòng)得粉色頭發(fā)都要變成紅色的了，林院長(cháng)拿筆在她的畫(huà)上稍微修改了兩處，她當時(shí)就一副原地飛升的表情，恨不得把畫(huà)裱起來(lái)當作傳家寶。

林院長(cháng)走走看看，終于，他慢慢的走到了蕭以恒的面前。

全班忽然一靜——傳聞，蕭以恒認識林院長(cháng)的學(xué)生，并且拿到了林院長(cháng)寫(xiě)的推薦信，才進(jìn)了這個(gè)冬令營(yíng)，林院長(cháng)這次來(lái)畫(huà)室，不會(huì )就是為了看看蕭以恒吧？

如果蕭以恒知道他們是怎么想的，一定會(huì )無(wú)奈辟謠：他確實(shí)拿到了林院長(cháng)的推薦信不假，但他從頭至尾完全沒(méi)有見(jiàn)過(guò)林院長(cháng)的面。秋嫻老師告訴過(guò)他，林院長(cháng)只是惜才，給了他一個(gè)入學(xué)的機會(huì )，至于蕭以恒未來(lái)能不能把握住這個(gè)機會(huì )，那是蕭以恒自己的事情，林院長(cháng)不會(huì )過(guò)多插手。畢竟，林院長(cháng)這把年紀，見(jiàn)過(guò)的“天才少年”太多了，但不是所有的天才都能成才，還有很大一部分泯然眾人矣。

在班里所有同學(xué)的注視下，林院長(cháng)停在了蕭以恒的畫(huà)前。他安靜地注視著(zhù)畫(huà)板，那雙充滿(mǎn)智慧的雙眼巡視著(zhù)畫(huà)上的每一根線(xiàn)條，蕭以恒謙遜地站在一旁，等待著(zhù)他的指教。

終于，林院長(cháng)開(kāi)口了?？伤麉s問(wèn)了一個(gè)風(fēng)馬牛不相干的問(wèn)題。

“小同學(xué)，你叫什么名字？”他側頭看向身旁的年輕alpha，語(yǔ)氣慈祥。

蕭以恒一愣，回答：“蕭以恒?！?/br>
“蕭以恒？……”林院長(cháng)回憶了幾秒鐘，“我想起來(lái)了，你就是秋嫻的學(xué)生？”

“是，秋老師是我的授業(yè)恩師?！?/br>
林院長(cháng)點(diǎn)點(diǎn)頭，笑容很和藹：“不錯。以后你該叫她師姐了?！?/br>
說(shuō)完這句話(huà)，林院長(cháng)抬手拍了拍蕭以恒的肩膀，就笑著(zhù)離開(kāi)了。

林院長(cháng)剛走，畫(huà)室里就炸開(kāi)了。

這邊嗡嗡嗡，那邊嗡嗡嗡，嘀嘀咕咕的聲音匯成一片，而討論的中心就是林院長(cháng)留下的那句話(huà)。

林院長(cháng)的意思很清楚——他非?？春檬捯院?，覺(jué)得他有進(jìn)入美院就讀的能力！

林院長(cháng)在蕭以恒的畫(huà)前站了那么久，沒(méi)有點(diǎn)評一句，也沒(méi)有幫他改畫(huà)，難道蕭以恒的畫(huà)真的這么完美嗎？

艾米抑制不住內心的好奇，冒冒失失地跑了過(guò)去，直接竄到蕭以恒面前：“我要看看你的畫(huà)！……”

話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，她的聲音突然消失了。

她滯立在畫(huà)板前，呆呆地望著(zhù)畫(huà)紙上的作品，無(wú)數次想開(kāi)口，但是話(huà)堵在喉嚨里，卻一個(gè)字都說(shuō)不出來(lái)。

如果用一個(gè)詞來(lái)形容蕭以恒的作品，艾米只能想到兩個(gè)字——“克制”。

他們參照的是同一個(gè)雕塑，但并不代表每一個(gè)人畫(huà)出來(lái)的畫(huà)都是一模一樣的。就像一千個(gè)讀者眼里有一千個(gè)哈姆雷特，一千個(gè)畫(huà)家筆下也會(huì )有一千個(gè)大衛。

素描寫(xiě)生是基礎中的基礎，但實(shí)際上，它也屬于藝術(shù)創(chuàng )作的范疇，沒(méi)有什么“絕對”的客觀(guān)寫(xiě)實(shí)。畫(huà)家擁有不同的個(gè)人經(jīng)歷、塑造出不同的心理狀態(tài)，那他們眼中相同的東西，也會(huì )畫(huà)出不盡相同的“形”。

他們畫(huà)的這個(gè)雕塑名為，背后隱藏著(zhù)一段命運弄人的故事。大家提前知道了這個(gè)故事，自然會(huì )有不同的解讀，當他們落筆時(shí)，就會(huì )不由自主地代入主觀(guān)色彩。

比如艾米就很為畫(huà)家的哥哥打抱不平，覺(jué)得他犧牲自己成全了弟弟，所以她落筆時(shí)，每一筆都很用力，甚至無(wú)意識地加重手部關(guān)節的畸變。她的背景畫(huà)的很黑，那雙手像是從黑暗中伸出來(lái)的一樣。整幅畫(huà)看上去，顯得怒氣沖沖、充滿(mǎn)對命運不公的憤