類(lèi)人非人·肆拾陸

    “小真，小真？你還好嗎？”

    “……啊，抱歉，菲琳娜，你剛說(shuō)什么？”

    “小真，你真的沒(méi)事嗎？你今天一整天都心不在焉的感覺(jué)？”

    “沒(méi)事，只是昨天沒(méi)睡好?！碧诱n逃了近一年，又要重新上高中的酸爽感╮(╯▽╰)╭

    “那小真今晚回家可得早點(diǎn)睡哦！”分別前，菲琳娜叮囑道。

    “知道啦。明天見(jiàn)?！爆斃驌]揮手。

    四周目。

    瑪莉回到家，簡(jiǎn)單弄了晚餐。

    回來(lái)有幾天了，這些天，瑪莉重新梳理了一下原身的交際網(wǎng)。

    原身是三年前搬到此地，父母因工作原因常年不在家的說(shuō)法是原身傳播的，鄰居壓根沒(méi)見(jiàn)過(guò)原身父母。

    那么問(wèn)題來(lái)了，原身口中的父母到底是確有其人呢，還是原身虛構的？

    很明顯，埃里克和瑟琳娜并非原身口中的父母。從他們兩人的表現來(lái)看，原身應該在數年前就死掉了。

    死而復生的原身，她是獨自一人來(lái)到了這里，還是真的有“父母”陪同？如果是真的，父母為何一直未曾露面呢？

    所以到底為什么別人家的快穿系統可以繼承原主記憶，到她就不行了！(????)

    【→_→】

    系統丟了一個(gè)王の藐視，又匿了。

    吃飽喝足后，瑪莉洗了個(gè)熱水澡，渾身冒著(zhù)熱氣舒適地躺在床上。

    如今多數的拼圖她已知曉，但仍有些迷霧還未撥開(kāi)。

    琢磨了一會(huì )，瑪莉決定本周目暫不與異形背地勾結，她要先找到剩余的拼圖。

    當前能摸到的，就是關(guān)于原身的過(guò)去。

    所以到底為什么她不能直接繼承原身的記憶啊摔！(?_?)

    翌日。

    瑪莉去了一趟教務(wù)處，尋了個(gè)借口翻閱到了原身入校的資料。父母那一欄的名字赫然是埃里克·真和瑟琳娜·真。

    怎么回事？

    難道她的猜測是錯誤的？

    安娜曾經(jīng)說(shuō)過(guò)亞當·D·斯賓塞曾調取過(guò)她的資料。

    父母記錄不詳，權限不夠。

    然而這份入學(xué)資料又是為何呢？

    如果入學(xué)資料明確寫(xiě)了，為何維和隊的亞當警長(cháng)并未探查到原身父母的資料？

    或許是亞當對安娜說(shuō)謊了？

    未找到六歲之前的記錄。安娜曾說(shuō)過(guò)。

    瑪莉因此猜測原身死過(guò)一次的節點(diǎn)在六歲。六歲前，埃里克和瑟琳娜將她從實(shí)驗室里偷了出來(lái)，成為了她的父母。而原身在六歲死去了，埃里克和瑟琳娜應該將她拋尸了，之后的父母不可能是他們倆。

    假名？

    如若是這樣的話(huà)，他們收養原身就一定是為了某種目的。

    可惜，這份資料上并沒(méi)有聯(lián)絡(luò )方式。就算有，估計也是假的吧。

    “瑪莉·真同學(xué)，怎么了嗎？”

    教務(wù)老師見(jiàn)瑪莉蹙眉思索了許久，不由得開(kāi)口問(wèn)。

    “老師，您見(jiàn)過(guò)我的父母嗎？”

    “誒？沒(méi)有哦，同學(xué)，怎么了嗎？”

    “沒(méi)事，謝謝你老師?！?/br>
    瑪莉回到家后，再次地毯式搜索了一遍。

    還是什么都沒(méi)有。

    太干凈了。

    井井有條的屋子里只有原身的東西。

    線(xiàn)索不在這里。

    原身是三年前搬過(guò)來(lái)的，那么之前是住在哪里的呢？

    【六歲時(shí)就讀于C縣第四小學(xué)，十二歲時(shí)就讀于C縣第五中學(xué)】

    第五中學(xué)！

    瑪莉連忙點(diǎn)開(kāi)終端開(kāi)始了搜索，發(fā)現第四小學(xué)和第五中學(xué)地理位置上都處于C縣的北方，而瑪莉現在就讀的第九高中則處于C縣的南方。

