Missionary【H】

    人并非是在和平之中誕生的——社會(huì )關(guān)系的形成自?xún)|萬(wàn)年前就始于爭斗，即使近幾百年間殖民主義者一直試圖粉飾這種歷史。

    被遮蔽雙眼、綁縛雙手、塞入口球，庭萱想，自己看起來(lái)一定像個(gè)蒙昧的幼童。

    而沈念想，蒙昧者需要拯救。

    像那片黑暗大陸上的傳教士一樣，她選擇對當下這步是如何達成的視而不見(jiàn)，并決定合理化自己的行為。

    身下的人腰肢還有些僵硬，不愿好好接納這場(chǎng)教育。

    被口球壓制住的音節頻急又短促，也不會(huì )是服軟的好話(huà)。

    手腕還在努力掙脫，不可以，不夠乖順。

    不過(guò)這才第一下。

    沈念教過(guò)幾乎未開(kāi)化的原住民使用語(yǔ)言代替肢體表達——成效卓著(zhù)；狡猾的小貓雖然滿(mǎn)嘴跑花，至少交流起來(lái)不會(huì )更困難。

    她是個(gè)耐心的師長(cháng)，她會(huì )教她正視自己的欲望。

    *

    或許因為這只是虛擬世界。

    庭萱第一次覺(jué)得沒(méi)法控制自己的思緒，剛才施加懲戒的手掌現在又在臀部輕柔地愛(ài)撫，逼她從這顆棒后甜棗中品出一點(diǎn)包容。

    可是這才第一下。

    沈念稍稍撤離了槍?zhuān)媾峦ポ鎴猿植蛔　?/br>
    待身下的掙扎平息了，才舉手落下第二掌——如果說(shuō)有什么不同，那就是力度稍微重了那么一點(diǎn)。

    “二……”

    好的老師精髓就在于清楚學(xué)生的能力邊界在哪兒，并在比這高一點(diǎn)的位置帶領(lǐng)她循序漸進(jìn)。

    而好學(xué)生也很難得。

    她們的身體遠比沈念想象的契合，或者說(shuō)，有那么一刻，庭萱顫抖的頻率甚至想讓人扔掉手槍?zhuān)檬种赣H自感受她體內的同步收縮。

    她決定早些試探小貓的閾值。

    這記懲罰落在剛才拍打過(guò)的地方，也沒(méi)有等到意料中的溫柔撫摸，于是痛意變得相當明顯。

    庭萱非常怕疼——這種體質(zhì)在床笫間通常能成為讓雙方心照不宣的情趣點(diǎn)——但絕不會(huì )在當下。

    肌膚漫上無(wú)數點(diǎn)尖銳的、像螞蟻啃噬的痛意，變成密密麻麻的氣泡潛伏在表皮下，得不到釋放。

    她咬緊牙，努力不讓積聚的淚水打濕眼罩，同時(shí)有些羞惱地發(fā)現，自己開(kāi)始期待下一次。

    因為能夠抵消疼痛的，除了等不到的安撫，只有新的懲戒。

    *

    其實(shí)能夠抵消的還有時(shí)間，但教育的主導者自恃善良，當然不會(huì )讓學(xué)生的期望落空。

    數著(zhù)庭萱的喘息，還有背后脊骨的起伏，沈念稍稍捏了下月光下已經(jīng)泛上桃色的軟rou，又拍下第三掌。

    剛好在庭萱快放下心弦之前。

    但這次響聲過(guò)后，溫熱的掌心并沒(méi)有蜻蜓點(diǎn)水般即觸即離，而是繼續覆在那塊肌膚上。

    *

    像沙漠行者終于見(jiàn)到綠洲，庭萱稍稍放松身體，忘了思忖為什么僅是rou體相觸就有這么大的魔力——能夠一邊消解剛才積蓄的痛意，一邊讓這塊肌膚極速升溫。

    短暫的幾秒內，像全身神經(jīng)末梢都游向沈念掌心，讓她失去別處知覺(jué)，忘了身下的布料、腕間的繩索和面上的幾道束縛，只知道被按住的那塊燙得嚇人。

    她不再掙扎，嘗試在這塊綠洲邊歇憩。

    人總是很擅長(cháng)適應環(huán)境，總是在危險中粗略觀(guān)測四周后就給自己安全暗示并不再設防。

    沈念心底發(fā)出一聲惋惜。

    欺負不諳世事的小貓最好用反覆無(wú)常。

    并不是欺負，沈念想，這是一次細致入微的性愛(ài)課程，她應當教會(huì )庭萱不要在博弈中那么快就松懈。

    畢竟太容易崩潰的防線(xiàn)，也會(huì )讓獵食者感覺(jué)索然無(wú)味。

    而提升教學(xué)難度再簡(jiǎn)單不過(guò)。

    沈念提了提手中的槍?zhuān)衷谕ポ鎥ue口，第一次認真計算了下待會(huì )兒需要的方向和力度。

    清潤的嗓音卻相當徐緩：“不想自己磨？我幫你?！?/br>