    查明后，瑪莉定了一張明天去第五中學(xué)的車(chē)票。

    啥，你說(shuō)明天要上課？

    想什么呢，肯定是直接請假啊╮(╯▽╰)╭

    瑪莉獨自一人出發(fā)了。

    屁股蛋子都坐疼了，可算是到了。

    瑪莉到時(shí)正是上課的時(shí)間，校園內較為安靜?；它c(diǎn)找到教務(wù)處，沒(méi)想到教務(wù)處的老師居然還記得她。

    “你是……瑪莉？唔……是瑪莉同學(xué)吧？……話(huà)說(shuō)姓氏是什么來(lái)？似乎很罕見(jiàn)來(lái)著(zhù)（小聲嘀咕）……”教務(wù)老師是一位頭發(fā)花白，鼻懸眼鏡，面目慈祥的婦女。

    瑪莉露出一個(gè)溫良的笑容：“老師好，是的，我是瑪莉。沒(méi)想到老師還能記得我?！?/br>
    有一說(shuō)一，瑪莉這個(gè)名字就跟村子里叫狗蛋的一樣，一喊可能會(huì )冒出三四個(gè)調皮搗蛋的小少年，簡(jiǎn)直爛大街。但如果提到罕見(jiàn)姓氏，應該是她沒(méi)錯。

    原身之前是惹人注目的存在嗎？

    “啊，真的是你?！苯虅?wù)老師抬了抬鼻梁上的眼鏡框，細細打量著(zhù)已大變模樣的少女，不誤感慨道：“長(cháng)大了呢……太好了！你看起來(lái)比中學(xué)時(shí)開(kāi)朗多了！”

    瑪莉不動(dòng)聲色地挑了挑眉，迅速改變了原本只打算翻閱一下資料就離開(kāi)的打算。她耐心地坐了下來(lái)，打著(zhù)“許久沒(méi)回來(lái)了，今天剛好路過(guò)這邊，順便來(lái)看看”的借口，開(kāi)始和教務(wù)老師聊天。

    原身是個(gè)內向靦腆的少女，瑪莉在學(xué)校和鄰里時(shí)出色扮演著(zhù)，如同一個(gè)漂亮卻安靜的洋娃娃。而在教務(wù)老師口中，原身的情況似乎更有病態(tài)的傾向。

    中學(xué)時(shí)期的原身不愛(ài)交流，沉默寡言，幾乎不與校內的任何人來(lái)往，總是孤零零一人。

    倒不是同學(xué)故意排擠，而是原身非常厭惡他人的靠近，說(shuō)話(huà)也總是磕磕絆絆的，兼長(cháng)了一張惹人憐愛(ài)的臉，讓很多上了年紀的老師都對原身有印象。

    自閉癥。

    瑪莉聯(lián)想到了這個(gè)詞。

    “說(shuō)起來(lái)，孩子，你跟父母的關(guān)系還好嗎？”教務(wù)老師擔憂(yōu)的目光包裹著(zhù)瑪莉。

    瑪莉立時(shí)顯現出落寞的神色，不發(fā)一言。

    “是嗎？……沒(méi)事的，孩子?！苯虅?wù)老師的手伸了過(guò)來(lái)，拍了拍瑪莉的肩膀：“他們是他們，你是你?！?/br>
    中學(xué)老師曾試圖聯(lián)絡(luò )瑪莉父母，跟其溝通一下原身的情況，沒(méi)想到留的聯(lián)絡(luò )方式根本聯(lián)系不上，問(wèn)原身，原身也只是緘默。

    凡事必有因，瑪莉的異常被不少人歸因于父母不喜孩子，孩子孤僻少言。

    若不然，怎會(huì )次次家長(cháng)會(huì )都不見(jiàn)其身影？聯(lián)絡(luò )也聯(lián)絡(luò )不上，只留孩子一人。

    尋了個(gè)借口讓教務(wù)老師翻出了當年入學(xué)的資料，父母那一欄依舊是埃里克·真和瑟琳娜·真。

    道別了原本還打算留她吃午飯的教務(wù)老師，瑪莉離開(kāi)了，去往了與第五中學(xué)相隔并不遠的第四小學(xué)。

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    給大家提前說(shuō)一下春節的更新計劃：

    首先下周只休一天，綜合考慮我就不更新了。

    會(huì )從2月1號-2月4號進(jìn)行連更，到時(shí)候希望大家捧場(chǎng)！

    除夕春節的時(shí)候無(wú)法陪伴大家實(shí)屬遺憾，主要是回了老家碰不到電腦，vpn只下了電腦端的，只能提前給大家拜個(gè)年啦！

    希望我的讀者小可愛(ài)新年柿柿如意，家人都身體健康！

    愛(ài)你們（づ￣3￣）づ╭?～